大数据时代语文教学的发展变化

目录TOC\o"1-3"\h\u9474 119793ThedevelopmentofChineseteachingintheageofbigdata 510259一、绪论 628398（一）研究背景 624162（二）研究意义 610151二、大数据时代下语文教学的变革分析 76633（一）大数据时代语文化淡化答案强化解题思路 723079（二）大数据时代会转变课程模式 74302（三）大数据时代会转变师生关系 74449三、当前语文教学过程中存在的问题 816898（一）教学过于注重教材 831042（二）教学未能调动学生的积极性 96029（三）教学过程中未能积极使用大数据 1021045四、大数据时背景下语文教学的改革 1031889（一）注重多角度的分析 1023991（二）充分调动学生的积极性 113077（三）充分使用大数据 1129828参考文献 1226301致谢 13

大数据时代语文教学的发展变化摘要：随着时代的发展，以及传播方式的多样化和便捷化，我们进入了大数据时代，每天各式各样的知识涌进我们身边涌入课堂，语文作为一门学科同时也是一种传播途径在日常中被我们运用，虽然新课改已走过几年历程，但是语文中的引入文体还是没有改变，在这样的时代背景下，对语文及教学知识进行有效归纳整合被越多的关注，对载入语文课本的信息进行筛选和识别很是关键。因此本文就详细的分析了大数据时代语文教学的相应的变化的情况。关键词：大数据、语文教学、积极性ThedevelopmentofChineseteachingintheageofbigdataABSTRACT：Alongwiththedevelopmentoftheera,aswellasthediversificationofmodeoftransmissionandconvenient,weenteredtheeraofbigdata,allkindsofknowledgeintoeverydayaroundusintotheclassroom,thelanguageasadisciplineisalsoakindoftransmissionwayweuseineveryday,althoughthenewcurriculumreformhascomeafewyears,butthelanguageintheintroductionofstyleisnotchanged,inthiserabackground,theintegrationofChineseandteachingknowledgeforeffectivegeneralizationisthemoreattention,toloadtheChinesetextbookofinformationfilteringandrecognitionisthekey.Therefore,thispaperanalyzesthecorrespondingchangesofChineseteachingintheageofbigdata.Keywords：bigdata,Chineseteaching,enthusiasm

一、大数据与现代教学发展（一）大数据时代的发展现状当今社会，计算机和信息技术的发展越来越迅猛，各行应用系统的规模在迅速扩大，各行业应用所产生的数据呈井喷式增长。很多数据达到数百TB甚至数十至数百PB的规模，各行业所应用的大数据已远远超出了传统的计算和信息技术的处理能力，因此，现实世界迫切需要寻求有效的大数据处理技术、方法和手段。大数据的迅速发展，也带动了国内政府、学术界和产业界和对大数据的热情。2011年以来，中国许多计算机方面的协会成立了大数据委员会，研究大数据中的科学与工程问题。政府也积极相应新技术的应用，科技部的《中国云科技发展“十二五”专项规划》和工信部的《物联网“十二五”发展规划》等都把大数据技术作为一项重点予以支持。其中工信部发布的物联网“十二五”规划，把信息处理技术作为4项关键技术创新工程之一被提出来，其中包括了海量数据存储、数据挖掘、图像视频智能分析，这都是大数据的重要组成部分。市场应用方面，中国移动、联通、电信三大通信运营商都在结合自身业务情况，积极推进大数据的应用工作，并取得了较大的进展。阿里巴巴集团提出要做中国数据分析第一平台，通过掌握的企业交易数据，借助大数据技术自动分析判定是否给予企业贷款，全程不会出现人工干预。（二）大数据对未来教育的影响大数据教学具有信息量大、分析准确、精准定位、全面具体等教学特点，这些特点是传统教学中无法比拟或者达到的。但是在结合大数据教学时，对于大数据的操作分析者的要求也变得逐渐严格起来。我们在进行大数据教学的同时，还需要教师进行正确的使用和引导，再能发挥大数据真正的作用，促进教学水平的提高。大数据具体对未来的发展主要从以下几个方面来阐述。1.渗透到教育的核心环节教育和社会之间是哲学上的辩证关系，一方面，通过教育培养出能改变世界、创造世界的人才；另一方面，教育又深受当前社会氛围、国家体制、经济状况、文化传统等的影响。从当前来看，教育深受工业社会的影响。2.重新构建教学评价方式大数据技术通过对教师与学生长期行为进行分析，得出具有个性化的教学行为、习惯、方式。“不得不承认，对于学生，我们知道的太少”。同样，我们也可能对教师知道的太少。大数据的到来，可以通过技术层面来评价、分析并进而提升教学活动。3.革新教育者教学思维传统的教育大多是教育主管部门和教育者通过教学经验的学习与自己的总结，认为某些因素对教学活动很重要，从而一而再、再而三地强调。但是有些经验是不具有科学性的，常识有时会影响人们的判断。而大数据时代教师的教学思维需要从群体教育的方式转向个体教育，在教学过程中，可以真正做到因材施教，因人而异。4.影响学校教育模式

