2023年高三政治备课组工作总结篇

2023年高三政治备课组工作总结篇高三政治备课组工作总结1

本期高三政治教学，基本根据安排进行。在详细的教学中做了适当调整。在教化教学方式上，更注意学生实力的培育，教学效果更注意实效。我们高三政治备课组有胜利，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：

一、正确分析高考形势和学生实际，细心制定教学安排。

（1）备课组成员共同分析了近几年江苏政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生实力即理论学问运用和分析实力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，独立思索推断问题的实力，拓展学生思维，变更原有的学习思维方式。

（2）为提高学生政治素养和实力，制定学期工作安排。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况作出登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些详细实际问题让学生分析、探讨，结合老师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

二、团结协作，发挥集体力气

高三政治备课组，在备课、教学资源的运用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。

1、抓好心理教化，助长学习成果。

学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学胆怯 学不好，或一些同学始终考不好，丧心信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关切、帮助，同时老师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热忱，提高主动性。

2、加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系。

三、工作中存在的问题和须要改进的方面

1、对教材的探讨还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。

2、要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的`学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。

3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次实力的学生很好的协调起来。

高三政治备课组工作总结2

本学期，我带高三(23)班，为了更有效地提高高三政治教学质量，特制定如下安排：

一、指导思想

以课程标准、高考说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课教学的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试潜力，从而提高政治课的教学质量。

二、学情分析

1、文科学生总体水平不是很好，学生的成果相关很大，且拔尖的人才又少。上学期期末考试说明白这一问题。

2、忽视课本，依靠资料。学生在复习过程中忽视课本，过分依靠资料的现象比较严峻，对于课本学问没有系统性的把握和理解。

3、缺乏有效的复习策略。大部分的学生复习，还停留在老师教，学生做，没有主动性和方向性，随大流现象比较严峻，导致老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。4、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。对于热点问题，学生的分析往往是泛泛而谈，没有把理论与实际、与课本学问有效的结合起来。课堂上一讲都会做，但再遇到问题，又不会分析了。

三、工作目标

1、针对学生成果参差不齐的状况，对个别学生要指导他们制定适合自己的复习安排，以提高复习的效率。

2、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。同时以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。严把基础关。

3、变更教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维潜力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要专心创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学资料和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。

4、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的.潜力。

5、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的专心性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生透过自己的探讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。

6、在仔细学习、备课、讲课的基础上，专心参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。

高三政治备课组工作总结3

高考结束了，备课组一年的辛苦工作终在六月的晴空中瓜熟蒂落了。综观备课组的工作和今年高考的命题走向，有诸多的阅历值得反思和总结。

一、课堂教学

1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干学问，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚决不移地放在主干学问的复习上。对非考点的学问或非主干学问在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间，。

2、强化实力是关键。政治高考题，尤其是选择题敏捷多变，看似简洁，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们细致分析不难发觉，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础学问进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象06年的漫画题“烟斗”、07年和08年的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础学问外，还须要对多处个学问的整合和综合运用实力。高考的这种改变提示我们在平常的教学中肯定要有针对性地创设条件，设置情境，留意多个学问点的串联，让学生在动态的改变中去活学活用学问，做到举一反三。

3、精讲巧练是途径。每堂课根据教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和探讨是必要的。每节课留足非常钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学学问的检测，题目设置一般以基础题为主，同时依据高考要求，适度增加一些条件的改变。主要以高考真题和各省市的`模拟题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。学问的巩固和实力的提高都须要通过练习来检验，通过练习发觉暴露了问题，就必需通过练习讲评来订正错误。一节好的讲评课必需是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必需让学生对典型错误形成一种规律性相识，印象深刻且能在下次自觉避开犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误缘由，又要讲清解题思路和技巧。特殊是连续几次都出现的同类错误，肯定要把它们排列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地相识错误，订正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，特地收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误特别必要。

二、总复习支配

纵观08届高三总复习支配，有得有失。胜利之处在于：在其次轮复习中，我们强化了学问专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，始终也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学学问，学生没有相关的实力训练明显是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预料到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习支配进行了调整，增加了学问专题的复习，压缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础学问的巩固和学问结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关学问，创设条件多角度设问，提高学生的审题实力，依据材料提取信息实力和规范表述、严密组织答案实力。这样的复习支配无疑更有利于学生的学问复习和实力提高。

