单元九-学前儿童手工活动

单元九

学前儿童手工活动

任务一任务二【学习导读】

学生小云有一天帮邻居照看两个5、6岁的小朋友。这两个小朋友一闲下来总是问小云要纸张。小云觉得奇怪，他们要这么多纸干什么？只见孩子们把纸又折又撕，还要来剪刀、胶水和笔，一会儿剪，一会儿贴，一会儿画，不一会儿做出了钱包、小伞，还有纸飞机飞来飞去……看着孩子们忙得不亦乐乎，小云好像明白了什么。可是，最后桌子上、地上留下了大大小小的纸片，小云又有点生气。手工活动对儿童来说有什么意义？怎样引导儿童开展手工？教师的作用是什么？在本单元中，将对这些问题做出解答。【学习目标】1.了解学前儿童手工能力发展的阶段性特点和学前儿童手工活动形式；2.掌握各类型学前儿童手工活动的具体内容和指导要点；3.设计和实施不同年龄段学前儿童各种类型的手工活动。学前儿童艺术教育单元九任务一

把握学前儿童手工能力

发展的阶段及特征学前儿童艺术教育单元九什么是学前儿童手工活动？学前儿童手工活动，是指学前儿童对可变性较强的物质材料(各种自然材料和废旧物品)进行加工、改造，制作出各种大小不一的艺术形象的活动。学前儿童艺术教育单元九手巧心灵学前儿童艺术教育单元九手工活动的内容手工内容包括纸工、泥工、综合材料制作，还有学前儿童手影等一切能使手变得灵活的活动。学前儿童艺术教育单元九重点学习：纸工和泥工原因：第一，纸和泥这两种材料安全，便于寻得；第二，它们容易改变造型，获得新形象；第三，在幼儿园，手工活动分平面手工和立体手工两种，而平面手工和立体手工这两种活动的代表材料分别是纸和泥。学前儿童艺术教育单元九一、学前儿童纸工能力发展的

阶段2-4岁无目的活动期无目的纯粹的玩耍4-5岁基本形状期有一定的制作意图，能制作简单物体5-7岁样式化期能用各种工具和纸张制作喜欢的、较复杂的物体形象学前儿童艺术教育单元九阅读书本后判断：这些折纸内容适宜哪个年龄班学习？学前儿童艺术教育单元九二、学前儿童泥工能力发展的阶段2-4岁无目的活动期无目的纯粹的玩耍4-5岁基本形状期有一定的制作意图，能制作简单物体5-7岁样式化阶段能用各种工具和材料制作喜欢的、较复杂的物体形象学前儿童艺术教育单元九3岁3个月4岁4岁6岁7岁泥工能力发展图例学前儿童艺术教育单元九以下的课题适宜哪个年龄班学习？学前儿童艺术教育单元九任务二

能够设计组织学前儿童手工活动学前儿童艺术教育单元九一、学前儿童手工活动目标的

制定手工在一定意义上包含了游戏、制作、教育、参与、创作、共享等含义。——注意手工活动目标的侧重性学前儿童艺术教育单元九（一）小班（3—4岁）手工活动目标1.愿意参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，对手工活动产生兴趣。

2.学习用胶水、浆糊等粘贴一些简单的点状材料和面状材料。

3.初步学习撕纸的方法和使用剪刀的方法。

4.学习用面状材料按对边折、对角折的方法折出简单的物象。

5.认识泥工的材料和工具，初步学习用搓、团圆、压、粘合等方法塑造简单的立体物象。

学前儿童艺术教育单元九（二）中班（4—5岁）手工活动目标1.喜爱各种手工活动，正确使用各种材料和工具。

2.学习粘贴比小班丰富、复杂的点状材料以及自己剪成的面状材料。

3.学习用面状材料按中心线折、双正方折、双三角折的方法折出简单的物象。

4.在小班基础上学习捏的方法，学习用平面泥工表现简单物象，提高手的控制能力。。5.初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物和废旧材料制作玩具。学前儿童艺术教育单元九（三）大班（5—6岁）手工活动目标1.较熟练地使用和选择手工工具材料，创造性地表现自己的认识和感受。2.学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。

3.学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。4.学习用多种技法折出物体的各个部分，组合成整体物象。

5.学习用抻拉等多种泥工技法，塑造不同形象物象。

6.综合利用各种材料、工具和技法来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美。学前儿童艺术教育单元九请你做！学习书本各年龄段手工活动目标，判断下面的目标是为哪个年龄班设定的？（）班手工活动：娃娃的小碗1.学习捏的技能，训练手指的精细动作。2.尝试用泥制作碗，大胆塑造自己喜欢的物品。3.通过做碗，体会泥塑的乐趣。学前儿童艺术教育单元九1.练习剪小花、长条、锯齿状纸条和贴纸。2.学习在环状物上用花型纸、纸穗等进行装饰。3.通过贴花环，体会自己制作玩具的乐趣。（）班手工活动：花冠学前儿童艺术教育单元九二、手工活动中讲解演示法的

