2022届新高考高三语文 古代诗歌阅读题型及答题方法系统复习（分题型）

模块五古代诗歌阅读

考情梳理梳理考情要点，明确备考方向

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

考纲要求

评价作品的思想内容和作者的观点态度

从体裁看，以律诗为主：从时代看，以唐宋诗词为主；从题材看，唱和、

怀古、送别、咏物、闺怨各类题材均有涉及；从考查重点看，既有针对某一点

考情提要的考查，也有针对诗歌整体的考查，涉及分析形象、品味语言、赏析艺术技巧、

评价思想内容和作者观点态度等内容：从题型看，既有选择，又有简答，题干

指向明确，少有空泛、笼统的提问；从赋分看，分值为9分。

“鉴赏形象”，侧重把握人物、意象、物象的形象内涵。

“鉴赏语言”，侧重领悟诗人语言锤炼的精妙、效果及不同诗人、不同时代的

语1"风格。

“鉴赏艺术技巧”侧重分析诗歌的修辞技巧、表达方法及其他表现技巧及其表

复习重点

达效果。

“评价文学作品的思想内容”，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含意。

“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣、意象

和情感倾向以及作品局限性的评价。

读懂诗歌的能力，准确理解诗歌的题材、意象内涵、语言特色、艺术技巧

能力突破

及诗歌内容的能力，判断、评价作者的情感特征、价值取向的能力。

一'全国卷命题特点

古代诗歌阅读题难度较大，命题方向广泛、灵活，近年来更是呈现出“反套路”的特点，

对学生的阅读、欣赏能力要求比较高。在平时的学习中，应多品读、多思考、多积累。读一

首，懂一首;讲一题，会一题。在掌握基本题型的基础上再寻求融会贯通。

全国卷古诗词鉴赏考查主要有三大题型：

(-)读懂诗歌题。全国卷坚持以“基本读懂”为导向的命题原则，这种考查主要以对诗

歌内容的筛选、概括、理解、评价等形式呈现，意在考查考生对诗意准确、全面的理解与把

握。

如2020全国卷n王安石《读史》：这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？

2020全国卷HI陆游《苦笋》：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简

要分析。2018全国卷I李贺《野歌》：诗的最后两句有何含意？请简要分析。

(二)赏析艺术技巧题。这是全国卷的重点题型，其特点有：①所考的艺术技巧为常

见常用的，重点是表现手法和修辞手法；②采点的阅读区间小，通常只就一句、一联设题；

③既重艺术技巧的准确判定，更重表达效果的赏析；④题型以“暗考型”为主，要求“赏析”，

不直接问艺术技巧。

如2020新全国卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》：诗的颈联写到峨眉、觇首两座山，对表达

离情有何作用？请简要分析。

2017全国卷I欧阳修《礼部贡院阅进士就试》：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声''广受

后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

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（三）分析作者的思想感情、人生态度、评价题。这也是全国卷的重点题型。

如2020全国卷1陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》：请简要概括本诗所表达的思

想感情。

2017全国卷m白居易《编集拙诗，成一十五卷……戏赠元九、李二十》：请从“戏赠”

入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。

二'诗歌鉴赏基础题型

三、唐宋重大历史事件

（一）安史之乱

“渔阳颦鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”唐玄宗天宝末年（755年12月），安禄山以“忧