08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计。

第一轮复习（单元学问复习）9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为学问单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，歼灭盲点。

其次轮复习（学问专题复习）其次学期至一模前，以学问块为复习单位，其次轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建学问网络，注意学问点间的联系和区分，是在一个更大单元里的学问重组，有利于学生多角度地整合学问。

第三轮复习（时政专题复习）4月中旬至5月中旬。以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用学问分析、解决问题，提高主观题的解题实力。

第四轮复习（查缺补漏，回来教材）5月中旬至6月。在老师引导下学生回来课本、回来试卷，重温考点，重看错题。

以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会。

高三政治备课组工作总结4

在学校的正确领导下，本备课组全体成员主动努力，仔细工作，主动实践新课程改革，以培育学生的创新精神与思维实力为着力点，全面推动素养教化。为更好地完成学科工作，提升备课组综合实力，为下一阶段工作打好基础，现将本学期工作总结如下：

一、转变教学观念，提高课堂效率

本学期，为了适应新课标的要求，学校特别重视对我们的培训，为我们供应了一系列学习平台。如：

1、开通了河北省中小学接着教化网。我们组特别重视这次学习机会，始终把加强学习、提高相识、转变观念放在教学首位。

2、请各地教化教学名师为我们进行培训（如：杜郎口中学的孙玉生；哈师大附中的郭建民等）。通过常常性的学习和沟通，本组成员对新课标有了较为深刻的相识，教学观念有了肯定的转变，教学水平也有了相应的提高。

3、参与了秦皇岛市教化局组织的“生本教化理论与实践研讨班”。此活动给我们许多触动，尤其是教学理念上与兄弟学校有许多差距，这都是我们努力的方向和动力。

4、主动实践学校推行的高效课堂。在导学案的编写、上课环节的优化、课后辅导等方面都进行了完善，充分调动了学生的主动性，较好地提高了课堂效率。

二、凝合集体才智，提高备课效率

新课标的高三教学与过去的有很大不同。首先是思想政治教材全新改版和教材内容重新整合。其次是高考考纲和说明有了新的解读。为此，在备课方面须要有新的思路。

第1页共3页开学初，本组制订了较为详尽的教学安排，在每周三进行的集体备课活动中，组内成员主动主动，仔细打算。每次备课活动都做到备大纲、备教材、备学生，探讨教材重点、难点、学问点，关注新课程改革下对学生情感价值观的培育和教化，探讨教法、学法，探讨高考真题并从中获得近年新课标的高考动向，注意学生思维的训练和创新实力的培育。各位老师相互沟通，各抒己见，在探讨对比中，做到资源共享，优势互补。树立“科学规划、探讨沟通、资源共享、共同进步”的集体备课理念。

在全组成员的共同努力下，我们已经形成了常态化工作状态。每个人都主动投身学校的`教化教学工作中，努力为学生服务，着力提高教学水平，为学校发展不遗余力。

三、整合信息技术，实现资源共享

政治课堂信息量大、与时事联系紧密。我们力求做到每堂课都采纳课件教学，努力构建本学科的课件、导学案、专项训练、高考真题库体系。提高自身的教学实力和创新实力，增加学生的自主学习意识和学习创新实力。为此，我们加强了教材与现代信息技术的整合。

在教研组长尹红老师的指导下，我们通过局域网、百度文库、中学试卷网等工具，进一步加强与本组成员之间以及名校名师之间的沟通，进一步实现资源共享。

四、做好常规工作，养成良好习惯

加强组内老师的相互听课，相互沟通相互借鉴，共同提高。坚持听课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，本学期人均听课节数20节，通过听课、评课、分析探讨，找寻不足，探讨对策，很好地提高了课堂效率。在平常教学中，严格落实学校教学常规，为实现学校提出的“双基”教学目标，培育学生良好的学习习惯，我们力求做

第2页共3页到：作业要规范；有错能刚好订正；对问题较大的作业尽量面批；加强个别辅导；多激励，少指责，激励他们学习的动力，促进整体学习成果的提高。到目前为止，课堂教学秩序良好。

五、关注学生状态，加强心理疏导

在了解学生实际的基础上，常常利用课余时间与学生倾心交谈，激励他们确立正确的学习看法，主动面对人生，充分发挥政治课的思想教化功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。

