六上《10轮椅上的霍金》课后反思-

第第页六上《10轮椅上的霍金》课后反思?

一、对比导入在导入课文时，我先让同学回顾以前学过的介绍外国科学家的课文，这下同学们劲头来了，纷纷举手抢答，真没想到，他们的记忆力是如此的好，达尔文、富兰克林、诺贝尔孩子们很快就连珠炮似的说出了一大串名字。"刚才，你们说到的这些科学家都很了不得，都对人类作出了巨大贡献，但据我所知，他们都是身体健康的人。那么，我们今日即将结识的是一位被长期禁锢在轮椅上的.科学家，请读课题--《轮椅上的霍金》'，我趁机导入了课题。解题时，我先让同学找出中心词"霍金'，再找出修饰语"轮椅上的'，通过这样的训练，同学明白了这一课题的特定性，明白了课题的中心愿思是讲"无法用双腿、双脚行走，只能坐在轮椅上的霍金'。"坐在轮椅上的人还能有什么作为?你的身边有这样的人吗?请说说他的生活与工作状况吧。'同学各抒己见，引导同学通过对比，对霍金首先产生敬佩、景仰之情。

二、读悟体会在理解霍金"标识性形象'的含义时，我运用多媒体展示了一组霍金在工作和学习时的图片，引导同学观测，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。一开始看到霍金"龇牙咧嘴'的样子，有的同学在偷笑，一点儿也不严厉。我知道问题出在了哪儿--他们究竟还是孩子，哪里会那么快入情入境呢?于是，我立刻决断让同学对比课文找出描写人物形象的有关语句，上心地进行反复的朗读、体味，加深同学对霍金战胜顽疾的英雄形象的感受。同学在朗读中体会到了命运对霍金的残酷无情，从而对他产生由衷的景仰，笑声没有了，大家都被霍金那没有埋怨，为自己现在所能拥有的一切而感恩，正视命运、乐观向上的人格魅力深深地吸引住了。回顾这节课的教学，有许多反思，值得在今后的教学中留意:1、在第二课时教学时，我对第三自然段的教学设计较为细致，同学自读后都能谈出自己的理解，条理清楚。而对第四自然段的教学要求不太明确，部分同学思索缺少方向，如要求同学通过对比，体会文中语句的写法，未能指名通过每句话去比较。2、对重点问题的指导缺少须要坡度和适合同学思索的指导途径。在理解霍金说的那一段话，由于对第八自然段缺乏深入地理解，因此当出示霍金的这一段话时，同学都是很木然，不能说出自己的理解和感受。3、在教学时，我自己对一些理解性的题目都未能独立思索，而是借助教参，所以缺少思索的过程，那么在指导同学时也未能找出适合的方法。因此，以后在教学时，凡是让同学思索的，自己需要要独立思索一遍，先要自己下水，才知问题的深浅。

《轮椅上的霍金》课后反思之二

《轮椅上的霍金》是一篇励志性的文章，介绍的是世界闻名科学家霍金的生平事迹，赞扬他不断求索的科学精神和勇猛坚韧的人格魅力。由于文中的主人公霍金离同学较远对他的事迹了解有限，我想如何教好这节课，让同学走进霍金学习霍金身残志坚不断探求的精神，从而达到了解霍金受到励志教育的目的呢?

《语文新课标》中指出"真正的有效学习不是单纯的记忆，而是让同学与文本对话的过程'。最重要的是同学情感体验的过程，只有引领同学上心去感受、关注和观赏故事与故事中人物的情感、思想了，他们才能将一个生疏的，与己无关的对象变为熟识的，可以沟通的伙伴，教学才能收到最好的效果。

教学时，我主要是从以下两个方面来带领同学们进行情感体验。

一、类比导入

在导入课文时，我先让同学回顾以前学过的介绍外国科学家的课文，这下同学们劲头来了，纷纷举手抢答，真没想到，他们的记忆力是如此的好，达尔文、富兰克林、诺贝尔、爱因斯坦、牛顿孩子们很快就连珠炮似的说出了一大串名字。

"刚才，你们说到的这些科学家都很了不得，都对人类作出了巨大贡献，但据我所知，他们都是身体健康的人。那么，我们今日即将结识的是一位被长期禁锢在轮椅上的科学家，请读课题《轮椅上的霍金》'，我趁机导入了课题。解题时，我先让同学找出中心词"霍金'，再找出修饰语"轮椅上的'，通过这样的训练，同学明白了这一课题的特定性，明白了课题的中心愿思是讲"无法用双腿、双脚行走，只能坐在轮椅上的霍金'。"坐在轮椅上的人还能有什么作为?你的身边有这样的人吗?请说说他的生活与工作状况吧。'同学各抒己见，引导同学通过对比，对霍金首先产生敬佩、景仰之情。

二、读悟结合感悟

在理解霍金"标识性形象'的含义时，我课下收集了一些关于霍金学习工作的图片运用多媒体展示了一番，引导同学观测，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。一开始同学看到霍金"龇牙咧嘴'的样子，有的同学在偷笑。当我看到这一幕时我想假如不转变转变同学的留意力，会对本课的教学效果特别不利。于是，我立刻决断让同学对比课文找出描写人物形象的有关语句，上心地进行反复的朗读、体味，加深同学对霍金战胜顽疾的英雄形象的感受。同学在朗读中体会到了命运对霍金的残酷无情，从而对他产生由衷的景仰，笑声没有了，大家都被霍金那没有埋怨，为自己现在所能拥有的一切而感恩，正视命运、乐观向上的人格魅力深深地吸引住了。

回顾这节课的教学，有许多反思，值得在今后的教学中留意：

1、在备课时对重点问题的理解不够透彻。在理解霍金说的那一段话，由于对第八自然段缺乏深入地理解，因此当