《心声》教案(人教版九年级必修教案设计)共3篇

《心声》教案（人教版九年级必修教

案设计）共3篇

《心声》教案（人教版九年级必修教案设计）1

《心声》教案（人教版九年级必修教案设计）

导言

语文教育是素质教育中最核心的部分之一，特别是在初中阶段,

语文学习对于学生的成长具有重要作用。本文将以人教版九年

级必修教材《心声》为例，探讨如何设计一份优秀的语文教案。

一、教学目标

1.知识目标

学习《心声》一课文中有关形象和情感的语言和结构及相关文

学知识，了解杜甫的生平和艺术特色。

2.能力目标

①通过韵律深入细致地体验杜甫《登高》的诗意，从而理解其

形象特点；

②通过“势成骑虎”、“激流勇退”、“成功就在你心中”等

情感话题的讨论，帮助学生发现祖国山河壮美、中华民族伟大、

人民群众伟大，在面对困难和挫折时应具有的勇气和信心；

③提高学生运用文学知识和词语的能力，培养学生鉴赏文化价

值观的意识。

3.情感目标

通过杜甫《登高》和情感话题的学习，培养学生内心的美和力

量，激发学生积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点

1.重点：

①学习《登高》一文的语言和结构，进一步认识抒情诗的特

点和分析方式；

②通过课文学习，在情感、思想等方面体验中华文化精髓；

③学习杜甫诗歌的语言运用和艺术风格。

2.难点：

①理解和体验杜甫诗歌的情感；

②正确分析杜甫诗歌的艺术特点;