六、细心选择资料，提高利用效率

在做好新课教学工作的同时，本组还特别注意对学生实战实力的培育。依据本校学生实际，本学期我们征订了《曲一线五年高考三年模拟》资料，做到精做精研、精讲精练，收到了很好的效果。与此同时，每次考试前，我们都会主动备战，做到有的放矢。每次考试之后，我们都要开一次备课组总结大会，仔细分析讲评，对前一段教学总结反思，同时制定下一阶段的教学安排，效果显著。

总之，在过去的一学期，我们有成果也有不足。比如学生对政治不感爱好，对政治学科不重视的现象较为严峻；同时，如何激发学生爱好，提高学习效率也将成为是我们今后探究和努力解决的大方向。但我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下一阶段各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。

高三政治备课组工作总结5

在这一学期里，我们高三政治备课组的三位老师在学校和老师发展处的领导下，以学校教学工作安排为思路，仔细学习，努力工作，不断转变观念，应对挑战，与时俱进。我们共同塑造了良好的师德形象，营造了主动向上的氛围。本组成员同心同德，奋勉向上，无私奉献，爱岗敬业，主动探究新的教学模式，教书育人，想方设法提高教化教学质量，主动争创优秀备课小组。在全组成员的共同努力下，已顺当完成了工作任务，并取得了肯定的成果。为了今后更好地发扬优点，克服缺点，特将本学期的工作做如下总结：

一、定时定点定人，做好备课工作。

每周的星期二上午其次节课结束，备课组成员在教研活动室准时碰面，雷打不动。我们依据教学进度，相互探讨教学重点，难点，和教学方法，并刚好反馈听课感受，沟通授课心得，遇到测验考试，还一起探讨如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，我们活动中都感到实实在在的收获。

二、团结协作，稳步推动教学。

我们从不单打独斗，有问题大家一起解决，具有良好的协作精神，以老带新，以新促老。备课组成员之间常常相互听课，沟通教学阅历，把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。本学期，我们制定了具体的备课安排。

三、做好二轮复习、三轮复习工作打算。

1.针对我校学生实际，为了更好地帮助学生复习迎考，我组老师经过协商统一复习进度，深化研习考纲，确定复习范围和复习重点，并比照考点，编写复习材料，其中董校、王仁喜、徐慧敏和瞿慧娟负责各模块学案的编写校对；徐慧敏负责周末练习的编写校对以及选择题专项练习的编写校对。

2.做好学困生的查缺补漏工作。面对学困生，我们做好对个别学生的.拓展、补差工作，采纳激励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并依据学困生的实际，主动实施分层次教学，分层次布置课外作业，平常注意抓学生的基础，重要的学问点不断地强调，努力提高学困生的成果。

3.坚持以考促教。本学期学校组织了11次模拟考试，我组老师主动做好阅卷工作，并仔细做好试卷分析，查找问题，调整教学复习策略。

四、主动参加“导学、探究、质疑”的学习方式与老师教学模式的整合活动。主动开展教学研讨工作，在研讨实践中提高老师自身素养。我们坚持集体备课相互听课。不少老师留意在教学中积累材料，常常反思，总结阅历，写出新教材的解读和教学设计方案。解放思想，同心同德，集思广益，贯彻学校对备课组工作的要求，完成各项教学常规工作。

五、钻研业务，投身科研领域。

虽然平常教化教学工作都异样繁忙，但是我组的老师还是挤时间参加科研工作，学习教学理论。

六．相识工作不足，进一步明确今后努力的方向。

1．狠抓老师的组织实力，上课杜绝废话，把握上课时间，做到每个教学环节老师心中有数，向课堂要效率。

2．按学校要求每周至少听课3次，大家共同探讨，以促进老师业务水平的提高。

3．进一步加强现代信息技术与学科的整合，构建中学政治学科课件教案训练体系。

4．在教学中擅长积累素材，有意识地进行教学方面的探讨和反思。

总之，教研学习是永无止境的，在今后的教学、教研中我们将更加努力，尽职尽责完成好本职工作。

高三政治备课组工作总结6

本学期来，高三政治备课组同心同德，顺当完成任务。高三政治教学，基本根据安排进行，在详细的教学中做了适当调整。在教化教学方式上，更注意学生实力的培育，教学效果更注意实效。下面谈谈几点做法和体会：

