大班民间游戏活动教案：鹰抓小鸡教案及反思

教案系列大班民间嬉戏活动教案：鹰抓小鸡教案及反思大班民间嬉戏活动鹰抓小鸡教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，熬炼奔跑力量，快跑时会闪躲，不碰撞，能开动脑筋，运用多种嬉戏练习，适合幼儿园老师们上大班嬉戏活动课，快来看看鹰抓小鸡教案吧。设计意图：

《纲要》中指出：幼儿园必需“以嬉戏为基本活动，开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育参加体育活动的爱好和习惯，增加幼儿的体质。”民间体育嬉戏因其较强的趣味性、消遣性、有用性，深受幼儿喜爱，使孩子们的体育熬炼更富有情趣。《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的嬉戏，需要有合作和沟通协调的力量，嬉戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动，幼儿的爱好很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽视了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不全都性，有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容，通过变换嬉戏的方法及规章，来增加嬉戏的平安性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的爱好。

活动目标：

1、熬炼奔跑力量，快跑时会闪躲，不碰撞。

2、能开动脑筋，运用多种嬉戏练习。

3、培育英勇，相互协作的品质。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，自愿与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、呼拉圈若干个。

2、音乐的磁带及录音机。

活动过程：

一、开头部分

引出课题，激发爱好。仿照动作，活动身体。

师（扮母鸡）：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了

师：瞧，今日天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧！小鸡做嬉戏（颈部、上肢运动）小鸡喝水（腰部运动）整理羽毛（体侧运动）捉地上、庄稼上的虫子（跳动运动）休息（放松运动）。

二、基本部分

1、复习嬉戏《老鹰抓小鸡》

师：小鸡们，我们来玩《老鹰抓小鸡》的嬉戏，谁来说说怎么玩？

幼：“老鹰”去抓“小鸡”；“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后，爱护它们不被“老鹰”捉住；“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑，爱护好自己不被“老鹰”捉住。

幼儿分成几组嬉戏，老师提示扮“小鸡”幼儿留意跟上前面幼儿的节奏。

2、出示呼拉圈、布块，鼓舞幼儿想出嬉戏新玩法

师：刚才我们《老鹰抓小鸡》分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗？

幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。

幼：可以两只母鸡一起爱护小鸡。

幼：老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡。

幼：小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。

3、商定嬉戏玩法和规章。

和幼儿一起争论“老鹰只能追套怎么样的小鸡？”、“两只母鸡或者多只母鸡可以怎样爱护小鸡不被老鹰抓？”、“老鹰的家在哪里？”、“小鸡可以怎么捕老鹰？”、“什么时候嬉戏终止？”等问题。

老师总结幼儿的争论结果。

4、进行新嬉戏。

（1）《能干的鹰》

师：《能干的鹰》的嬉戏规章是：老鹰必需手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住；小鸡未能跑出规定的场地。

请若干幼儿扮老鹰进行嬉戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”。比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”。

幼儿嬉戏，老师赐予指导。

（2）《能干的母鸡》

师：《能干的母鸡》的嬉戏规章是：跟刚才的嬉戏规章一样，但母鸡可以爱护小鸡，母鸡可以拦住老鹰的去路，也可以手拉手围起来，让小鸡钻进来，老鹰不行以套母鸡，也不行以套钻进母鸡围起来的圈里的小鸡。还可以用“网”捕老鹰。

请若干幼儿扮母鸡，削减小鸡份量，连续嬉戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，母鸡、小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”，母鸡想尽方法爱护小鸡，比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”，并评出“英勇的母鸡”。

幼儿嬉戏，老师赐予指导。

5、老师小结，评价，表扬英勇，相互协作的幼儿。

三、终止部分。

师：“小鸡们，天快黑了，我们该回家了。”

“母鸡”带领“小鸡做”整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作，以放松肌体和心情，在音乐声中步回教室。

活动反思：

整个活动以嬉戏的形式来贯穿，提高了幼儿参加体育活动的爱好，幼儿沉醉在角色中，乐观、主动地投入到活动中去。通过让幼儿探究和体验《老鹰抓小鸡》的新玩法，从而培育其创新意识，进展他们的制造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。活动过程中，老师通过启发幼儿争论出嬉戏的新玩法，让幼儿练习跑和躲闪的动作，便于幼儿接受和练习。另外，还让每一位参加这个活动的孩子都可以当“老鹰、母鸡、小鸡”，让每一个参加的孩子都能欢乐的体验到“老鹰抓小鸡”所带来的乐趣，可使每个幼儿在活动中都取得胜利的体验。幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜败的差异，体验成就感