第9课声声慢高一语文必修上册教学课件（人教版）

大明湖畔

趵突泉边

故居在垂杨深处

漱玉词中

金石录里

文采有后主遗风

——郭沫若题声声慢李清照一、吟诵感知二、整体感知1、词眼（一个字）？愁2、如何写愁？一、直接写愁（直抒胸臆）二、间接写愁（借景抒情）三、知人论世，探究开篇情感美探究：

词人到底在寻觅什么？寻觅到了没有？内心感觉怎样？孀居之悲沦落之苦亡国之痛愁思夫思乡思国有哪些方面的内容？半世漂泊感生平一般愁字别样情1084年：出生，书香名门之后。1101年：结婚，与丈夫赵明诚琴瑟相和。1127年：金灭北宋，渡江南下。1129年：赵明诚去世，李清照流徙江南。1132年：遇人不淑，再婚离婚。约1155年：离开人世。李清照生平情感之美——

闾阎嫠妇亦何如，沥血投书干记室。

欲将血泪寄山河，去洒东山一抔土。

愿奉天地灵，愿奉宗庙威。

径持紫泥诏，直入黄龙城。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

木兰横戈好女子，老矣谁能志千里，

但愿相将过淮水。四、探究开篇叠词之音韵美1、感受平仄：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

平平仄仄仄仄平平平平仄仄平平

低----高高----低低---高---低抑扬顿挫，起伏跌宕的曲折之美2、与不叠比较：思考：如果开篇改成“寻觅，冷清，凄惨”，效果怎么样？重章复沓，婉转低迷的音律美3、与英译比较：寻寻觅觅：sodim,sodark冷冷清清：sodense,sodull凄凄惨惨戚戚：sodamp,sodank,sodead.平仄变化造成的音韵之美是汉语独有的！

李易安词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，连上十四叠字，则出奇制胜，真匪夷所思矣。

——梁绍壬《两般秋雨庵随笔》

联系所学诗文，说说叠字还有哪些典型句子？大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语——《琵琶行》曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些百花。

——朱自清《荷塘月色》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》叠字作用1、形式上，增强语言的韵律美。2、内容和情感上，起强调作用。五、品味诗歌意象美问：词人主要选取了哪些意象来抒情？淡酒急风过雁憔悴黄花梧桐细雨合作探究：品味过雁、黄花、梧桐三个意象，说说它们蕴含的意义.雁塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》结论：过雁象征离愁黄花莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦

——李清照《醉花阴》碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——《西厢记长亭送别》结论：黄花比喻女子憔悴的容颜梧桐无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

——李煜《相见欢》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。

——温庭筠《更漏子》结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。凄婉愁苦哀怨？以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？手法总结——借景抒情对比阅读绝望

（法）克洛岱呼唤！呼唤！乞求！乞求！等待！等待！梦！梦！梦！哭！哭！哭！痛苦！痛苦！我的心充满痛苦！仍然！仍然！永远！永远！永远！心！心！存在！存在！死！死！死！死！思考：

克洛岱改写的诗好不好？为什么？结论：诗歌是意象的艺术参考