学校教育是当前教育的绝对模式，适龄儿童、青少年都需要进入学校，通过教师的讲授进行学习。但是随着大数据时代的来临，这一教学模式可能会得以改变。二、大数据时代下语文教学的变革分析（一）大数据时代语文化淡化答案强化解题思路 大数据时代的语文教学更多的不再是对于标准答案的解答。大数据时代很多简单的语文问题都非常容易在网上寻找到，一些具有固定答案的问题如古诗的作者等等都相对容易解答，而且这些问题在当前的大数据的时代背景下并没有强大的价值，仅仅是作为一种学生的综合知识的大概了解是为了更好的应对应试教育而开展的，这些具有标准，定制化的答案的问题往往会比较容易得到解决因此这些问题并不是大数据时代语文的教学方向。从实际角度来看，大数据时代基础数据的搜集工作相对容易，但是数据的分析处理的难度是非常大的，因此针对于数据的分析整理才是最为重要的工作之一，通过对于数据进行整体分析需要的是强大的阅读理解的能力，因此在语文教学的过程中强化解题思路是最为重要的，只有更为专业的对学生的阅读理解能力进行提升，才能让学生更好的应对时代的需求。由此我们不难发现未来的语文教学更多的是注重一种思维的培养，让学生能够在大数据时代找到自己的定位，找到如何分辨知识，学习知识的能力，而对于有着固定答案的题目则更多的是一种基础的解析。整个语文教学更多的是要保证学生的适应能力，并以此为基础开展更多的教学工作[3]。语文教学并不用于其他学科，特别是在进行阅读理解等方面的问题讲解时，往往一个问题会出现千百种答案，这些答案虽然回答方式角度不同，但都体现了学生的思考能力和知识水平，都应该算做正确答案，这种开放式的答案在语文教学中非常常见。但是在大数据中却较难体现出开放式的的答案。这就需要教师在答案数据的筛选中多加注意。需要让学生理解答案的分析思路，而不是仅仅依靠记忆标准答案和模板样式的答案解析。（二）大数据时代会转变课程模式大数据时代背景下语文的教学的知识面可以大幅度的拓展，过去的语文教学仅仅是停留在课本本身层面上，语文教学工作成为了最简答的照本宣科。显然这种照本宣科的模式严重的影响了整个语文教学工作的开展，语文的重要性和实际意义都在这种应付性的教育模式下受到了严重的影响。我们以文言文的教学为例，文言文语言干练，对于学生培养阅读能力以及分析能力都有着重要的意义。但是很多老师在教学的过程中缺少教学积极性和教学方法，未能让学生充分的发挥主观能动性，主动学习，这就使得很多学生在学习的过程中仅仅是被动的应付，背诵、翻译等等[4]。被没有真正的对文言文的意义进行了解。以后再出现文言文学生仍然无法了解。这种模式显然是非常不利的。当前大数据时代背景下其实这些文言文都可以非常容易的从网上找到答案，相反真正有价值的是学生自己的能力。因此我们就可以找到问题的关键，当前时代背景下赋予了语文教学新的意义就是要更好的加强学生的理解能力，培养学生的学习兴趣，以及相关综合能力[5]。在进行语文课程的实际讲授中，教师可以利用大数据的相关专业性的手段，进行课程方式的变革，例如，在进行谋篇课文的学习时，教师可以转变教学模式，让同学通过大数据，自行收集相关文章的背景，学习了解其中的知识，并通过分组的方式进行评比讲授，真正做到兴趣课堂。（三）大数据时代会转变师生关系传统时代的师生关系往往是一种老师出于绝对的主导地位，鉴于老师的综合素质和专业能力的问题使得学生对于老师既有尊重，又因为老师的博学而崇拜，但是老师的博学更多的是因为老师有着专业性，在学生能够接触到的领域专业，但是现在则不然，学生通过补课，通过各种方式学习到了各种各样的知识，甚至在某一些领域学生通过电脑，通过各种途径学到了非常多的知识在这一些领域学生的专业性比老师更强。这就使得学生开始对于和老师的关系重新定位。就目前来看学生在整个教育中的地位有了极大的转变，学生不再是单纯的出于一种劣势地位，也不再一定是知识储备差，而老师的知识储备亮也不再是非常高，而是相反，两者之间的地位开始趋近于平等。这种模式显然更有利于教学的开展。同时在这样的模式下我们也应该清楚的认识到教育过程中学生和老师也不再是老师在教学过程中占据绝对主导的地位，而是老师更多的成为了在教学过程中的一种领路人，指引相关方向，其目的就是为了更好的帮助学生找到更好的学习思路，建立一种高效的学习思维[6]。大数据的权威性在很大程度上改变了教师与学生的关系，学生获取知识的渠道被大数据无限的放大开来。学生与教师之间可以针对某一问题进行平等的讨论，这就在一定程度上使学生和教师的关系进行了改变，学生不会对老师产生恐惧，师生之间可以形成亦师亦友的关系氛围。另一方面，学生对于知识的理解程度和正确性也会不断加深。三、当前语文教学过程中存在的问题（一）教学过于注重教材语文是一门发散思维非常强的学科，语文的教学应该是一种多学科的融合的教学，语文课程的讲解过程中对于文章主旨的理解往往需要读者对于文章的背景进行了解在，这就要求老师能够对相关背景进行阐述以便学生在特定的情况下理解特定的问题，但是就目前来看很多的语文老师过于注重应试教学，对于课本内的知识一再重复，对于课本外的知识拓展则不加以重视。我们看到很多老师反复听写生字，对于课后的习题记录下标准答案，这种模式显然过于注重课本，或者说过于注重应试教育这一模式，最终的结果就是学生难以实现真正的理解能力的提升，知识的储备也不够，无法帮助学生拓展视野更好的发展。学生在上学的过程中，通过学习教材能够有一定的基础知识的储备，能够适应考试的需求，但是未来大数据时代显然对于人才的要求绝对不是能够应付考试即可，而是必须要具备专业的能力，无论是分析能力还是其他能力都必须要得到保障。但是我们看到当前的语文教学仍然过于死板，显然是无法满足时代对于人才的需求的[7]。如下面这道题很多老师往往对于这道体的讲解就比较片面：那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？