一、团结协作，发挥集体力气

1、加强备课组的集体备课，仔细学习考试大纲，加强组内老师间的沟通，发挥组内老师的聪慧才智。在备课组活动中，我们仔细探讨考纲，制定了具体的复习安排，仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式，方法，统一训练。

2、主动参加教研活动，加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向。

二、正确分析高考形势和学生实际，提高教学实效

1、紧紧抓好课堂主阵地，突出做好“三注意”，有效教学，确保学生学习效率。学生的学习时间是有限的，在有限的时间里，课堂就是他们提高学习效率的主阵地，因此，我们特殊注意细致、深化地仔细备好每一堂的课堂教学，向课堂教学要质量。详细是：以学法科学、基础学问重点突出、应试技巧提升为目标，以今年重热点专题及其相关学问点、易混易错点为内容，努力作好“三注意”。一是注意对重点学问的突破、学问点间联系的梳理、相关话题的归纳，甚至就利用课堂时间带着学生回来课本、精读重要章节，让他们当场内化基础学问。二是上课时注意运用大课程理念，紧密联系社会实际，使学生较好的理解、学以致用。三注意对学生学法、应试技巧的指导，在刚好讲评中注意对共性的归纳、难点的突破。期间注意对学生思维的调动，课堂气氛活跃，也利于学生当堂消化驾驭，较好地保证了课堂教学实效，使学生学习效率有较好的保障。

但也存在一些问题，有待找寻更好的对策，比如在下学期，每周的周测，有些学生围着考试转，无法科学合理支配作到日日清，个别后进生积重难返。

2、精选用足手中练习，培育自觉反思的实力，巧练技艺，提高训练的实效。

我们留意做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。作好“五注意”：

（1）是我们细心用足教辅书，注意精选其中练习，尤其是主观题，舍得时间精选精讲主观题，留意引导学生归纳平常练习中的同类型题，举一反三，以进一步提高主观题的.得分率；

（2）是注意平常全批全改主观题，并注意刚好反馈学情，既可激发学生作业的成就感，又可用以调整教学策略。

（3）是注意书面作业的质量不求数量，在协助材料、综合训练卷和单元测试卷等编制上我们的数量不多，但特殊留意选材、编制、训练的针对性、典型性，既针对学生在上阶段存在的问题，又结合当年备考的重热点及典型题型。（4）是注意引导学生在失分问题上，从基础学问的驾驭、学习方法与习惯方面去反思、发觉不足，学会自我完善。五是注意在文综练习指导上，给学生操作性强的详细指导，比如建议学生在周末一挥而就地按文综试卷题量与结构进行自我训练，以解决学生应试时思维切换不灵、时间紧、作答依次无以适从的不足。

3、培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些详细实际问题让学生分析、探讨，结合老师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯。主动引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好《时事》的订阅和讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的学问来视察时政、提高了学生关注社会，关注问题的实力。

4、突出针对性，强化优秀生和边缘生的培育。实行科任老师与学生结对子制度，即人盯人战术，老师常常与对子学生沟通，谈心，帮助解决学习中存在的困难，通过开小灶帮助学生补缺补漏，导优辅差、对学习成果比较突出的学生，帮助他们做好目标定位，细心辅导，充分挖掘发展潜能，促进实力的不断提高、对边缘生加强学习方法指导，帮助他们树立信念，激发内驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮协助推工作，因材施教，促进提高。

三、工作中存在的问题和须要改进的方面不足之处是：

1、要进一步贯彻“生本理念”把时空充分留给学生，让学生钻进课本，培育自主学习实力，自己消化学问，总结提升。

2、难以做到因人而教。同一节课，个别优秀生吃不饱；对于后进生，觉得内容深且多消化不良，没有把不同层次实力的学生很好地协调起来。

3、老师整理的考点解析利大于弊，但不宜过早发放，试验班和一般班、优等生和后进生应区分对待。

高三政治备课组工作总结7

一、确立指导思想，明确目标

树立剧烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高实力、训练思维，增加高三政治复习的安排性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。