国之危”、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵，“安史之乱”爆发。安史之乱前后持续8年,

至763年2月方告结束。这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减，是唐由盛而衰的转折

点。安史之乱后，中央对地方失控，逐渐形成藩镇割据的局面，而藩镇之乱也此起彼伏，唐

王朝再无宁日。

1.主要原因：①藩镇崛起。随着唐王朝的疆域逐渐扩大，为了加强中央对边疆的控制，

开元十年，唐玄宗在北方边地设十个兵镇，藩镇节度使兼管辖区内的行政、财政、人民户口、

土地等大权，率兵镇守边地。藩镇节度使因而雄踞一方，尾大不掉，成为唐皇室隐忧。如安

禄山一人兼任平卢、范阳、河东三镇节度使，这三地之间地域相连，拥兵十五万，实力强大。

②玄宗怠政。唐玄宗改元天宝后，更耽于享乐，宠幸杨贵妃，又把国政先后交由李林甫、

杨国忠把持。李林甫是口蜜腹剑的宰相，任内凭着玄宗的信任专权用事达十九年，杜绝言路,

排斥忠良。杨国忠因杨贵妃得到宠幸而继李林甫出任宰相，只知搜刮民财，以致群小当道，

国事日非，朝政腐败，社会矛盾尖锐对立。

③将相不和。安禄山甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨，两人因而交恶，而唐玄宗又

对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，意图以讨之名举兵叛唐。

2.主要指挥官：

唐王朝：李泌、郭子仪、李光弼、刘晏、高仙芝、封常清、哥舒翰、颜真卿。

叛军指挥官：安禄山、史思明、安庆绪、史朝义。

3.受影响的诗人：王昌龄、李白、杜甫、王维、高适、岑参、储光羲……

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(-)永贞革新("二王八司马”事件)

