学校新课改工作总结

第第页学校新课改工作总结

学校新课改工作总结1

为了进一步深入推动课堂教学改革，促进“问题导学法”课堂教学模式的有效和进一步推广，着力打造高效课堂，砚寺学校以市教体局课改攻坚年为契机，进一步加强对课改的管理指导，不断破解课改难题，推动课改工作健康有效进展。

〔一〕、加强培训三结合

采用走出去和请进来相结合，集体研讨和个人反思相结合，骨干引领和日常授课相结合，为课改攻坚打下夯实的基础。

〔二〕、引领攻坚

学校特地成立课改引领小组，对课改中涌现的瓶颈问题适事、适时进行研讨、解决。

〔三〕、实行“六步”备课制度，即：定、备、说、磋、运用、优化。

〔四〕、制定、实施“赛课制度”。以赛促学，以赛促优，以赛促研，渐渐形成自己的风格。

一、加强管理，提高实效

1、构建学习型系统。一是制定好学校、教研组业务学习计划；二是大兴老师自学之风；三是提供优越的学习条件：多媒体软件、教学光盘、录音磁带、教学刊物、印发教学资料等；四是实施教学教研教改讨论成果激励机制，凡老师在市级以上论文评比等竞赛活动中获奖、报刊发表文章都作为评价的重要内容，并作为评优晋级的重要依据。

2、加强对各教研组业务学习活动的管理。

一是要求各教研组提高教研活动的针对性和实效性，依据本科组实际，带着问题讨论，理论联系实际，避开空谈，防止走过场；

二是发扬同伴互助的团队精神，整体提高进展；

三是业务领导常常检查、督促所下的教研组业务学习活动的状况。

3、重视过程管理，努力形成勤谨的工作精神。首先是学校这级做好教学的正确导向；其次是坚持教学常规工作检查、评比制度。再是坚持听课、评课制度，老师人均听课18节以上；四是抓效率：我校老师切有用好教研组下发的单元质检题；学校仔细组织期中、期末质检；端正考风、严明考纪。老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”作为教学的指导思想，在课堂教学中，充分发挥老师的组织、引导和参加作用，创设了民主和谐的师生关系，实行了体验知识产生的过程，培育了同学的创新意识和实践技能；五是狠抓基础知识教学，同学素养得到提高。

4、继续第二课堂活动。我校开设了“绘画、音乐、舞蹈、书法、电脑、乒乓球”等十多个爱好活动小组。同学通过学习，爱好爱好、性格特长得到了肯定的进展。在“阳光大课间”活动中，坚持每天一小时的熬炼时间，不定期的更新活动内容，“舞动南阳”、“眼睛保健操”、“武术操”、“广播体操”、“手指操”、“跑步操”等，展示了师生蓬勃向上的朝气！

5、开展学科竞赛活动。各级语文、数学、英语科任老师能结合实际，积极组织班级同学参与学校进行的竞赛活动；学校还进行了一至六班级同学书法、绘画、科技制作、诵读经典、文艺汇演竞赛。通过竞赛，同学的综合素养得到了较好的提高。

6、狠抓教学常规工作。抓教学常规工作，我们重务实，重实效。

〔1〕建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价：在宏观上表达了管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面进展，从微观上，对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成果评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理；提高课堂教学效率的关键是老师，我校广阔老师仔细备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪同学、培育同学技能的积极因素，建立教学上的最正确点，充分调动同学的思维积极性，使大部分同学在克服肯定困难的前提下学到更多的知识，增长技能。

〔2〕坚持以同学为主体，老师为主导的“问题导学法”教学模式，教学中留意充分调动同学的积极性，活跃思维。在课堂上，广阔老师刻意创设问题的情境，积极引导同学对事物进行分析比较，培育概括和判断推理、综合的技能和运用知识的技能；广阔老师能依据学科的性质和教材的特点、同学的年龄特点及班级的实际状况选择恰当的教学方法，培育同学的规律思维技能、语言表达技能、动手技能及自学技能。努力改进教法的同时，也留意对同学进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