二、准备科学严密支配，步步为营推动其次、三轮

其次轮：基础学问过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理驾驭，以纲为纲，仔细探讨教学大纲（课程标准）。将识记、理解、运用的学问烂熟于胸，仔细探讨考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础学问落实到位。拟采纳总----分----总的思路进行。即先总体构建学问体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到学问联系，最终在对学问进行梳理，形成严密学问网络，以学问带热点，强化理解记忆。然后依据时政热点专题复习，以热点带学问，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干学问,加强学法指导，培育答题技巧。着重培育学生提取有效信息实力，分析评价及解决问题实力。第三轮：回来学问点综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培育应试实力、指导心理调整。

三、制定备课组安排（详细见安排），和高三政治复习安排

四、高三政治第一学期期末试卷分析

一、班级成果

任教班级

平均成果

最高分

最低分

优秀率

及格率

二、详细试题分析

第一部分：选择题：

第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体缘由两个：基础不牢和解题实力薄弱(获得解读信息实力和调动运用信息实力弱)，学生不能把准题目要求，不擅长把握题目所供应的信息，不能从题目供应的背景材料动身。

1、汇率不会算，计算实力弱；

4选了提高银行存贷款利率1；选了实施走出去战4，没有留意到扩大内需；

5选了我国现行安排制度的改革1；实现了按劳安排与按生产要素安排的结合4

7、选了缩小城乡收入差距安排1；选了调整农村产业结构4（家电下乡）

10、选了A详细问题详细分析（忽视冲突普遍性）；D冲突特别性中包含冲突普遍性；B、冲突特别性寓于普遍性中）

13、选了意识是正确反映1；意识能反作用于客观事物（反映、反作用）

15、选了B联系具有普遍性、客观性、肯定性

18、选了人民群众是历史的'创建者，确定社会发展的方向与趋势D

其次部分：非选择题

非选择题：缘由，基础学问驾驭不全，获得和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题实力弱；学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析

高三政治备课组工作总结8

高三整整一年惊慌而辛苦的工作好像已经尘埃落定。回首学生的高考成果，和他们同喜同忧，然而，这成果的背后，更多的是折射出我们高三政治备课组的胜利与不足。

一、正确分析高考形势和学生实际，细心制订教学安排。（宏观层面）依据学生实际及政治高考的实力要求，政治课复习要坚持全面驾驭学问，注意实力提高，努力增加素养，采纳三轮复习方法。每个阶段确立一个重点目标而又相互兼顾。

第一轮复习：全面复习，对高考考点逐一落实。（20xx年9月20xx年1月）

1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。依据教材学问的驾驭特点和运用特点，复习的依次为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。

2、依据分析与综合相结合的原则，将每一个学问点的内容根据其内在联系系统化。内在联系包括单元内学问的联系，单元之间的联系，学科内学问的联系及不同模块相关学问的联系。复习学问点以内在联系为线索，而思索内在联系又以学问点为立足点。

3、对每个学问点可能出现的错误相识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发觉疑点才会深化钻研，才能加深理解，有效堵塞学问上的漏洞。

其次轮复习：专题复习即理清学问点之间的内在联系，并把学问与热点实际相结合，达到触类旁通。（20xx年2月4月）

近几年来，高考题往往以热点作为背景材料，考查学生理论联系实际的实力。因此，在此轮复习中应注意培育学生从不同层次、不同角度看问题的实力，培育学生的发散思维。此阶段以时政专题进行学问的全面深化系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以学问点统率实际问题，又以实际问题说明学问点。

第三轮复习：瞄准高考，回来基础，驾驭技巧，重点训练。（20xx年5月6月3日）

这段复习主要进行以下几方面训练：

1、回来教材基本学问，重点抓好主干学问，并形成学问网络。

2、对近三年特殊是20xx年各课改区的高考试题进行分析，熟识高考题型与读题、审题、答题的基本要求。

3、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的.解题技巧与方法进行仔细总结、归纳。

二、优化教学设计和教学方法，努力提高备考实效。（微观操作）

1、坚持集体备课：

高三政治备课组，在备课、教养资源的运用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有协作，既有课例探讨又有信息多流，在办公室时常有我们探讨、争议、沟通的声音。

2、精选试题，与高考接轨：

近年江苏政治高考越来越重视学生实力的检测，通过时事政治、热门问题设置情境，出题角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，分析解决问题的实力，拓展学生思维，变更原有的学习思维方式。备课组加大对新课改试验省份高考政治试题的研习，通过时政新题和典型例题的练习不断扩高校生的学问面，增加应变实力、迁移实力的培育。通过练习的批改刚好反馈信息，进行教学调控。