公元805年(贞元二十一年)正月，唐德宗李适病死，唐顺宗即位后立即起用东宫旧臣

王叔文、王佐以及柳宗元、刘禹锡、韦执谊、韩泰、韩晔、陈谏、凌准、程异等8人，着手

进行改革，希图改变唐王朝宦官专权、藩镇割据的艰难局面。

但改革遭到保守势力的强力反扑，当年八月，唐顺宗被迫禅位于太子李纯(唐宪宗)，

改元永贞，史称“永贞内禅此时，王佐已被贬为开州司马，不久病死。王叔文被贬为渝州

司户，次年赐死。唐宪宗即位后，又将韩泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌淮、程异及

韦执宜八人，先后贬为远州司马，史称“二王八司马永贞革新宣告失败。

王叔文集团掌权一百四十六天，是一次彗星般耀眼而短促的改革。由于两位旷世文豪刘

禹锡、柳宗元深深卷入，使这次改革格外令人瞩目。

刘禹锡(772~842)：字梦得，21岁进士及第，二三十岁便位极人臣。永贞革新失败后

宦海沉浮，屡遭贬谪，被贬长达23年之久。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

柳宗元(773~819)：字子厚，世称柳河东、河东先生、柳柳州。永贞革新失败后(805

年)，柳宗元被贬为邵州刺史，在赴邵州任的途中，又被加贬为永州司马。815年(元和十

年)1月，柳宗元接到诏书，要他立即回京。经过一个多月的跋涉，柳宗元回到了长安，

由于政敌武元衡等人的仇视，同年3月柳宗元被改贬为柳州刺史。819年(元和十四年)，

柳宗元在柳州因病去世，享年47岁。

(三)靖康之变

北宋宣和七年(1125),金军分东、西两路南下攻打宋朝。宋徽宗见势危，乃禅位于太

子赵桓，是为宋钦宗。靖康元年(1126)正月，金军进逼至北宋首都汴京城下，逼宋议和后

撤军。同年八月，金军又两路攻宋。闰十一月，金两路军会师攻克汴京。宋钦宗亲自至金人

军营议和，被金人拘禁。金人掳走徽、钦二帝，同时押解大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、

朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空，北宋宣告灭亡。

东京沦陷后，康王赵构于靖康二年(1127)五月在南京应天府(今河南商丘)即位，改

元建炎，是为宋高宗。后建都于临安(今浙江杭州)，史称南宋。

靖康之变的国耻、山河破碎的苦痛，强烈震撼着宋朝文人的心灵。靖康之变直接影响的

宋朝文人主要有：叶梦得(10777148)、李清照(1084-1155)、陈与义(1090~1139)、

岳飞(1103-1142),陆游(1125-1210),范成大(1126-1193)>张孝祥(1132-1170),

辛弃疾(1140~1207)、陈亮(1143~1194)、姜夔(1154-1221)、刘克庄(1187-1269)、

刘辰翁(1232-1297).周密(1232-1308).张炎(1248-1320)«

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第一讲诗歌的艺术技巧

艺术技巧也称艺术手法，是指作者为了强化某种效果，在塑造形象、创设意境、表情达

意时所采用的各种积极手段，包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等方面的

技巧。四者间尤其是前三者的分界并不鲜明，部分技巧或手法有着归属上的交叉。

品鉴艺术技巧

赏析诗句分析写景艺术分析抒情方式分析叙述特色赏析指定的艺术技巧

V>X_____JV_____Z\___________/X_________________Z

人物细节描写动作、语言、心理、神态、外貌

描写

景物描写空间角度.感官角度.用笔角度.观察角度

表达方式间接抒情借景抒情、用典抒情、叙事抒情.托物言志.借物抒情

线索.人称（口吻）.叙事顺序.特殊技巧（对比.抑扬、以小见大、虚实相生.客观叙述）

艺术技巧

修辞手法比喻'比拟.借代、对比.夸张'反向、设向、反复、排比.对偶，互文、通感.双关等

相当于所有的艺术技巧

表现手法

对写、村托.虚号.用典、象征.抑扬、叠词.以小见大、点染、起兴.铺陈、推己及人

结构技巧以景结情、承上启下.照应.铺垫、积蓄气势.舒缓节奏.推向高潮等

表达方式

表达方式通常分为五种：

①描写，即对人物细节或景物环境进行描摹刻画，如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮

面”“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。

②抒情，即表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观情感，有直接抒情与间接抒

情之分，如“晨起动征铎，客行悲故乡”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

③记叙，即记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程，叙事诗一般以记叙为主要

的表达方式。如《木兰诗》《孔雀东南飞》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《长恨歌》《琵

琶行》《观刈麦》等。

④议论，即对人和事的好坏、是非、价值、特点等表明意见，如“江东子弟多才俊，卷

土重来未可知”（杜牧《题乌江亭》）。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”（苏

轼《水调歌头》）。

⑤说明，诗歌中一般不涉及此考点。

高考诗歌鉴赏中考查描写、抒情方式、叙事技巧、作者的评价。

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（―）描写

对应题型：I赏析题；写景艺术分析题

提问方式：1.本诗写景极具画面感，诗人主要运用了哪些艺术手法？请简要分析。

2.上阕对过江情景的描写有咖些特色？请简要赏析。

3.本诗颔联描写上富有特色，请结合诗句简要分析。

1.人物细节描写

①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

细节描写

②夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相

人物（一般特指对人物的动作、神态、心

顾无言，惟有泪千行。

理、外貌、语言进行细节描绘）

③泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

沿融题指津

“赏析诗句”解题思路：“手法”+“情感”题型］赏析诗句

注意事项：

（1）罗列“手法”时要区分优先级，要遵循先“整体”再“局部”，先“主要”再“次

要”的原则；

（2）如遇写景句，根据“一切景语皆情语”的基本原则，一定要将“寓情于景（或借

景抒情、情景交融）”列为答案要点；

（3）如果考查的是律诗，那么“对仗工整”一般不作为答案要点。

通典题例析

［典题］（2018届江苏南通一模）

送七兄赴扬州帅幕

陆游

初报边烽照石头，旋闻胡马集瓜州。

诸公谁听刍茏①策，吾辈空怀吠亩忧。

急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。

岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。

【注】①刍兖：割草、打柴。这里代指普通人。

11.请简要赏析颈联的表达效果。（4分）

▲

【参考答案】11.（4分）①借景抒情，借描写急雪打窗的情景，表达了内心的痛苦；②

胡学带写，通过描写与七兄登高望远“涕俱流”的细节，表明诗人心中对国事的担忧和对国家

的赤诚之心。（评分建议:每点2分，意思对即可；若答到夸张手法等，言之有理，一点得1

分。）

【字词注释】

①七兄：指陆游仲兄陆溶，行七。

②扬州帅：即淮南东路安抚使。扬州，今属江苏。

③幕：幕府。

④边烽：边界上报警的烽火。

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⑤石头：山名。在江苏江宁西，北缘大江，南抵秦淮口，城在山后。六朝以来，皆守此

