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文档简介

北师大版第二册《我和小树一起长》教学设计一、教学内容及目标1.1教学内容本教学设计的教学内容为《我和小树一起长》一文，主要包括以下几个方面：文意理解：理解文中人物、事件、情节内容。语言表达：学习掌握一些常用的表述方法和句式。生态环保意识：引导学生关注和认识大自然，深化生态环保意识。1.2教学目标培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。提高学生的语言表达能力，锻炼语言文字的运用。引导学生认识大自然，培养保护环境的意识。二、教学方法手抄笔记法分组讨论法教师讲授和学生自主阅读的相结合法视听辅助教学法三、教学流程3.1导入环节本文的主人公小树开口了，他问读者：“你想知道我是怎样长大的吗？”请学生根据小树的这句话和题目《我和小树一起长》来预测文章的内容是关于什么的。这是为了激发学生的阅读兴趣与好奇心。3.2阅读理解根据文章内容回答问题通过教师讲解，呈现投影或者窗口绘制一些词汇，让学生能够逐步理解文章中的细节和人物。读后笔记学生结合笔记本，记录教师讲解的要点，并且记录自己对这篇文章的感悟。通过手抄笔记法，加强理解并提高消化和记忆能力。3.3语言表达教师可以用整体教学实施这部分知识点的教学，先梳理体裁特点，再有针对性地逐个解析句式和使用技巧，最后对相关内容进行总结。整体教学实施让学生以这个篇章和相关相似片段为模板，来制作一份自己的小家报告或者书籍篇章。指导学生反复练习指导学生反复模仿这篇文章的语言表达风格与技巧，来提高他们自己的写作水平。3.4生态环保意识通过分组讨论法，引导学生从个人和社会两个层面，加强对环保问题的认识。指导学生使用所学的语言和表达方式，来呼吁更多的人来关注大自然和环保问题的重要性。分组讨论让学生就文章中的环保问题进行小组讨论，结合个人经验和观点，提出个人的看法和解决方法。播放生态保护宣传片引导学生通过视听辅助教学法的使用，来对生态环保问题有一个更加深入的认识。四、教学评估及策略阅读理解部分，可以通过发放阅读题目来检验学生的理解情况。语言表达部分，可以让学生用模仿和摹写两个方式，来进行书面或口头表达。生态环保意识部分，可以通过学生提出自己的环境保护观点或作品，来评估学生的掌握程度。4.1学生个性化评价针对不同的学生个性化特点，可以制定细分打分标准，例如奖励积极表达意见和分享体验的学生，挑战阅读难度高的学生，鼓励引导被动参与讨论的学生。4.2激励策略发放奖状、口头表扬等方式，激励学生参与到教学活动中来，增强教学效果。五、附录本教学设计旨在引导学生正确看待生态保护问题，并以小说作

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