应用讲解演示法是教师以个体的动作、作品为范例，同时用语言讲解儿童所要练习和掌握的技能或制作式样的具体形象、结构和完成的先后步骤，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容。学前儿童艺术教育单元九请你做！请一名同学教大家做一个手工折纸。同学评价其讲解演示是否清楚？分组讨论这个折纸适合哪个年龄班的幼儿学？怎样教会他们？课前预习课本P171-176页的内容设计出具体的折纸步骤图。课前预习课本讲解演示法的内容学前儿童艺术教育单元九（一）讲解演示的内容讲解演示的内容包括制作过程、作品作用、产生背景等。学前儿童艺术教育单元九（二）讲解演示法的使用要点

为了使学前儿童有效地感知，教师必须正确地演示及讲解。1．演示时，要注意指导语和动作的正确性及作品的美观。演示折纸时，选用纯色纸张，不宜用图案花哨的纸，以免影响儿童分辨折纸的朝向。2．演示的方位要对、多角度。一般采用正面演示，较难的步骤可以镜面示范，让儿童从自己的角度去观看，更易理解。学前儿童艺术教育单元九3．示范与讲解相结合。注意使用确切的语言向学前儿童说明，讲解的时机和动作步骤相契合。4．讲解要简洁明了，突出重点和难点。在折纸教学前，要分析哪个步骤是难点；在演示难点步骤时，要放慢速度，必要时多次多角度演示，并配上有趣形象的讲解语。5．对于儿童初次感知或不熟练的动作方式，教师演示的速度不宜过快；示范时，整体示范与分解示范相结合。学前儿童艺术教育单元九三、指导学前儿童手工活动的

一般步骤学前儿童艺术教育单元九小班：主要内容是培养兴趣为主。小班的手工课题，主要是玩纸、撕纸和粘贴。（无折纸）中班：包括折纸、撕纸、粘贴和少量的剪纸。具体内容：学会一些简单的折叠方法（如对边折、对角折、集中一角折、双正方形、双三角形）。课题主要是几何图形与自然物粘贴、单张纸简单的平面折叠、剪弧线为主的目测剪。大班：在中班掌握技能的基础上，学习更复杂的纸工技能。课题主要是折纸和剪贴。如两张以上的纸折成玩具，自剪自贴等。1.手工活动的内容设计——纸工活动（一）手工活动教学前的准备学前儿童艺术教育单元九小班：主要内容是认识泥工的简单工具和材料，知道名称，知道泥的性质是柔软、可塑的。侧重认识工具的名称和使用方法，如泥工板、小竹棍。泥塑的材料：彩泥、橡皮泥、面团、泥等。中班：要求儿童会塑造出物体的主要特征，如兔子、猫等；会使用一些简单辅助材料表现简单的情节，大胆创造。教师为幼儿提供装饰辅助材料，如小珠子、豆粒、羽毛。大班：应学会使用简单的工具和辅助材料塑造某些细节部分，学会塑造人物、动物的主要特征和动作，表现出主要的情节。1.手工活动的内容设计——泥工活动学前儿童艺术教育单元九2.教师提前亲手制作教师应当亲自做一次该手工，复习其制作步骤，感受制作的历程，料想儿童在学习过程中的难点，才能设置适当的目标，抓住教学重点和难点，进行有效教学。学前儿童艺术教育单元九（二）手工活动教学中的

一般步骤1.意图阶段的指导首先，让儿童与制作材料充分接触。其次，环境熏陶以激发学前儿童的制作意愿。学前儿童艺术教育单元九2.构思设计阶段的指导首先，帮助儿童积累多种表象，引导学前儿童多欣赏佳作。其次，提供形式多样的材料，引导学前儿童联想，促进灵感的产生。学前儿童艺术教育单元九案例：

阳光明媚的秋日，大班小朋友在老师的带领下，来到一大片密密的桔林，到大自然中看一看、听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝。

金灿灿的桔子挂满了枝头，把桔树都压弯了腰。“哇，好多好多桔子啊！”、“这棵树上桔子好多”……欢快的摘桔子活动展开了。

摘完桔子，品尝完亲手摘下的果实，在老师的指导下，孩子们开始了用桔子皮做手工的互动活动，老师不断启发孩子的创造力与发现事物的能力。“小朋友们，大家看看这幅画是用什么做的？”……“是桔子皮……桔子皮做的。”……学前儿童艺术教育单元九3.制作和修饰阶段的指导教师应从以下几个方面进行指导训练：（1）正确心态对待学前儿童的手工作品（2）提供练习的材料和机会，训练手的灵活性学前儿童艺术教育单元九（3）引导学前儿童将手工制作与绘画相结合发展儿童的装饰能力

使学前儿童手工制作的思考过程更清晰学前儿童艺术教育单元九（4）正确应对学前儿童问题解决的试误性

学前儿童常见的问题