《散步》教案设计(网友来稿) 教学设计共3篇

《散步》教案设计（网友来稿）教案

教学设计共3篇

《散步》教案设计（网友来稿）教案教学设计1

本文为网友来稿，提供一份《散步》教案设计。本教案以《散

步》为主线，充分发挥学生自我学习的主动性和参与性，培养

学生的思维、语言能力和文学鉴赏能力。

i.教学目标

本教案旨在：

（1）通过阅读《散步》这篇文章，让学生了解周游的生活历

程和其背后所蕴含的思想和观念，并培养学生的阅读兴趣和阅

读能力。

（2）通过多种教学方法的尝试，辅导学生掌握文学鉴赏技巧

及写作方法，提高学生文学素养。

（3）促进学生文化、美育、人文的综合发展，提高学生的综

合素质。

2.教学内容

本次教学内容为一篇小说一一《散步》。散步指周游，在这篇

小说中，作者以周游的形式，表达了思考生命意义的主旨。

3.教学过程设计

3.1预习环节

(1)教师提前在课堂上播放一段相关视频，让学生亲身感受

周游的生活场景，唤醒学生阅读的兴趣。

(2)让学生自主查阅《散步》的作者、译者等有关信息，了

解作者的生平背景和创作思路。

3.2阅读分析

(1)先让学生全文阅读小说，理解小说中表达的思想和人物

情感。

(2)在教师讲解基本知识的基础上，学生自主找寻文章的反

映，要求学生理性而准确地解读文章的意义。

(3)让学生通过课堂上展示的方式，分享自己对文章的感悟

和理解，加深对文章的感性理解和理性剖析。

3.3鉴赏学习

(1)学生们归纳周游这个人物的性格和特点，并分析每个性

格特点的体现以及在文章中的作用；

(2)根据《散步》所描写的内心体验，学生们可以从各自的

角度出发，归纳出一些音乐或绘画的感应；

(3)搜寻相关文献材料，学生们可以尝试自己翻译世界名著

(如《福尔摩斯探案集》等)，展示自己的笔锋，促进学生的

语言和写作能力的发展。

3.4课外拓展

(1)让学生继续阅读相关的名著文学和哲学类作品，培养学

生的综合素质。

(2)鼓励学生开展文学创作活动，提升学生的审美和语言表

达能力。

4.教学评价

探究学生在课堂学习和自主拓展后是否能够掌握课程所启迪的

思想，以及他们是否能够熟练掌握鉴赏方法，写出高质量的作

5.教学总结

通过这次教学，学生受到了丰富的文化与人文的启示，同时也

发挥了自己自主学习、批判思维的能力，培养自己的领导和创

新意识。同时，课堂上学生们敢于发言，勇于思考，提高了自

己的思辨和自我表达能力，为将来的自我成长和学习打下了坚

实的基础

通过对《散步》的教学，我们让学生在阅读中感受到了文学的

魅力和思想的深度，同时也深入了解到了鉴赏的方法和技巧。

学生们不仅加深了对周游这一人物形象的理解，更进一步提升

了自己的语言和写作能力，并且通过自主拓展的学习，发展了

自己的综合素质和创新意识。这样的教学不仅可以让学生掌握

知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。我们相信，

通过这样的教学方式，学生们一定能够成为富有创造力和思考

能力的未来人才

《散步》教案设计（网友来稿）教案教学设计2

《散步》教案设计（网友来稿）教案教学设计

教学目标：

1.学习熟悉生词和词组：stroll,getfreshair,bustling,

skyline等。

2.通过阅读，培养学生的语言表达能力，能用简单的英语句

子表述自己的看法和感受。

3.增强学生的观察力、记忆力和交流能力。

4.培养学生的爱好养成和兴趣爱好，积极向上的心态。

教学方法：

lo任务型教学与评价法一一学生角色扮演游客与导游。

2.轮流阅读，拉练口语能力。

3.集体讨论，激发兴趣。

4.游戏拓展，营造轻松氛围。

教学过程:

Step1.Pre-taskpreparation

(1)T:Greetings,boysandgirls!

S:Greetings,MissL.

(2)T:Whatdoyouthinkofastroll?Doyoulikeit?

(3)T:Now,let'swatchashortvideo.

(4)T:Pleasetellmewhatisyourfavoritescene

throughthevideo?

(5)T:Anyonewhowantstosharehis/heropinion?

Step2.While-taskprocedure

(1)T:Goodjob!Now,let'sreadapassageabouta

strolltogether.

(2)T:Pleasereadthepassagebyyourself.

(3)T:Task1.Pleaselookupandtrytoremember

thesenewvocabularyandphrases.

(4)T:Task2.Pleasetrytofinishthesentenceswith

thesenewphrases.

(5)T:Task3.Couldanyoneidentifyanykeysentences

inthepassage?