为固。诸葛孔明所谓钟山龙蟠，石头虎踞者，即指此。

⑥旋：很快，紧接着。

⑦胡马：指金兵。

⑧瓜州：地名，在今江苏扬州南，亦称瓜埠洲。当运河之口，与镇江斜值，为南北襟要

处。

⑨诸公：指当时在朝中掌权的人。

⑩莞：刈草曰刍，析薪曰莞。指樵夫而言。刍莞(churao)策：普通人的意见。这里谦

指自己的政见。

刨(quan)亩忧：指在野的人的忧虑。吠亩，田间。

磷楼：高楼。

碰南路：宋代路名，辖淮河以南地区，后分为淮南东路和淮南西路，东路沿扬州。

【译文】

刚刚报传边地的烽火，已照亮了建康城头；不久又闻说金人的兵马，已集结在瓜州渡口。

当权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧。

大风急雪扑打着窗核，心儿和雪珠一起破碎，登上高楼向远处眺望，你我都不禁热泪横

流。

又哪里想到呵，今日里、柳絮轻飘、乱红飞舞，送你的客船去往那，淮南东路的古城扬

州！

【创作背景】

该诗是为送七兄赴扬州任职而作的送别诗，前六句回忆过去的旧事，抒写诗人和七兄两

人的忧国忧时之情；最后两句点出送行之意，表达了诗人对七兄能在金兵败北逃、扬州一带

又得安定时而产生的愉快心情，与前六句所写，恰成鲜明对照。

绍兴三十一年(1161)十一月，金兵大举南侵，兵集瓜州。金主完颜亮强令部下限日渡

江，激起哗变。完颜亮被杀后，金兵仓皇北退。各地义军纷起反攻，抗金形势出现转机。这

首诗写于第二年的春天。其时，诗人38岁。金兵内辽的消息，又一次鼓荡起诗人奔赴前线、

奋勇杀敌的热忱。然而，报国有心，请缨无路，诗人只能徒唤奈何。诗虽为送别“七兄”而作，

但作者所抒写的却不是离别之恨，而是失志之痛。

【辛弃疾】1161年，二十一岁的辛弃疾也聚集了两千人，参加了由耿京领导的一支声

势浩大的起义军，并担任掌书记。1162年，金军向北撤退时，辛弃疾奉命南下与南宋朝廷

联络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息，便率领五

十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回建康，交给南宋朝廷处决。

2.景物环境描写

角度解析例句

远、近、俯、仰、内、外①窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

①空间角度

(高低错落，富有层次感画面感)②明月松间照，清泉石上流。

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多感官结合①沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）②飞湍瀑流争喧鹿，哪崖转石万壑雷。

②感官角度

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家

色彩鲜明

童未扫，莺啼山客犹眠。

虚与实结合①小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

（虚实结合；虚写：回忆、想象）②今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

动与静结合①明月松间照，清泉石上流。

（动态与^态；有声与无声）②万籁此都寂，但余钟磬音。

①夜深知雪重，时闻折竹声。

正与侧结合

②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

③用笔角度

千山鸟飞绝，万径人踪灭（面）。孤舟

点与面结合

蓑笠翁，独钓寒江雪（点）。

①鸡声茅店月，人迹板桥霜。

白描（用朴素简练的文字描摹形

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，……

象、轮廓，不重修饰和渲染）

②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

工笔（用细腻的笔触，精细地描

双飞燕子几时回，夹岸桃花燕蘸开。

绘人物或景物，使形象更具体、逼真）

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，

移步换景禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。

④观察角度万籁此都寂，但余钟磬音。

定点观察

晴川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。

（“定点观察”一般不作为答题点）

通绍题指津

“写景特色题”答题步骤：

题型2号景特色分析

（1）分析描写技巧（空间、感官、用笔、观察角度）

（2）其他手法，如比喻、夸张、寓情于景等

注意：赏析“景物描写”时，优先从“描写技巧”中找要点，要点不够时再用“其他手

法”作为补充。

通典题例析

［典题］（2019广东广州二模）阅读下面这首宋诗，回答14〜15题。

太白岭

王安石

太白能峨①东南驰，众岭环合青纷披。

烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。

阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。

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生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。

