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文档简介

第第页区角活动开展的反思

然而，由于区角活动是一个不断改变、不断调整的活动，需要老师投入更多的思索与精力，同时，老师也普遍存在重教学、轻游戏的特点，因此，区角活动的开展还存在或多或少的问题，需要我们静下心来反思，如何才能更有效、合理的科学地开展区角活动。

一、目前存在的问题

1、区角活动的材料投放、活动形式和主题内容的不匹配。

2、区角活动的材料、布局长期不变，引不起幼儿长期的爱好。

3、区角活动内容单一，不能够使幼儿获得丰富的多样的体验。

4、幼儿在区角活动中任意性比较强，老师缺乏须要的指导。

5、有的老师在孩子抚弄的过程中急于指导，让孩子自主探究的机会悄然流失。

6、班级幼儿人数过多，区角活动时区域过于拥挤，易发生摩擦，易损坏材料，影响活动的有效开展。

7、区角活动各区域空间较集中，活动时相互有点干扰较嘈杂，简单分散幼儿留意力，减弱活动效果。

8、区角活动的材料不够精致，厚实，易破损，幼儿操作时，运用空间狭小，没有充分的物品分类摆放柜，操作台。

二、区角活动的开展思索

1、制定和主题活动相关的区角活动目标、计划。

2、在区角活动中创设与主题内容相关的情境。

3、开展多种形式的主题区角活动，如看的、听的、操作的、探究的等。

4、在区角活动中给幼儿提供多样化的材料，多层次、多递进性的.，多样化的材料才能够满意幼儿不同的进展需求。

5、围绕主题开展探究型的区角活动，在玩的过程中产生了很多问题，为顺当开展主题打下了基础。

6、培育在区角活动中与主题相关的社会性技能，幼儿在其中协作分工、沟通协商，最末共享活动成果、共享胜利的欢乐。

7、在区角活动中培育幼儿表达表现的技能，提供机会和条件，充分展示自己。如戴京剧脸谱唱京剧，时装秀，小记者等活动。

8、充分挖掘家长资源、社区资源丰富区角活动的材料和内容。

9、开发利用乡土资源，在区角活动中提供更多接近幼儿生活阅历的材料和活动形式。

10、让幼儿多利用废旧物品参加到区角活动的环境创设中来。

11、合理安排布局各活动区域，减削相互干扰因素。

12、延伸活动范围，可利用公共区域创设区角，拓展活动内容和空间。

13、投放材料应考虑美观、耐用，投放前相应的进行加固处理，给幼儿提出详细的活动要求。

14、区角活动融入幼儿每日的学习生活中去，长期有序的，持续性的开展，老师要给与积极的支持。

关于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中

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