龙江县十五校长培训的探索与实践

龙江县十五校长培训的探索与实践

一、以思想建设为根本,着力加强干部培训工作的管理1.注重了解，为培训提供思想保障。要做好“十五”期间校长培训工作,必须认识到位,因此认真学习和领会国家教委及省、市部门的文件精神,至关重要。龙江县教委多次组织进修校主抓干训工作的领导和干训教师学习讨论上级文件。通过学习和讨论,做到了“四个明确”和“一个统一”。“四个明确”,即明确了指导思想和基本要求;明确了主要任务和培训层次;明确了培训目标和培训形式;明确了主要政策和措施。在此基础上,进一步结合龙江县小学校长政治、文化、业务素质和管理水平的实际,对“十五”期间培训的指导思想有了统一认识。2.抓队伍,为干训工作提供组织保证正确的路线确定之后,干部就是决定的因素。为了使《培训规划》落到实处,龙江县根据省、市指示精神,成立了县、乡(镇)两级培训领导小组。县级小组由主抓教育的副县长任组长,县教育局局长、组织部副部长任副组长,教育行政和业务部门有关领导作为领导小组成员,全面领导小学校长培训工作。各乡(镇)小组由乡(镇)主管教育的副乡(镇)长任组长,中心校校长、培训主任任副组长及有关人员作为培训领导小组成员,同时增设一名培训主任,主抓校长培训和教师继续教育工作。这样,全县就形成了县、乡(镇)两级领导体系,构成了全方位的培训网络。县培训领导小组将校长培训工作纳入重要议事日程,经常研究干训工作中的问题。3.抓机制,为干训工作提供政策保证为了使“十五”期间小学校长培训工作形成特色,取得实效,龙江县教委先后出台了《龙江县“十五”小学校长培训实施意见》《龙江县小学校长培训试点方案》《关于开展校长职能训练的决定》等十余个文件,还制定了《培训领导小组例会制度》《干训教师考核制度》等规章制度。这些政策和制度的制定进一步从政策和机制上,为搞好小学校长培训工作提供了强有力的保证。4.抓投入,为干训工作提供条件保证必要的培训投入是提高培训质量和效益的物质保证。为了搞好校长培训工作,龙江县教委十分重视对培训基地环境和条件的改善,近几年在县教委和进修校的共同努力下,已投入200多万元使进修校环境和办学条件得到很大改善,增添了许多教学设备,为干训教师备课、授课和学员学习创造了良好的条件。政府及教育行政部门的重视与支持,为搞好“十五”校长培训工作,创造了良好的培训环境,这是搞好培训的重要前提。二、把职能培训贯穿于提高培训的全过程在培训工作中,深入调查研究,积极探索,根据培训的规律和特点,确立了“三为主”“五结合”和“两贯穿”的活动型培训模式。“三为主”是学员自学为主、自练为主和研讨为主。“五结合”是系统培训与应急培训结合;集中培训与分散培训结合;理论与实践结合;学习与参观结合;讲授与经验交流结合。“两贯穿”是把职能训练贯穿于培训的全过程;把课改理念贯穿于培训的全过程。在培训中,打破封闭式教学模式,采取活动型的培训模式,做到灵活多样,不拘一格。主要采取自学、研讨、大练基本功、现场教学、参观见习和科研论文等形式进行。在培训中,我们把职能训练贯穿于提高培训的全过程。为了提高校长的素质,我们在培训中对校长职能进行全面系统的培训,并进行全面考核。对语言表达能力,如即席讲话、升旗讲话等,采取人人现场表演的形式进行。考核校长语言表达能力时,在进行这方面的专题讲座的基础上,要求学员写工作计划、工作总结,并根据学到的理论结合工作实践撰写经验报告或科研论文,这对学员素质的提高起到了积极作用。在考核校长决策能力、组织能力和管理能力等内容时,采取县乡两级逐人考核的方式进行。在培训工作中,我们突出了校长对课程改革理论的学习、研讨和实践。课程改革是国家倡导的教育总体改革方向,关系到人才的培养和民族的未来,应当成为校长培训的核心内容。为此,我们除了重视课改理念培训外,还带领校长听课、评课,牢固树立课改的新思想。并且在各学科教师的授课时,注重课改理念的渗透。在培训内容方面,我们既遵循教材,又结合学员的实际,使培训的内容具有先进性、针对性和应用性。培训内容的先进性,是指教学内容反映教学管理研究的最新成果和教育管理改革的先进经验。培训内容的针对性,是指提高学员学习的积极性,达到按需施教的目的。培训内容的应用性,是指教学内容能够指导校长的实践。此外,在培训中,我们加强对任课教师和班主任及学员的管理,提出的口号是“向管理要质量”,采取的是“六制式”的管理方法:即任课教师和班主任统聘目标管理制、教学管理双及格制、单科结业统考制、学籍管理全段注册制、学杂费统收统管制、结业统考制、结业资格全面审核制。对学员自学及面授制定了《学习制度》《生活制度》《考核奖惩制度》《优秀学员评比条件》和《先进乡(镇)评比条件》等,严格的制度管理,进一步从政策和机制上,为搞好小学校长培训工作提供了保障。三、要注重干训师资的建设和管理干训师资队伍建设是做好校长培训工作的关键。“十五”期间,小学校长培训给干训工作提出了更高的要求和标准。在培训对象上,既有学校管理干部,又有学校教育行政干部;在培训类型上,既有后备校长培训,又有骨干校长培训;在培训的内容上,从深度和广度向理论和实践两端扩展。多类型、多层次的培训,要求有高素质的教师,因此干训师资队伍的建设与管理工作极为重要。龙江县采取以下几项重要措施:对干训专职教师,一是优化结构。从年龄结构上看,做到老、中、青相结合;从专业类别上看,教管专业与政治教育专业相结合。二是进修学习。为了提高专职教师的素质,县教委和进修校采取一些倾斜政策,鼓励支持他们进修学习,支持他们参加省市举办的各种学习班、研讨班,到省内外有特色的学校考察学习。三是挂职锻炼。定期选派他们到基层学校挂职锻炼,参与基层学校的学校内部管理,了解教育实际,增长实践能力。四是重教学研究与改革。兼职教师在培训中担任特殊的任务,其素质的优劣同样会影响培训的效果。龙江县的主要措施:一是尽量做到优化组合。既考虑他们的理论