〔3〕深入钻研教材，掌控教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。不少老师还能细心设计教案，每课教案做到“五有”：有明确的教学目的，有详细的教学内容，有连贯而清楚的教学步骤，有启发同学积极思维的教法，有合适精当的练习。

〔4〕重视集体备课。我校各级语文、数学教研组实行集体备课，并做到“三定”〔定时间、定内容、定中心发言人〕、“六统一”〔统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一测验时间、统一测验内容〕。

〔5〕稳步推动新课程试验。本学期一至六班级的老师以转变教学方式和学习方式为重点，积极探究综合实践活动和讨论性学习的有效途径和方法，建设开放而有活力的课堂。很多老师都能关注全体同学，加强亲和力，充斥爱心和激情，使教学贴近同学实际，较好地落实了“三维目标”。

二、以同学为主体，大胆创设有利于同学自主学习的环境

老师应以同等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围，让同学在自由自在的环境中自主学习。老师要解开束缚，建立民主教学，增进师生情感的沟通，清除同学的心理重压，老师要尽可能以一个伙伴的身份参加到同学群体中去，让同学敢说、敢问、敢辩、敢写，使他们在无拘束无压力的课堂上自由地学习。在课堂上，老师精讲少讲，腾出1/3到1/2的时间，让每个同学主动学习，思索，操作和争论，同时在教学过程中，充分运用个别学习，小组学习、大组争论、同学执教和情景表演等几种教学组织形式。充分利用同学的主动性和积极性并结合平常的生活来学习。此外还依据详细的实际需要选择和组合运用多种形式，从而扩高校生在单位时间内有主动活动的空间，释放每个同学的精神活力，加强同学学习的自信心，在有限的课堂时间中，充分发挥出教学效益。

三、存在问题。

在新课程改革试验中，我们取得了肯定成果的同时，也存在一些问题：

1、优生进展与扶持学困生很难兼顾。

2、鼓舞确定、爱护自信与客观求是、坚持科学难于界定。

3、老师的配套教学资料不完善。老师要用大量时间收集资料，制作教具、完成教学任务与开展课型讨论的冲突。

4、学校现在的设备不能满意现代教学技术的需要。大多数老师掌控信息化技术的技能不强，有的课型仍旧不自觉地涌现新教材老方法的教学方法等等。

四、今后工作的打算

今后，我们将继续加强宣扬、学习的力度，提高全体老师对新课程改革的认识，总结已取得的成果，改进目前存在的问题。

1、根据新课程要求设置课程及课时计划。

2、在课改班级、学科依据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性地组织研讨活动

3程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革状况进行沟通。

4、总结前段工作，形成初步的成果和阅历。

学校新课改工作总结2

新一轮课程改革试验犹如一股清爽的春风吹遍了祖国大地,新课程标准的新理念如同春风化雨,滋润着广阔老师的心田面对课程改革,我们深知在基础教育课程改革中,如何促使老师适应新课程改革的新形式、新任务是当务之急.我校坚持把课程改革作为教育工作的重中之重，细心组织、扎实工作，取得了肯定的成效，详细工作状况如下：

一、在实施中摸索前进

1、营造参加支持课改试验的氛围

加强领导，充分认识课程改革重要性。为了保证明验工作的顺当开展，扎实进行，本学期学校继续把课改试验工作列为学校教学工作中的重点，成立了由校长主要负责，副校长主抓的课改领导小组，为一线试验老师“架桥铺路”。

2、讨论制定科学的实施方案。

科学的切合实际的方案是完成课改工作的有利保证，能克服工作的盲目性和无序性。学期初制定课改工作计划，每个教研组也围绕课改相应的制定出本校的活动计划，试验老师结合自己的实际制定了个人的学科试验计划、学习计划等，使试验工作有章可循，有据可查。