3、仔细搞好试卷、练习的批改批阅和讲评。

阅卷过程坚持流水作业，阅卷完成后刚好沟通总结。考试的核心功能是反映和查找问题，每一次检测只有在仔细批改、评阅的基础上才能较全面的得到真实的信息反馈。这样才能提高考后的分析、讲评的针对性，提高训练的效率和效益。测验试卷要全批全改，刚好反馈，加强质量分析和学法指导。

三、工作中存在的问题和须要改进的方面

1、对教材的探讨还要深化。针对一般中学学生基础较薄弱的特点，在复习的过程中比较保守，偏向于基础的巩固，对学生主要是强化学问点的死记，对教材的深度挖掘不够。许多内容，不充分挖掘其应有的思维性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁徙。

2、二轮复习效果不够显著。这一轮复习主要是帮学生梳理考点，整合模块学问，构建学问网络，但学生的综合实力较差，尽管已经把学问整合到最简洁明白的形式，但学生仍旧很难在脑海里形成“学问网络图”，而且在这一轮中，和时事的结合复习较少，学生在实际应用中调动学问的实力较差。

3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷批改，还是对个别同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学的辅导措施。另外，学生的思想跟心理方面的辅导明显不够。

4、难以做到因人而教。对上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成就较差的同学，以为内容深且多，不把不同学习实力的学生很好的协调起来。

高三政治备课组工作总结9

一、确立指导思想，明确目标

树立剧烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高实力、训练思维，增加高三政治复习的安排性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。

二、准备科学严密支配，步步为营推动其次、三轮

其次轮：基础学问过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理驾驭，以纲为纲，仔细探讨教学大纲(课程标准)。将识记、理解、运用的学问烂熟于胸，仔细探讨考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础学问落实到位。拟采纳总----分----总的思路进行。即先总体构建学问体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到学问联系，最终在对学问进行梳理，形成严密学问网络，以学问带热点，强化理解记忆。然后依据时政热点专题复习，以热点带学问，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干学问,加强学法指导，培育答题技巧。着重培育学生提取有效信息实力，分析评价及解决问题实力。第三轮：回来学问点综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培育应试实力、指导心理调整。

三、制定备课组安排(详细见安排)，和高三政治复习安排

四、高三政治第一学期期末试卷分析

一、班级成果、任教班级、平均成果分、最低分、优秀率、及格率

二、详细试题分析、

第一部分：选择题：

第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体缘由两个：基础不牢和解题实力薄弱(获得解读信息实力和调动运用信息实力弱)，学生不能把准题目要求，不擅长把握题目所供应的信息，不能从题目供应的背景材料动身。

1、汇率不会算，计算实力弱;

4选了提高银行存贷款利率1;选了实施走出去战4，没有留意到扩大内需;

5选了我国现行安排制度的改革1;实现了按劳安排与按生产要素安排的结合4

7、选了缩小城乡收入差距安排1;选了调整农村产业结构4(家电下乡)

10、选了A详细问题详细分析(忽视冲突普遍性);D冲突特别性中包含冲突普遍性;B、冲突特别性寓于普遍性中)

13、选了意识是正确反映1;意识能反作用于客观事物(反映、反作用)

15、选了B联系具有普遍性、客观性、肯定性

18、选了人民群众是历史的创建者，确定社会发展的方向与趋势D

其次部分：非选择题

非选择题：缘由，基础学问驾驭不全，获得和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题实力弱;学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析

25、(1)4分。得分一般，基本1-2-3分。缘由：回答不全：完善社会主义市场体制，让市场对资源配置起基础性作用没答。科学发展观经济增长方式，又好又快，学生说乱改

(2)4分。得分一般，得到1-2-3分。缘由：答不全，外交政策表述不全，基本立场，基本目标，宗旨没写全;中国建设性作用。维护和平促进发展的主动因素、建设性作用写不出来

26、(1)6分。得分3-4-5分左右。缘由：人生价值的实现三方面没记住，结合材料分析没有全

(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中华民族精神是什么，不知道;结合材料分析不到位

27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于审题不到位，只讲利益集团对决策影响怎么样，没讲清晰美国决策