清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。

当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。

枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。

我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。

望着这一棵树，我微笑着。

1、第一段中，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。

（1）、作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字）（2分）

答：

（2）、联系全文看，作者为什么称这是“奇迹”？（不超过10字）（2分）

答：

2、在第三段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？（4分）

答：

3、阅读第4、5、6段，填写下面的空白。（4分）

文章的这部分运用了——的修辞方法和——的写法，表达了对枯树和柔藤——————————的生命现象的赞美。

文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中荼得了怎样的人生感悟？（3分）面对这道题很多老师往往都会选择对于1、2、3题进行细致的讲解，但是对于第四题这种题目往往不会加以重视，仅仅是对于答案进行一下阐述就结束了，但是这种模式对于整个教学显然是非常不利的，这种发散性的题目本身就应该更好的让学生的思路进行拓展，让学生能够更加主动的去想，去做，但是就目前来看很多老师都对于这种题目过于呆板，缺少有效的讲解，也没有积极的让学生进行思维的交流，这显然对于当前大数据时代的教学来说是非常不利的。（二）教学未能调动学生的积极性教学过程中未能积极的调动学生的积极性。学生在语文的学习中往往是被动的。谈起语文，很多学生都会说不知道学什么，这种没有什么可以学的情况正是由于学生的教学过程中缺少对于全学科的了解，很多学生不知道应该学习什么能够对自己的语文成绩有所提高，不知道那些行为能更好的帮助自己的学习。这就是老师在讲课的过程中过于主动，仅仅采用的是填鸭式的教学模式，这种模式下学生习惯性的被动学习，长此以往学生的学习能力就大幅度的降低了。学生在上课的时候老师讲什么就记录什么，考试之前就背诵什么这种模式让学生的学习积极性逐渐消退，最终造成了学生没有东西可以学的现状，这种现状其实就是因为老师未能让学生的主观能动性发挥出来的原因。互联网时代的学生应该是学习的主体，如果学生不能够自主的学习那么久必然会造成学生无法全面掌握知识的问题的出现。就目前来看，语文课过于呆板，学生缺少学习的积极性，因此老师如何调整教学思路，让学生能够更积极的学习，找到学习语文的乐趣，让学生喜欢上学习语文才是当前时代发展的重要工作[8]。学生本身对于学习的兴趣较少。对于语文课本中的文章，学生的兴趣都有一个特点，就是每到新学期开始的时候，语文书课本刚刚发到学生手中，很多学生已经开始阅读语文课本中的文章，这时可以体现学生对于语文内容的兴趣，但是随着时间的推移，学生对课本中的课文的故事性阅读阶段已经过去了，随之兴趣也会大大缩减，这就会导致学生兴趣大减。如果教师不能从教学方式中激起学生对语文学习的兴趣，那么久而久之学生就会对语文课本的知识感到厌烦。（三）教学过程中未能积极使用大数据“大数据”是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力来适应海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据的最大的特点在于大，学生能够在大数据时代找到自己想要的一切的学习资源，来补充自己的知识储备。