二、在学习中理解提高

正像新课程改革中提倡的那样，要培育同学终身学习的习惯和技能，对于全部人，尤其是参与科学讨论试验的老师，学习更是必不可少的。由于老师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧的观念，而观念恰恰决断老师的行为。所以学习、培训，提高老师素养是课改胜利的关键所在。

1、“实”抓老师培训

加强培训，转变老师的教学观念，以适应新课改的要求。

(1)以新一轮基础教育课程改革为契机，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探究新的教学方法，推动教学改革的深入进展。以此进一步提升全体老师的课改理念。

(2)、加大对老师的培育力度，不断提高老师自身素养

通过“传、帮、带”以及骨干老师的指导培育、教研、集体备课活动、青年老师优质课评比等活动的开展，提高老师业务水平。把教科研作为一个载体，让老师在教育科研中，通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学技能。

2、“长”抓理论学习

老师是课程改革的详细实施者，所以老师素养的高低，特别是他们对新一轮课程改革认识是否到位，理解是否深透，操作是否娴熟，就成了我校课改成败的关键，因此，加强对试验老师理论的学习和指导，是搞好课程改革的重要途径之一。我们除了积极仔细参与市、区举办的课改培训外，我校还要求各教研组定时间集体学习新课改的相关理论，并做到保证学习的数量、质量、时间。此外还要求老师进行加强自学。

3、“狠”抓教学制度

对学校教学制度的管理绝不能手软，要形成制度。由于整个老师群体中人的素养总有差别，自觉性当然有差异。我校将教学与量化考核挂钩，更好地以学定教，促进了课堂教学改革。

4、重视效果的反馈

通过不断的学习、培训，全体老师对课程改革由生疏走向熟识，对课程改革的目标，意义，本学科的课程标准等有了明确的认识，理解了新课程实话过程中老师角色的定位，同学学习方式的转变及评价改革等，这些都为课改试验顺当进行提供了重要的理论保证。

三、在总结中巩固提升

总结课程改革中重要的环节，只有静下心来思索自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不断加强信心，使做法形成阅历，进而使阅历理论化。同时避开过失的重复发生，使课改不断走上科学化的轨道。

1、加强档案建设

我校的档案管理中做到专人负责，定期归档，力求做到内容齐全，达到规范化、科学化。

2、鼓舞老师勤动笔

教育教学反思是老师专业进展和自我成长的核心因素，因此我校鼓舞老师要常常反思自己的教育教学行为，克服自身惰性，常常撰写心得、体会，整理教学设计、教学方案、个案分析等。这样极大地调动了老师的积极性，加强了自信心，参加课改的热忱更深厚了。

3、努力方向

就学校内部来讲，老师观念的更新、教学方式的转变最大阻力来自落后的教学管理和评价制度。假如用应试教育的模式来管理和评价老师，怎么可能让老师产生素养教育的思想观念和行为方式呢?因此这个责任应当在学校，在学校的上级主管部门。今后，我们要在重建与新课程理念相匹配的教学管理制度和老师评价制度方面下功夫，不断探究，力求早日拿出好的方案，给老师的观念转变提供前提，以公正全面的评价指引老师行为，激发他们的斗志。

新课程改革给学校带来了新的进展时机，我校决心以课程改革为契机，在开拓胜利课改之路的同时，深化学校内部改革，造就一支过硬的老师队伍，建立一套高效的管理体制，形成自己的教育教学特色，让素养教育之花常开不谢。

学校新课改工作总结3

随着《基础教育课程改革纲要〔试行〕》〔教基[20**]17号〕、《一般高中课程方案〔试验〕》〔教基[20**]6号〕和《云南省一般高中新课程改革工作方案〔试行〕》〔云教基[20**]24号〕的推行，新一轮的课程改革在我校正式推开了。新课改实施三年来，我们学校，在上级教育部门的亲切关怀和全力指导下，积极行动起来，开展了实施新课程改革的活动。应当说，新课改给我们学校带来的改变是巨大的，我校老师的教育教学观念有了很大的转变，老师素养有了极大提高，学校的教学讨论气氛空前深厚，课堂教学涌现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，同学的学习爱好有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。经过几年的辛勤工作，大家对此次新课改有了更深的体会和认识。现把我们实施新课改的详细工作做一总结汇报。