【注】①矗崂（longsong）：山势高峻的样子。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。

B.颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。

C.诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。

D.本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。

15.本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（6分）

14.B（“跌宕起伏的心情“不正确。）

15.①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗

人愉悦的心情。

②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”"鱼行迟''诉诸视觉，描绘太白岭动人的美

景，表达诗人的喜爱之情。

③衬托。用“鸟语乐”的炊闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”"鱼行迟''衬托太白岭的清

幽，表达诗人的欣悦之情。

④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜

悦的心情。（一点3分，答出任意两点得满分。意思对即可。）

【注释】

髓联（longsong）：山势高峻的样子。

东南驰：向东南方向延伸。类似如“骊山北构而西折，直走咸阳。”

环合：环绕（多用于自然景物）：四面竹树〜，清幽异常。

纷披：散乱张开的样子：枝叶〜。纷：散乱。披：披拂，张开。

阳春：春天；温暖的春天。

生民：指人民。

谐熙：共同嬉戏。

【翻译】

太白山势高峻且东南边像飞一样，群岭环绕且绿色铺满它。

山上的烟云厚的薄的都让人喜爱，树木石头疏密得刚刚好。

温暖的春天已过去但鸟说的话是快乐的，溪水平静不动但鱼行走的速度是慢的。

百姓怎么样才能够得到这样美好的处所，与这鱼鸟（大自然）共享和谐美好。

（二）抒情

1.对应题型：|赏析题；抒情方式分析题

2.提问方式：（1）请简要分析这首诗的尾联与……的尾联在抒情方式上的不同点。

（2）尾联表达了诗人什么样的思想感情？请结合全诗分析诗人是如四本法

这种情感的。

（3）本诗是每样号写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。

角度分析例句

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也称直号的度，直接对有

①出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

直接关人物、事件表明爱憎态

②会当凌绝顶，一览众山小。

抒情度，诗句中一般会有直接表

③念天地之悠悠，独怆然而涕下。

明情感的字、词、句。

诗人主动将情感注入到①垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

1.寓情于景所描写的景中，借助描绘景②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

物而侧面抒发感情③宫女如花满春殿，只今惟有鹃鸽飞。

分为用语典或事典，即引

用、化用前人的诗句，或使

间①报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

用前人的事迹，借以表达某

接②怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

2.用典抒情种特定的含义与情感。

抒③凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

用典可以拓展诗歌的意

情④想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

境，显得含蓄委婉，达到字

少意丰的效果。

车麟鳞，马萧萧，行人弓箭各在腰。

通过叙写具体事件，或描

爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵

3.叙事抒情绘人物的动作、神态、心理

衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄……

等来抒发情感

（杜甫《兵车行》）

借助某物的一些特性，寄①居高声自远，非是藉秋风。

4.托物言志寓作者的志趣、理想、抱•负②零落成泥碾作尘，只有香如故。

等③不要人夺好颜色，只留清气满乾坤。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

也叫“移情于物”，即将

5.借物抒情我寄愁心与阳月，随君直到夜郎西。（李

情感寄托在某一物上

白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

3.答题术语辨析

U）寓情于景、借景抒情、融情于景、融情入景不易区分，一般理解为一回事。

（2）情量容触讲的是抒情效果，不必刻意理解为艺术手法。

（3）以量缜情，是诗歌结句的一种技巧，一般用于分析诗歌的尾联或结句；而借景抒情

可用于分析诗歌的每一句。

（4）借景抒情时情与景的关系：

①以乐景写哀情。即反衬，以倍增其哀。如“昔我往矣，杨柳依依”“多少恨？昨夜

梦魂中。还似旧时游上范，车如流水马如龙，花月正春风。”

②以乐景写乐情。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

③以哀景写哀情。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

④以哀景写乐情。如''谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清

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阴待我归。”“五月天山雪，无花只有寒。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”

