一年级非纸笔测试方案范文

小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推动学生素养教育的提高，响应“双减”政策，渐渐强化小学生数学综合学问运用力量，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际状况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的学问技能、数学思考、问中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如:说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习气氛，激发学生的学习兴趣，留意课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓舞学生回忆反思。这样的考察形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题,鼓励教师不断提高自身专业素养，不断提高教学力量，使数学教学质量再上一个台阶。二、指导思想：非纸笔竞赛，是一个兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以《义务教育课程标准〔2011年版〕》为依据，以一年级上册教材为根底，以根底性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学学问的运用，以进展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考察学生对相关学问、力量的把握及形成状况，力求使学生把握根底学问，形成根本力量。三、测试工程：计算〔说算与听算〕、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进展竞赛，每项评价设5颗食，共计35颗众，先分项评价，评价后进展汇总，得星总数30-35颗☆为优秀，20-29颗☆为良好，10T9颗☆为合格，10颗☆及以下为加油。五、评价具体实施方案〔一〕实施时间安排：XX1日至XXxxx:00-x:00〔二〕评价实施具体方法：〔1〕非纸笔竞赛，“星级竞赛”。制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的力量与等级表达出来。第一模块：说算10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法，有一步计算及两步〔连加、连减、加减混合〕计算。限时：X评定标准：其次模块：听算10以内加减法一步计算。时限：x评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体，图形的位置等。评定标准：包括：读数，拨数时限：X评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。时限：X评定标准：第六模块：时钟操作时限：X评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算，连加、连减、加减混合。3X评定标准：在各班教室进展。六、非纸笔测试评价要求：相互合作，保证公正我校共有x个班级，x名数学教师。大家协调做好分工，各司其职。x位教师中xxx教师负责说算，xxx教师负责听算,XXX教师负责立方体操作，XXX教师负责计数器操作，XXX负责小棒操作，XXX教师负责钟表操作，XXX教师负责看图列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位教师相互协作这样，学校可以真实地了解每个班级的测试状况及存在问题。培育助手，扎实进展我校每个班级人数都比较多，假设仅仅依靠教师，七个方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培育小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培育孩子们的参与意识。教师提前对这些助手进展培训，要把握评价标准，又要敏捷把握尺度，这对孩子们真是一次熬炼。3.以人为本，鼓励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生寻常的学习根底差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓舞为主，多看到他们的进步。4.乐观反思、总结阅历竞赛完毕后，要求每个教师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出缺乏之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与进展，促进教师个人的教学改进与专业成长。5.最终汇总评价星级。各班嘉奖星数最多的前x一年级语文无纸笔测试活动总结为进一步贯彻落实双减政策，降低学生考试压力，促进学生综合素养的稳步进展，不断推动学生运用学问解决生活实际问题力量，激发学生的学习热忱，帮助学生生疏自我，建立自信，我校特举办了乐考无纸笔，闯关趣味多的无纸笔学科素养测评活动。一认”、“背一背”、“说一说”这三个模块分别考察了孩子们拼音识字，本学期课内背诵和古诗词积存内容以及口语表达力量。无纸笔测试本着全面性原则和鼓舞性原则，评价必需全面考虑学生素养的构成，结合学生年龄特点，表达学问技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素养全面和谐进展，不仅关注结果，更要关注学生成进步展的过程。评价体系必需表达促进学生进展这一思想，坚持用进展的突出评价的鼓励、诊断、改进功能，以正面的乐观评价为主。从孩子们的笑脸中看到了他们对无纸笔测试的宠爱，也看到了他们寻常努力学习的成果。同学们拿着打满星的闯关卡，喜悦之情溢于言表。孩子们在“闯关”的过程中，越闯越勇。嘴角有笑容，眼每一次教育活动，每一颗朝向教育的心灵，都叫教育才智。小学一二年级语文非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定，我们将依据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、玩耍化的闯关活动。让学生在把握必要的学问技能当中，体验到幸福感、欢快感、让学生情愿学、乐学、增加孩子们的成就感。依据教育局的统一安排，特制定一二年级其次学期游园乐考实施方案。一、指导思想全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试治理的通知》中“小学一、二年级不进展纸笔考试”的部署要求，以《义务评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培育自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，表达“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身进展，留意多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考察评价学生学习习惯、学习力量、学业质量，促进学生全面进展。四、测试内容包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读七个方面，要在写字、朗读等方面表达语文习惯培育的反响与评价。五、测试形式测试可以承受“闯关”“游园”等多种形式，融根底性、学科性、学问性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在玩耍式、参与式、互动式的测评活动中，对学生学问与力量进展全0六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，A+、A、B+、B、C1.单项评价。依据学生在学科单项测试中的表现进展评价，评价结果可以用“星星”多少来表示〔五颗“星星”为满“星”〕，对应A+〔5颗“星”〕、A〔4颗“星”〕、B+〔3颗“星”〕、B〔2颗“星”〕、C〔1颗“星”〕五个等级。2.综合评价。依据单项评价结果对学生进展学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。七、结果反响依据学生测试状况填写非纸笔测试反响卡，卡片包含学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议教师要依据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反响卡上做出综合性评语。评语要具有针对性,表达进展性，留意鼓励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。小学二年级数学非纸笔化测评总结为进一步落实“双减”政策，探究符合低年级学生身心进展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式,本学期我校二年级开展了“无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的语言表达力量、思维力量、动手操作力量，培育了孩子们探究学问的乐趣，为学生的全面进展奠基。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸笔化测评工作进展总结如下。一、根本状况本学期的非纸笔测试评价主要是自我评价、家长评价和教师评价；评价的内容有：〔1〕视算评价，〔2〕算理表达，〔3〕实践性操作，〔4〕问题解决，〔5〕情感习惯。这五个方面通过评价。具体的操作方法是：1.把全班学生分成15个小组，教师对15个组进步行测试，培训。2.班上其他学生在组内进展测试。二、学生表现学生先自己把需要测试的题看一看，为给组长测试做一下预备。学生在预备阶段比较乐观踊跃，学生在这项评价中能直接地了解自己的学习状况，让学生依据自己寻常的预备状况，可以先在小组内也进展沟通，相互说说自己的特长和缺乏，以及今后预备怎么做。如过哪道测试题不会，还可在小组内相互帮助。通过这个环节，不仅真实的反映出每个学生的数学学习状况，而且使学生看到了自己和别人的特长及缺乏，彼此之间更增进了了解。三、存在问题通过小组测试，在班上巡察的过程，以及最终看学生测试的结果。觉察学生比较突出的有以下问题：分数口算，简洁的口算也有人计算错。算理表达和语言表达测试时，很多学生能说对，也知道意思，但是表述的语言不标准或者表述不出来。四、努力方向在课堂上应当