一、高中新课改所做的主要工作

1、校长、主管教学的副校长、教育主任及全体任课老师分别参与了由市教育局、学校组织的通识培训和学科培训。进入新课改，暑期学校组织全体老师分期分批参与了一般高中课改专题培训，组织老师积极参与省市区各级课改培训和学习，学校组织老师开展各种形势的校本培训。通过培训学习，老师提高了对新课改，新课程理念的认识，对新教材进行了仔细学习讨论。如何使老师尽快适应新教材，我们的做法是：

〔1〕要求每一个老师加强对新课改理念的学习及新课程新教材的学习。

〔2〕各学科以备课组为单位先进行仔细的.集体备课。

〔3〕在集体备课的前提下再由组长或骨干老师进行教学示范，其他老师在示范课的引领下进行渐渐适应新教材。

2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组，选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。学校在预备和实践的过程中先后成立了以校长为组长，管教学的副校长、教务主任为副组长的新课改领导小组，成立了以管教学副校长为组长，教务主任，班级主任，班级书记为副组长，教研组长，备课组长为组员的实施新课程的业务指导小组。成立了以教务主任为组长，教研组稿备课组长为组员的同学讨论性学习指导小组。与此同时，学校协作新课改制定了四个方案，分别是评价方案、老师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。

3、进行了广泛深入地宣扬。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；

4、学校对课改班级组织了每学期一次新课改教学调研活动，进行了同学问卷调查、听课、查教案、作业等。这些调研活动在援助学校了解同学在新课改背景下的学习状况起到了积极的作用。

5、学校制订了《学分认定管理方法》、《同学综合评价手册》和同学成长档案袋，其内容包括：同学综合素养评价方案，讨论性学习，社会实践活动和社区活动，模块成果等内容。

6、校本课程的开设在拓宽同学视野、丰富同学知识上所起到的作用是不可忽视的，基于此，学校成立了光华学校校本课程开发领导小组，正式启动了我校校本课程开发工作。经过前一阶段的努力，我们目前已实施了语、数、物、化、政、史、地等九个学科教学延伸内容的校本课程，每周一课时。

7、进行了新课改现场研讨课、观摩活动，通过公开示范课，进行了新课改研讨沟通。此次新课改与以往任何一次的课程改革有着本质的区分。所以，为了让全体老师全面而深入地掌控新课改的精神实质，正确地开展新课程的工作，我校设立了特色部，实行“一人一本”〔“本”指的笔记本电脑〕充分利用现代信息技术，最大限度的把课堂还给同学，把课堂变学堂，把同学真正地培育成具有“四有”“四会”的创新型、复合型的现代化人才。本学期已有学校、中学、高中的近10个教学班实行特色化教学。学校也进行教学的转型和升级的各项预备。学校组织了性格化学习、自主学习、探究式学习等形式各异的教学探讨活动，相互争论沟通阅历，或同校内商讨，或某一科的课任老师聚集在一起切磋。我们要求每一位老师，每一学期上好一堂能表达新课改精神的公开课，写好一篇学习新课改的心得体会。对于有特色的阅历和心得体会，我们还在全校的老师会议上进行推广。

8、加强集体备课，发挥群体优势。新课改对于全部老师都是新的尝试和探究，所以我们特别重视加强备课组的集体备课工作，每周两次集体备课，对每次集体备课的内容、确定授课内容的课时、标高、重难点的处理方法和教学活动的设计，特别是新教材的处理问题、每一位老师都要仔细讨论，积极协作，扬长避短。通过集体备课，共同研讨，实时解决遇到的问题，加强沟通，着重协作，取长补短、相互借鉴、集思广益，共享课程资源。

二、高中新课改的困惑

经过三年时间的探究，