2017语文版九年级语文下册教学课件第23课-送东阳马生序

宋濂送东阳马生序作者简介

宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。宋濂〔1310—1381〕，明朝开国元勋，字景濂，号潜溪，谥号文宪。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。shìyúshuòchìduōsì朗读课文当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。qièyèxǐjūnyìngqīnsìpīxìuyèyùn今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔驰之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不假设余之专耳，岂他人之过哉？wèilǐnněishà东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时专心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。yèzhì我小时候就特殊宠爱读书。家里贫困，没有方法买书来读，常常向藏书的人家去借，〔借来〕就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指〔冻得〕不能弯曲和伸直，也不因此停顿。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过商定的期限。因此人家多情愿把书借给我，我于是能够阅读很多书。翻译课文到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担忧没有才学渊博的教师和名人相交往〔请教〕，曾经跑到百里以外向同乡知名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温存些。我敬重地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，〔我的〕表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢答复；等到他欢快了，就又请教。所以我虽很笨，最终获得多教益。当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔驰，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，侍侯的人拿来热水〔给我〕洗手暖脚，拿被子〔给我〕盖上，过很久才温顺过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光刺眼似乎仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无艳羡的心思。由于我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛状况大体如此。现在这些学生在大学里学习，政府每天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，〔这就〕没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽阔的房屋之下读着《诗》《书》，这就〕没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的教师，没有问而不告知，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，〔这就〕不必象我那样亲自抄写，向别人借来然后才能看到啦。〔要是〕他们学业〔还〕不精通，德行〔还〕有不具备的，〔那就〕不是〔他的〕智力低下，而是〔他的〕思想不象我那样专注罢了，莫非是别人的过失吗？马生君则在大学学习已经两年了，同辈的人赞扬他贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告知了他求学的困难。1、作者从哪几方面谈

自己刻苦求学的经受？借书抄书之苦无师求教之难奔驰之劳冻馁之患问题思考2、文中从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔驰之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。照顾“冻馁之患”照顾“奔驰之劳”照顾“求教之难”照顾“借书抄书之难”余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋味之享无奔驰之劳无从致书以观…..不敢稍违约。未有问而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格思考：作者通过比照，想说明什么道理？答：通过比照，作者说明白学习条件的好坏，对学习效果没有准备性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。各抒己见读后感以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。要求：1.留意辩证说理；2.运用比照的论证方法；课外延伸古人在困难条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：

囊萤映雪〔晋车胤和孙康的学习故事〕悬梁刺股〔战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”〕凿壁偷光〔西汉匡衡的学习故事〕韦编三绝〔孔子晚年读《易》的故事〕画荻教子〔欧阳修的学习故事〕观点提炼好读书，读好书读书，苦耶！乐耶！……吾爱吾师，更爱真理。事实论据不必说晋车胤、孙康囊萤映雪的故事传为佳话，也不必说苏秦、孙敬悬梁刺股让人叹服，单是西汉匡衡凿壁偷光就足以让我们深思：我们的学习算苦吗？我们不应当苦学吗？〔精彩论证排比段〕道理论据书山有路勤为径，学海无涯苦作舟宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来精彩告白我只信任一种兴奋剂那就是汗水。天才的作品是用眼泪浇灌的。今朝，与苦读相伴；明天，与硕果相随。教师感言：你有你们的苦，我有我们的痛，既然注定这是个不得不度过的季节，那就让我们苦苦耕作，以期盼九月收获的愉悦！初三感言重点字词稳固：一、古今异义1.臭古：今：气味难闻的气味2.博士古：今：官名，国子监的教师一种学位名称3.再古：今：两次一次又一次4.汤热水食物煮熟后的汁水古：今：二、词类活用1、手自笔录：2、录毕，走送之：3、余立侍左右：4、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗：5、不必假设余之手录：亲自用笔名词作状语赶快

动词作状语

站着

动词作状语每天每年