“抒情方式题”解题思路

（1）从抒情方式中筛选要点：1.直抒胸臆；2.借景抒情、用典抒情、托物言志、借物

抒情、叙事抒情。

（2）如果抒情方式中可写的要点不多，再用修辞等其他艺术手法作为补充。

物慧《警魅

（2018届通泰扬徐七市三检）------------------------

阅读下面这首唐诗，完成10-11题。题型3分析抒情方式

送人游蜀.........------------

马戴

别离杨柳陌，迢递蜀门行。

若听清俵后，应多白发生。

虹霓侵栈道，风雨杂江声。

过尽愁人处，烟花是锦城。

11.请简要分析这首诗的尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联在抒情方式上的不同

点。（6分）

▲▲

【参考答案】

11.（6分）《送人游蜀》间接抒情（借景抒情、以景结情）：通过想象锦城的美好春

景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁；

《送杜少府之任蜀州》直接抒情（直抒胸臆）：用“无为在歧路，儿女共沾巾”，直接

劝慰友人不要因为分别而忧伤。

（评分建议：每点3分，手法1分，分析2分；意思对即可。）

【注释】

杨柳陌：路旁栽杨柳的道路。多用指分别之处。

迢递（tiaodi）:遥远貌。

蜀门：山名。即剑门。在四川省剑阁县北。山势险峻，古为戍守之处。亦代称蜀地。李

白《蜀道难》：剑阁峥噪而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。

若：如果。

清猿：猿。因其啼声凄清，故称。“若听清猿后''是想象友人离开后要面对的情景，“应

多白发生”意思是会有很多白发生出，容颜会变得苍老。

“虹霓侵栈道”表现出栈道之高、之险;“雨雪杂江声”写出行程中天气恶劣，雨雪夹杂。

烟花：泛指绮丽的春景。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗：“故人西辞黄鹤楼，烟花

三月下扬州。“

锦城：四川成都的别称。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名锦官城，后简称锦城。杜

甫《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音。三顾

频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

“过尽愁人处，烟花是锦城”意思是走过让人忧愁的地方，繁花似锦的地方就是成都了。

注时点训练

1.（2021届福建漳州5月三模）阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

谪官辰州冬至日有怀

戎昱

去年长至©在长安，策杖曾簪懈着冠②。

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此岁长安逢至日，下阶遥想雪霜寒。

梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难。

北望南郊消息断，江头唯有泪阑干。

【注】①长至：指夏至。夏至白昼最长，故称。②懈翁冠：指古代御史等执法官吏戴的

帽子，后指御史等执法官吏。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联是诗人对去年的回想，当时在长安受到重用时的得意之情溢于言表。

B.诗人由眼前霜雪漫天的情景联想到自己被贬的处境，抚今追昔，感慨万千。

C.颈联与辛弃疾的“梦回吹角连营”都表达报国之志难以实现的悲愤之情。

D.身在南方的诗人在江边等不到北方的消息，深感绝望的同时不禁泪水纵横。

16.全诗是怎样抒发情感的？请结合诗篇简要分析。（6分）

15.D（D项，“身在南方的诗人在江边等不到北方的消息”理解不正确。诗中“北

望南郊消息断”并没有点明具体的落脚点，“江头”也只是诗人“泪阑干”之处。）

16.①对比。将“去岁”和“今年”的际遇对比，表现诗人对仕途不顺的感慨。②虚实

结合。“梦随”和“身寄”两句，一虚一实，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。③直抒胸臆。

“报国难”直接抒发了诗人报国无门的悲愤之情。

（答出一点给2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）

【试题分析】本题考查鉴赏分析诗歌思想内容、表达技巧的能力。这首诗最主要的表达

技巧是对比、虚实结合和直抒胸臆。首联中“去岁”和“今年”冬至日不同际遇的对比，突

出了诗人仕途不顺。虚实结合也是这首诗另外一个重要的表达技巧，颈联中“梦随”和“身

寄”两句，一虚一实，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。直抒胸臆也是本诗的抒情方式，以

“报国难”直接抒发了诗人报国无门的悲愤之情。

2.（2020山西运城4月模拟）阅读下面这首宋词，完成14〜15题。

贺新郎

刘过

弹镁①西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信

落、家山何处？万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。

男儿事业无凭据。记当年、击筑悲歌，酒酣箕踞。腰下光芒三尺剑，时解挑灯夜语。更

忍对，灯花弹泪？唤起杜陵风月手，写江东、渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。

【注】①《战国策》记载，冯谖怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铁唱道：“长铁

归来乎，食无鱼。”