(6)S:Yes,“Theskylinewasbreathtaking./z"There

weremanydifferentstreetswiththeirownunique

features.

(7)T:Now,pleasetrytoplayagame.Couldyouguys

drawapictureaboutthepassageandthendescribe

yourpicturetoyourclassmate?

(8)T:Allright.Cananyvolunteershowusyour

picture?

(9)T:Let'shaveashortbreakhere.Youcanstandup

andgetfreshairoutoftheclassroom.

(10)T:Andnow,areyoureadyforournextgame?

Step3.Post-taskreview

(1)T:Let'slookbacktothepassageweread,could

youanswersomequestionsforme?

(2)T:Task1.Whatcanyoufeelwhenyougooutfor

astroll?

(3)S:Wecangetfreshairandkeepusrelaxed.

(4)T:Task2.Howmanydifferentstreetsdidthe

writerdescribeinthepassage?

(5)S:Thereweremanydifferentstreetswiththeir

ownuniquefeatures.

(6)T:Task3.Whatcanwedowhenwegooutfora

stroll?

(7)S:Wecanenjoythebeautyofnature,shoppingand

indulgeourinterests,etc.

(8)T:Greatjob!Finally,let'ssummarizewhatwe

havelearnedtoday.

(9)T:Task1.what'sthenewwordsyoulearntoday?

(10)S:stroll,getfreshair,bustling,skyline

(11)T:Task2.Howdidyoufeelaboutthewholeclass

today?

(12)S:Excitedandamazing!

(13)T:So,let，scherishourlifeandenjoythemost

beautifulsceneryaroundus.

Homework：

1.WriteanEnglishdiarytodescribeyourfavorite

walk-aroundexperience.

2.分享你在周末散步的体验。

总结：

此教案是一个具备任务型教学和评价法的教学课件，学生通过

角色扮演，轮流阅读，集体讨论，游戏拓展等多种教学方式，

掌握了重点词汇和句型，同时也能营造轻松愉悦的学习氛围，

同时增加了学生们的交际能力，以及提高了学生们的学习积极

性，进一步培养学生们的兴趣与爱好

本次教学课件旨在通过任务型教学和评价法的方式，营造轻松

愉悦的学习氛围，增加学生的交际能力和学习积极性，培养学

生的兴趣和爱好。学生们通过角色扮演、轮流阅读、集体讨论、

游戏拓展等多种教学方式，掌握了重点词汇和句型，并且分享

了自己在周末散步的体验，从而提高了英语口语表达能力。教

学过程中，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习热情和求知

欲。此次教学不仅提高了学生的英语口语能力，还培养了学生

的积极向上的心态和勇于尝试的精神。在今后的学习生活中，

学生们将会坚持自主学习，并通过更高效的方法提高自己的英

语水平

《散步》教案设计（网友来稿）教案教学设计3

《散步》教案设计（网友来稿）教案教学设计

教学目标：

1.能够听懂、朗读课文并理解课文的主旨。

2.能够运用所学的语法结构和词汇正确使用英语口语。

3.培养学生的阅读和写作能力。

教学内容：

本课教学内容为散步（Saunter）,是一篇描写散步的短文。本

课内容为中等难度，适合五年级以上学生使用。

教学过程：

1.引入

以散步为主题，向学生介绍一些与散步有关的图片或故事，引

起学生对散步的兴趣。老师可用一些发现、走廊谈话或其他途

径收集学生关于散步的经验。

2.阅读课文

教师请学生阅读全文，看看文本有什么问题或疑问，以确定学

生了解课文的内容。

3.课文分析

教师带领学生一起分析文章的主旨和模式，提出一些问题帮助

学生更深入地理解和思考文章内容。

4.个别和委托阅读

在阅读全文之前、期间和之后，老师可以让学生练习读句子和

段落，强调正确的发音和语调。

5.练习口头表达和书写

在学生理解了课文之后，老师让学生进行口头表达和书写练习。

老师可以提出一些问题帮助学生进行练习。

6.自主学习

老师可以指导学生自主学习，自行翻译，朗读，共享和评论等

学习活动的开展。

教学重点:

本课教学的重点在于教学设计的创新，将课文内容、问题策划、

阅读能力训练、口音表达、口头表达、表达能力等融合在一起,

引导学生深入和细致地学习散步。

教学亮点：

本课教学亮点在于独具特色的教学策划和统一的教学过程。在

引进和分析课文、练习口头表达和书写等环节，教师可以做到

设定教学目标，同时对学生的反应，进行适时的调整。在口头

表达过程中，老师可以通过个别读句子或段落或委托读技术，

注重学生的独立思考和自主学习能力的培养，让学生体验到自

律、自我管理和思考的好处。

总结：

本课教学将散步融入到英语教学中，让学生体验到散步的好处,

并在学习过程中提高了学生的阅读，写作，口头和书写表达能

力。作为教师，我们要