《黄河的主人》教案设计

《黄河的主人》教案

（第一课时）

一、教材分析

《黄河的主人》是小学语文苏教版第八册的一篇含义深刻、震撼

人心的优美散文，它描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾

驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的

黄河精神。文章没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河

万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情

重重，乘客从容的神情，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。艄公

的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感

到人类的伟大。课文语言生动形象，是对学生实行朗读训练的好材料。

对我们这儿的学生来说，离黄河实在太遥远，对羊皮筏子的了解

又近乎零，所以，要让学生感受并想象到滚滚黄河的壮观和惊险，感

知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，是有一定困

难的。另外，要使学生弄清各部分和中心句之间的有机联系也是一个

难点。

二、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，理解中心句，感受黄河波涛汹涌的气势,

领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

三、教学重难点

感受黄河波涛汹涌的气势，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机

敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”

这句话的含义和凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰

难险阻的道理。

四、教学过程

（一）播放黄河视频，谈话导入，解题质疑

黄河是我们的母亲河，曾有很多文人、诗人赞美过它，唐代诗人

李白曾这样写道：黄河之水天上来，奔流到海不复回。我国著名散文

家袁鹰也写了一篇与黄河相关的文章，题目叫《黄河的主人》。这也

是我们今天将要学的一篇新课文。请看老师写课题。（板书课题：黄

河的主人）齐读课题。

（二）初读课文，感知整体

1、请同学们自由朗读课文。

提出要求：读准字音，读通句子，自学生字。

2、检查学习情况

①读准字音

出示生字词：磁力整个儿吞没体积竹篙黄河滚滚浊

浪排空胆战心惊

②读通课文

课文共有八个自然段，请八位学生逐段读课文。

3、听配乐朗读（学生边听边欣赏黄河画面）

（三）学习第一自然段

1、请同学们默读课文，想一想：在作者的眼中，黄河是怎样一

番景象呢？动笔把它划出来。

2、交流：

黄河是怎样一番景象呢？黄河是怎样一番景象呢？课文中的哪

个自然段告诉了我们？（多媒体出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪

排空的气势，令人胆战心惊。）自己读一读这个自然段。

（1）读了这个自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（2）再读，找一找，你从这个自然段中的哪两个词感受到了黄

河的磅礴气势？（万马奔腾、浊浪排空）

（3）想象一下，这万马奔腾是个什么样的场景？你能读一读这

个词吗？

（4）你还从“浊浪排空”这个词中感受到了什么？你来读读。

（5）出示“浊浪排空”的画面：看看背景图，这就是浊浪排空。

（6）而此时，你就站在黄河岸边，你心里会感到怎么样？为什

么？

（7）这就是课文里所说的“胆战心惊”，谁来读读，读出你对

它的理解。

（8）现在，我们把这些词语放回到第一自然段，谁愿意起来读

一读第一自然段？听了他的朗读，你有什么感受？

（9）想不想亲眼看看黄河？（播放黄河翻滚画面）师：这就是

孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河。

（10）看了这惊心动魄的画面，你一定有很多话要说。（出示填

空：这就是（）的黄河！）

（11）老师觉得应该把你的感受通过朗读表达出来，好吗？（齐

读）

过渡：如果是你，你敢在上面乘船吗？不过就有那么一个人，他

成为了黄河的主人，他是谁？他凭着什么成为黄河上的主人？

（四）探究“谁是黄河的主人？他凭着什么成为黄河上的主人？”

1、请同学们带着问题放声自由朗读，并画出相关的句子。

2、黄河的主人是谁？（板书：艄公）

3、他凭着什么成为黄河上的主人？

出示句子：他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，

在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（板书：勇敢和智慧、

镇静和机）（指名读，谈感受）

4、理解“惊涛骇浪”“如履平地”

（1）“惊涛骇浪”的“骇”是什么意思?（师：惊涛骇浪是比

喻一种险恶的环境。在课文里的险恶环境指的是一一（黄河））

（2）“如履平地”的“履”在字典里有三种解释：①鞋；②踩

在上面走过；③脚步。这里应该选哪个？“如履平地”的意思是什么？

我们以前学过一个成语叫“郑人买履”里面的“履”指的是一一（鞋）

5、你从哪里看出他的勇敢和智慧、镇静和机敏？

（1）让我们来看看他的表现。

（2）第六自然段的第一、二句。

①第一：“我”与艄公的表现形成一种鲜明对比。从哪看出他的

沉着？

②指名读第二句。你读了这个句有什么感受？

③女生齐读。

（3）引导感悟第八自然。

①为什么艄公更值得敬仰和赞颂？这个自然中，他还有哪些表

现？

②指名读，读了这句，你又有哪些感受？

③让我们带着对艄公的敬仰和赞颂一起来读一读最后一自然段。

（五）回顾第一自然段，结合第八自然段，加深对艄公精神理解。

1、让我们回到第一自然段，再次感受黄河的气势。（再次齐读第

一自然段）

2、是啊，艄公就是在这样的环境中，凭着勇敢和智慧、镇静和

机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

（六）拓展延伸

艄公是黄河的主人，我们是学习的主人。那么，我们要如何做才

能成为学习上真正的主人？

板书：

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