落实高效课堂教学总结

第第页落实高效课堂教学总结

一、备课求实在。

备课乃全部课堂教学前的预备工作，是老师把握教材，与文本对话的重要方式，是老师在整合教材、同学以及各种教学资源的基础上确定教学思路、对课堂进行预设的一个重要手段，径直关系到教学效果好坏及教学质量的高低。综观名师的阅历，首先是在讨论教材、解读文本上下工夫。特级老师靳家彦说：“我在备一课书时，总要放声朗读，一丝不苟、反复吟诵，口诵心惟。否那么我不能走上讲台。”名师于永正说：“文本朗读好了，钻研教材就胜利了一大半。”大家的实践告知了我们：解读文本非常重要。解读文本，把握教材的另一个重要内容即整体领悟教材，这一班级段的教材特色，整本教材的特点，每一单元的训练点。都得搞清晰。教学活动是有明确目标，有详细要求的活动，事先应当而且需要有周密的预设，这种预设在设计教学时，老师要明确努力实现三维目标以及实现这些目标的大体过程，并虚拟地进入头脑中的“课堂”。即构划出情境。我觉得老师需要做好每一节课前的教学预备，扎扎实实备好每节课，使备课发挥实效。

二、上课求实效。

课上予以同学详细、可操作性强的学习目标与自学方法。鼓舞同学自主学习的同时，老师要实时针对同学涌现的共性、性格问题进行相应指导。课上给同学足够的学习时间，鼓舞同学在沟通时大胆发表自己见解，在沟通过程中以兵教兵、兵帮兵的形式进行，多给同学表现机会，从中让同学建立自信。

针对语文课的课时要求，在每一课时有不同的自学要求，第一课时模式：自学──指导──练习的“学、导、练”教学模式；第二课时模式：初读课文，整体感知──抓住重点，深入领悟──品读赏读，揣摩写法──积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。并留意单元整合，课内学习中要精读与略读相结合，让同学对整个单元有整体的认识。“教学有法，但无定法，贵在得法。”依据不同的课时需要，实时进行调整。总之，我的课堂力争做到简简约单地上课，扎扎实实地学习，在一堂课所学知识点讲清、学会。做到堂堂清。

三、课后求实际。

依据每课、每单元的学习内容与同学实际状况，布置适合同学的作业。第一课时学习作业主要从字词方面入手。并结合下一课时将学习的内容进行预习。第二课时作业从课文内容方面入手，并结合练习册进行。在单元学习结束后，从同学易错处入手，进行补救练习。并进行单元综合复习。我的作业还有如下设计：

1、设计读写结合作业2、设计情景作业3、设计主题性作业4、着重分层作业等。在本学期，我努力将我的课堂打造成高效课堂，让同学在焦灼的课堂学习中，掌控好所学。在家中轻松、开心地完成高质量的作业。还有很多考虑不周之处，在今后的教育教学工作中，我将一如既往，并有更大提高。

落实高效课堂教学总结2022-03-1111:05|#2楼

课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质和终身学习的技能，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者.下面简约地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。将我的课堂教学总结如下：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采用宽容的立场.

依据教材中的情境,真实再现于课堂并制造新的怀境，如教英语中如何指路时时，情境有“迷路的小孩子与警察”、“路上的外国伙伴”等等一些语境，使同学积极参加，到讲台上熬炼英语表达技能和胆识。无形中进展同学运用英语交际技能，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。

2、在教学过程中着重同学的听、说、读、写综合技能,鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去.

每课的对话让同学先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Isthisjacketyours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问:Whosejacketisit?Isthisjacketyours?这时同学很新奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟同学们操练熟了,就让同学自己去找它的主人，同学拿着这件夹克衫去问别人：Isthisjacketyours?老师还可以利用插图来创设情景，培育同学的创新精神,让同学依据图画的内容编一段对话。同学会运用所学过的知识，编成各种对话

3、制造条件让同学能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、制造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,着重与同学沟通,让同学清除对英语学习的恐惊感,只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们大胆的尝试.

要培育同学的制造性格，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，着重创设宽松、和谐的教学氛围，尊敬同学个体，着重抓住一切时机激发同学创新的欲望,留意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、诚挚的评价

2、鼓舞同学大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的`声音,慢慢做到流利,顺畅.促进同学相互学习，相互援助，体验成就感.

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓舞他们,让他们感到有成就感.差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个激昂，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，清除了畏惧心理，

4、建立良好的师生关系,常常和同学一起反思学习过程中的不足,并加以改正.

教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深入同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关怀同学，爱惜同学，尊敬同学，援助同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。

三.对同学进行有效的评价。

评价可以使同学认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对同学回答下列问题过程中的表现及改进的成果，予以口头评价、书面评价并鼓舞他们大胆的去说.同学考完试后,让同学自我反思，分析自己的成果和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题.让同学相互之间相