14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）

A.本词上片开头三句写“西来”途中的情景，“几番风雨”既指自然界的风雨相加，也

暗含词人羁旅漂泊的艰辛。

B.词人希望鸿雁作使传递书信，可是家乡遥远，音信全无，更令人生出韶华己逝、功业

未建的无限感慨。

C.下片首句有承上启下的作用，既委婉地写出了自己功业无着落的现状，又引出了对当

年豪情壮志的回忆。

D.“词之言情，贵得其真”，从下片看，这首词像是写给一位朋友，倾吐郁郁衷怀的，

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所以真情毕露，挥洒无余。

15.本词运用了多种抒情方式，请结合具体词句简要赏析。（6分）

14.C（"委婉地写出了自己功业无着落的现状”错误，此句表意直接鲜明，并没有“委

婉'’的色彩。）

15.①借景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。②运用典故

抒发情感。借冯援弹铁抒发怀才不遇之情，借祖遨中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴自

然，切合当时的情怀。③直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路上壮

志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。

【解析】“想雁信落”，在古代，雁乃书信的代名词。古人把书信叫做鱼书，这是由

于大雁是一种候鸟，春来北方秋返南方，因此人们想像大雁能传递自己的书信，带去游子们

对故乡亲人的思念，带去自己羁旅中的愁怀，作者借大雁这一意象，表达出自己的思乡之情。

“弹锲西来路”，讲的就是冯谖为孟尝君门客时，未受孟尝君重视，他弹锲而歌：“长镁归

来乎！”这个典故正用冯谖弹锲而歌事，词人是为了说自己未受重用，抒发的是壮志难酬、

怀才不遇之意。用祖逖击楫中流事，表达自己的北伐之志及誓死恢复的决心和气概。用阮籍

箕踞啸歌事，表现自己的意兴慷慨，豪放不羁，表达睥睨今古、傲视一世之情怀。用杜甫怀

李白事，以李白自比，希望有杜甫那样的知己能理解、安慰自己，表达羁旅的孤独愁苦。

3.（2020湖南郴州5月二模）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

送朴山人®归新罗

尚颜

浩渺行无极，扬帆但信风。

云山过海半，乡树入舟中。

波定遥天出，沙平远岸穷。

离心寄何处，目断曙霞东。

【注】①朴山人：朝鲜国旅华隐士，生平事迹不详。新罗为朝鲜的古称。

14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.该诗是唐末荆门僧人尚颜所写的一首赠别诗。诗歌语言精炼，用词工整，意境优美，

借眼前之景含万里离别之情。

B.首联是作者预想的一幅恢宏的海景画卷。广阔无垠的大海没有尽头，既然扬起了帆就

要相信风能把船送到目的地。

C.颔联和颈联寓情于景，描写友人的航程。船只渐行渐远，随着友人离自己家乡越来越

近，与送别之人便越来越远。

D.尾联写离别后的怀想。由长水阔，别时不易相见亦难。浩渺的大海既是对友人征程的

实写，也是对别愁的形象表达。

15.诗歌尾联与李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在抒情手法上有何异同？请简

要分析。（6分）

14.B（“扬帆但信风”中“但”是“只”的意思；“信”是“听凭”“任由”的意思。）

15.（1）同：都用了直抒胸臆的手法。两首诗分别用“离心"''愁心”直接点明离愁。

（2分）（2）

异：①尚诗借景抒情（或以景结情）：当友人归去，天各一方，只有向东方太阳升起的

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地方遥望祝福，使人借眼前之景抒发万里不尽之情。（2分）

②李诗借物抒怀（或移情于景）：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪伴着你

到夜郎以西，诗人把一片深情托付给千里明月，表达了自己对友人的关怀、同情、担忧。（2

分）（6分，同2分，异4分。大意对即可）

注释

①浩渺：广阔无边貌。无极：没有尽头。信：听凭，任由。

②海半：犹言半海，海中间。乡树：家乡的林木。

③穷：完、尽。

④离心：离别时的心情，兼指别后怀念之情。曙霞：曙光和朝霞。曙霞东：指太阳升起

的东方。新罗在唐朝领土的东北方向。

（三）记叙

记叙就是叙述事情发展的过程和人物的经历，往往包含着时间、地点、人物、事件的发

展过程及其结果几方面。叙述要求清楚明白，通顺流畅，有主有次，详略得当，富于变化。

由诗歌的内容和形式所决定，古诗中的记叙表现出简约性、精炼性和跳跃性等特点。以

记叙为主要表达方式的诗歌也是很多的，如《氓》《孔雀东南飞》《木兰诗》《石壕吏》《兵

车行》《观刈麦》《卖炭翁》《琵琶行》《长恨歌》等。

高考中对记叙以考查叙述特色为主。分析叙述特色时一般从以下角度进行:

角度解析

线索可以是人、事、物、时间、空间、诗人的情感，有些诗歌甚至采

用双线并行的结构。

线索

如《琵琶行》全诗有明暗两条线索，明线是琵琶女的身世遭遇，暗线

则是诗人的经历感受。

一般涉及口吻、人称、特殊视角。

叙述视角、人称如白居易《卖炭翁》采用第三A9叙述，用卖炭老翁的？吻，深刻地

揭露统治者掠夺人民的罪行。

叙述顺序分为顺叙、插叙、倒叙、补叙。

叙述顺序

其中，顺叙又可以时间、空间等为序。

叙述技巧对比、衬托、抑扬、以小见大、虚实相生、客观叙述等

物知识楂接

客观叙述：不仅包括对客观世界的实录，还包括对主人公内心世界的拷贝，作者与文本

保持一定的距离，在叙述中极力"隐身如《氓》《木兰诗》是纯客观叙述。

主观叙述：尽管有时叙述的对象是现实生活，却流露出叙述者自己的较多的主观意识，

甚至影响了故事情节的自然发展。如《琵琶行》《观刈麦》是主观叙述与客观叙述相结合的

作品。

通典题例析

[典题1]（2017年浙江卷）阅读下列这首诗，完成19~20题。（8分）

采地黄者-------------------------

白居易题型4分析叙事特色

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麦死春不雨，禾损秋早霜。

岁晏无口食，田中采地黄。

采之将何用，持以易做粮。

凌晨荷插去，薄暮不盈筐。

携来朱门家，卖与白面郎。

与君啖肥马，可使照地光。

愿易马残粟，救此苦饥肠！

【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：也同“铺铁锹。

19.本诗前八句叙写,后六句叙写,反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2分）

20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分）

▲▲

【参考答案】19.（2分）采地黄卖地黄

20.（6分）叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。②以时

间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾

都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭

露了贫富差距。②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

[典题2]（2016年浙江卷）阅读下面两首诗，完成21~22题。（7分）

北来人二首

刘克庄

（其一）

试说东都①事，添人白发多。

寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。

凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。

（其二）

十口同离优，今成独雁飞。

饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。

甲第歌钟沸，沙场探骑稀。

老身闽地死，不见翠銮归。

【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

21.赏析第一首中的画线句。（3分）

▲▲

22.这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）

▲▲

21.（3分）运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之

痛，情景交融。

22.（4分）①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国

作对比，表达忧国忧民之情：以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。

②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。

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③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。

【注释】（其一）

北来人：从金占领区逃归南宋的人。

东都：北宋的京城汴粱。

寝园：北宋皇帝的陵墓。残石马：黄帝陵基前的陈列物都已被摧残。

废殿：北宋皇帝住的宫殿也遭到破坏。泣铜驼：西晋索靖预见天下将要大乱，指着洛阳

宫殿前陈列的铜制骆驼说：“会见汝在荆棘中耳西晋不久被匈奴刘聪灭亡。

“胡运”句：谓金人的命运算来不会很久。

“边情”句：边境上传来的消息，多半是谣言。讹&）：错误。

旧京：指汴梁。

译文：一提起东都汴梁之事，人们便徒增许多白发。皇家陵园的石马残破不全，废弃的

宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。料想胡人的命运也不会长久，听来的边地消息，特别容易以

讹传讹。叫人多么地感到凄凉啊——旧京的女子，还保留着宣和年间的发饰。

【注释】（其二）

离化（pl）:离别。

独雁飞：因与家人失散，成了失群孤雁。

“贫着”句：因为穷，无法制新衣，所以还穿着沦陷区金人款式的衣服。

甲第：指豪门贵族。歌钟