而老师也可以充分的应用大数据来更好的备课，但是就目前来看，很多老师往往过于注重教辅材料的使用，但是对于大数据的使用显然是非常不到位的，我们看到很多老师采用的教案往往都是长时间使用的，但是在当前大数据时代每天信息都在大量的更新，这种更新就可能导致老师在教学过程中使用的知识不全面或者是不准确的，但是由于老师没有及时的更新知识储备，这就使得老师的教学不准确，也无法真正的帮助老师更好的开展教学活动。而且大数据时代，教学可以借助的地方还很多，比如通过数据建模可以让学生通过VR等体感来感受时代的变化，或者通过其他技术来让整个语文教学更加有特色[9]。例如，在进行语文古诗词学习的过程中，学生可以通过VR模拟诗词中所描述的意境，让学生在身临其境中学习古诗词，这样既增加了学生的兴趣，还让学生更加清楚明白的理解诗词的含义。四、大数据时背景下语文教学的改革大数据时代的语文教学改革势在必行，语文老师也需要对自己的教学进行适当的调整。下面我们就将对大数据时代的语文教学的改革的内容进行简要的分析。（一）注重多角度的分析教材大数据时代的语文教学，应该注重多角度的教学，从不同的角度来分析，让学生建立一种良好的学习思维远比让学生能够背出一道题的答案给为有价值。当前语文教学的过程中大部分的题目都是既定思维的选择题，相反对于阅读题和思维拓展的题目确不常见，如：XX是今年感动中国的候选人，请你结合下面的介绍写出XX的推荐词。这种题目对于学生的要求非常高，而这种题目非常有价值，尤其是对于未来学生在社会工作过程中遇到的问题来说，如果能够对这种问题进行深刻的学习了解是非常有帮助的。这类题目当前并没有得到重视，因此老师就应该针对这种问题让学生进行细致的练习，让学生能够发散思维，确保学生能够有更多真正的思想上的收获。同时老师一定要注意各种问题不要急于给予答案，而是应该尽可能的让不同学生回答问题，让学生敢于阐述不同的思想，这种思想的碰撞才是学生进步最大的动力，才是学生发展的基础。针对于当前教学的实际情况老师必须要加强对于学生的拓展思维题的教学，让学生积极发言确保每一个学生都能够有想法，有思路。从而在日后遇到这种发散题的时候每一个学生都能够积极去做，而不是等待老师公布答案。老师的积极提问也会让学生更加积极的从不同的角度分析，以便得到老师的赏识，这种教学模式显然对于大数据时代的教学是非常有积极意义的[10]。尤其是在当前大数据时代，更是要让学生多角度思考问题，全面的思考问题才能找到更适合实际情况的答案，让学生更加适合时代对于人才的需求。这样既可以培养学生的发散性思维，还可以培养新型的师生关系，让教师也在教学的过程中不断完善自己。（二）充分调动学生的积极性为了更好的让学生能够适应大数据时代，让学生的素质能够得到全面的提升，我们必须要尽可能的通过各种方式来提升学生的积极性。首先是要通过多媒体进行教学，多媒体教学模式往往更能够激发学生的学习兴趣，通过多媒体的视频、图片等也能够让学生对于相关知识掌握的更加全面，更加深刻。其次是要通过让学生积极使用网络，通过网络对于相关知识进行查阅并在班级共享，老师要进行适当的表扬，从而让学生更加积极的学习。让学生感受到大数据时代的价值。最后是语文老师一定要进行知识评比，不限定内容，让学生自主的学习，循序渐进，对于学生的知识面会逐渐的拓展，同时这种竞赛的模式往往会让学生更加积极的学习，而且让学生真正的利用好大数据时代的特点，而不再是通过利用大数据来玩游戏，或者通过大数据时代来找到题目的答案。只有真正的让学生更加积极的学习才能保证学生能够掌握知识的基础，是学生发展的关键。例如，将一节课的重点知识集中在一个短片中，让学生在观看短片的过程中搜集相关知识，并通过小组的形式进行汇总整理，最后分组进行总结自身的知识。这样既锻炼了学生分析查找资料的能力，又让学生对语文教学产生了兴趣。（三）教学过程学会使用大数据老师学会在教学过程中合理使用大数据，就目前来看很多老师对于大数据的使用相对滞后，而且使用过于片面，为此学校应该加强培训，针对老师的大数据的使用进行专业的培训，对于一些老教师应该实现一对一帮扶，通过新教师帮助老教师更好的使用大数据，而老教师则可以帮助新教师补充教学资源，更好的帮助新教师