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《剪羊毛》说课稿淇县迈进小学冯清康一、教材分析《剪羊毛》是人音版三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚流传甚广的民歌，反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体构造，其旋律优美欢快，特别是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐《课程原则》的规定，设计了下列的教学目的、教法、学法。二、教学目的：1、技能目的：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本精确地演唱歌曲《剪羊毛》，并体现出愉快活泼的情绪。2、知识目的：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的爱好，即兴表演歌曲。3、情感目的：通过学唱歌曲感受到音乐和生活密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。三、教学重、难点1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其体现作用，初步唱会歌曲《剪羊毛》。2、难点是歌曲中附点节奏的演唱及高音区的演唱。四、教学思路本节课将采用听、唱、动、奏等环节有机结合的教学模式，对学生在情感、知识、技能等方面综合加以培养。在这节课中，我遵照有浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则，集“学习”、“发明”、“表演”和“体验”于一炉，同时用多媒体课件辅助教学，优化教学构造，提高课堂教学效率。五、学法分析根据教学目的和教学思路，学生重要是运用了练习法、观赏法和表演法。六、教学流程：我的教学流程是这样设计的：1、创设情境上课伊始，随着着《剪羊毛》动听的音乐，我带领同窗们律动进教室，使学生熟悉歌曲旋律。随即用问好歌，让学生很快进入音乐的学习氛围。2、节奏练习在学习歌曲之前，我设计了节奏听辨练习，重点练习附点八分音符，为歌曲的学习做铺垫。3、导入新课用同窗们感爱好的谜语作为切入点，通过师生谈话，理解世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的爱好，并且导入过程简洁自然。在这个环节，我还将让学生观赏画面录像，让学生理解某些人文知识，体现学科综合，同时减少学习的难度。4、新课教学体验情感在本环节，我设计以歌曲教唱为主，学生通过唱、看、听，伴奏等形式多方面体现歌曲愉快，轻松的情绪，使学生有感情的演唱歌曲，达成本课的教学目的。在学习歌曲的过程中，我会适时解决学生在演唱中出现的问题。另外，我还专门设计让同窗们听出名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌。5、课堂小结，深化情感一节音乐课即将结束，但这节课带给孩子们的影响应当是久远的。因此我选择了用结束语和师生富于激情的演唱结束这节课，给学生意犹未尽的感觉。整节课，我将以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现，把学生推向主体。用当代的教学手段，让学生自省自悟，从而一步一步地完毕教学目的。以上，只是我对《剪羊毛》一

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