③培养学生欣赏文学作品和分析问题的能力。

三、教学方法

1.案例分析

以杜甫的《登高》和学生自己的例子作为教学材料，通过细赏

登高诗歌、分析生活中的例子，深刻体验势成骑虎、激流勇退、

成功就在你心中等情感话题。

2.互动讨论

以情感话题为内容，让学生相互充分交流自己的看法和理解，

开展互动讨论，为自己和其他人提出问题，帮助他们正确理解

自己内心的真实感受，充分调动学生的兴趣和参与。

3.反思解决方法

教学过程中引导学生认真反思自己的学习过程，了解自己的不

足，找到自己的解决方法。学会通过熟悉的材料和习惯性的方

法来解决过程和问题。

四、教案建设

1.知识导入

观察图片：“敦煌神兽”、“岳阳楼”等等，引导学生体验祖

国山河壮美；

2.学习目标

•清楚课程目标、贯穿在学习中。

•细分目标，明确评价标准。

3.主体分析

•分析教学目标，确定教学任务。

•通过案例分析方式，使学生认识杜甫《登高》诗歌的情感表

达和形象特点，并使用适当的词句描述。

•从学生自身经验入手，开展互动讨论，帮助学生分类讨论中

华文化的精髓和情感话题，开发学生的想象力和创造力。

•通过分析、比较威课中的诗歌和名篇，学生学习杜甫的文学

知识和词语造诣，磨练鉴赏文化价值观的意识。

4.教学总结

•总结所学知识，回顾所学情感话题，重新理解仿生诗歌的特

点，并利用所学的技巧。

•思考、探究问题，分享经验和见解，提出问

五、板书设计

《心声》教案

1.教学目标

2.教学重点

3.教学方法

4.教学任务

五、教学生活

1.观察图片，了解祖国山河的壮美；

2.学生互动讨论中华文化精髓和情感话题；

3.通过分析杜甫的诗意和艺术风格，提高学生词语造诣和鉴

赏文化价值的意识。

六、教学反思

通过这样一份教案设计，可以有效提高学生的语文素养和文化

修养，促进学生的全面发展，培养学生良好的人生价值观念和

思想情感品质。同时，也能够让学生体会到开放、创新、多元

化的教学方法，从中得到更多的能量和动力

通过本次教学，学生对杜甫的《登高》诗歌有了更深入的了解,

能够识别其情感表达和形象特点，并用适当的词句描述。同时,

学生通过互动讨论和比较分析名篇，加深了对中华文化精髓和

情感话题的认识，提高了词语造诣和鉴赏文化价值的意识。这

种开放、创新、多元化的教学方法不仅让学生学到了更多的知

识，也培养了学生良好的人生价值观念和思想情感品质

《心声》教案（人教版九年级必修教案设计）2

一、教材分析

本教案是以人教版九年级必修语文教材中的《心声》为教学内

容而设计的。《心声》是一篇讽刺社会黑暗面的优秀议论文，

通过对家庭、友情、爱情、人际关系、社会不公等现象的剖析,

反映出现实生活中深层次的问题，并借此引导学生思考以及对

他们在成长过程中所面临的困惑给予指导。

二、教学目标

1.知识目标

1）掌握《心声》这篇议论文的基本内容，能正确理解作者的

观点和表达方式。

2）学习议论文的结构和技巧，掌握如何判断一个议论文是否

合理，并培养审视社会现象的能力。

3）掌握议论文中关键词汇的理解和运用，建立扩大词汇量的

意识。

2.能力目标

1）培养学生分析现实生活中的问题，掌握批判性思维和言语

表达的能力。

2）提高学生的阅读能力，能够理解文章的意义、结构和深层

次的含义。

3）提高学生的写作能力，能够在课后进行写作练习，积累写

作素材和能力。

3.情感目标

1）引导学生对现实问题有敏感的认识和思考，增强对社会的

责任感和担当精神。

2）培养学生的道德观念，使他们能够正确看待人际关系，珍

惜友情和爱情。

3）引导学生关注生活中的美，树立乐观向上的人生态度。

三、教学内容设计

1.教学法选择

1）启发式教学法

启发式教学法是一种以启发性问题为教学核心，引导学生自己

发现问题、解决问题的教学方法。在学习议论文的过程中，通

过提出问题和诱导发现的方式，让学生自主探究，从而对文本

中的含义有更深层次的理解，培养批判性思维。

2）问题导向教学法

问题导向教学法是一种以问题为线索，以诱发问题为出发点，

以探究问题为目标的教学方法。通过提出关于议论文的问题，

引发学生的思考和讨论，达到引导学生学习、探究、解决问题

的教学目的。

2.课前准备

1）教师准备

教师需要在教前做好准备，了解学生生活、兴趣爱好以及教学

目标，选择合适的教材和教学方法，准备好相关的课件和教学

资料。

2）学生准备

要求学生事先预习本课文，了解主要内容、结构和思想，并自

备笔、纸等学习用具，配合教师的教学进行课堂互动。

3.教学步骤

第一步：导入（5分钟）

通过图片、视频等形式导入议论文的学习，让学生尽快进入学

习的状态。

第二步：课文阅读（35分钟）

教师通过讲解和学生独立阅读的方式，引导学生理解议论文的

基本结构、主题思想和情感表达，发挥学生思维的潜能，积极

探究教材内容，培养分析能力和批判性思维。

1）首先讲解议论文的结构和语言特点，并引导学生思考，分析

作者的表达手法和技巧，掌握议论文的写作技巧。

2）然后学生课外阅读教师提供的议论文材料，筛选出能体现议

论文基本要素和语言特点的材料，对比与探究。

3）学生分小组合作阅读《心声》这篇议论文，比较不同阶段、

不同段落或者不同材料之间的联系及言下之意，理解主题思想

和情感表达。

4）探究关键词汇，比如“生命的底色”，“租来的快乐”，

“折腾”，“彷徨”，“浑水摸鱼”，“中庸之道”，这些

词汇已经成为了我国现代文学表达中的关键词。探究这些关键

词的实质，理解这些词汇在中现代文学中的作用和发展，逐渐

克服学习中的词汇盲点，提高词汇素养。

第三步：学生自主探究（15分钟）

教师在导入、阅读环节中激发了学生的兴趣和思考，启动了学

生对文本的思考过程，然而对于很多学生来说，要发掘出文本

深层次的结构和情感是有一定难度的。因此，教师通过问题导

向教学法，形成自主探索的学习过程，通过提出问题，学生在

小组内交流讨论，自主学习探究。

1）问题1：议论文的写作技巧

为什么作者会使用讽刺、比喻等语言手法来阐述自己的观点，

有什么作用和意义？

2）问题2：议论文和新闻报道的区别

从文本特点、逻辑结构等方面考虑议论文和新闻报道的异同点。

3）问题3：对生命的悲观态度

作者对生

通过本次阅读探究活动，学生们不仅深入了解了议论文的基本

要素和语言特点，而且通过自主探究，提高了对于文本深层次

结构和情感表达的敏感度和理解能力。同时，学生们还通过探

究关键词汇，进一步认识了中现代文学的发展和作用。这样的

探究活动，不仅有助于学生的文学素养提高，而且还能培养学

生的批判性思维和自主学习能力

《心声》教案（人教版九年级必修教案设计）3

《心声》教案（人教版九年级必修教案设计）

一、教学目标：

1.理解诗歌中的情感表现，掌握诗歌表现技巧。

2.发掘自己内心世界，表达自己的情感。

3.培养学生的审美意识和人文素养。

二、教学重难点：

1.重点：通过学习和分析诗歌，培养学生的审美意识和情感表

现能力。

2.难点：如何使学生感受到诗歌中的情感，并通过诗歌表达自

己的情感。

三、教学过程：

1.课前准备：准备PPT展示《心声》诗歌，准备好学生需要听

写的生字。

2.导入环节：利用PPT向学生展示《心声》诗歌，引发学生对

正题进行思考。

3.听读环节：朗读诗歌，理解诗歌中的情感表达。

4.诗歌分析环节：分析诗歌的主题、结构、语言、情感表达手

法等。

5.认识词汇环节：教授生字和需要复习的汉字，并让学生进行

录音并交卷。

6.情感表达环节：通过诗歌表现技巧进行情感表达。

7.拓展环节：通过组织学生进行诗歌创作，开阔视野，丰富情

感表达。

8.课堂小结：在课堂小结时，让学生再次复习学过的内容。

四、课后作业：

1.记录个人情感。

2.写一篇诗歌，并在下节课时朗读出来。

五、教学反思：

《心声》教学过程中，我发现学生比较容易理解诗歌中表达的

情感，但是表达自己的情感比较难。因此，下一步，需要更多

的组织学生进行情感表达，同时多开设题目，让学生有更多的

思考和创作的机会。此外，要加强词汇教学，确保学生对生词

的认识，并能较好地朗读，避免出现错误

通过本次的《心