综合实践工作计划(十一篇)

第页共页综合理论工作方案(十一篇)综合理论工作方案篇一在课题近两年的研究中,我们发现课题组成员由于学校教学工作需要变换着教学年级，从而变换着研究对象，这给予他们的研究带来了很大的困难。为此在本学期中，课题组在原有研究的根底之上,对课题组成员与学生进展调研,以问卷方式进一步分析^p课题研究中存在问题的解决方法，以利用结题工作的开展，弥补课题研究中缺乏之处，以争取对前阶段课题研究工作进一步拓宽研究的深度及广度。本课题的专题网页在各级领导的关心支持下，有了一定的开展，但与课题研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在发挥网页课题研究与组内成员协作方面，网页尚需进一步更新与改造。为此在本学期中，本课题组在将充分汲取兄弟学校课题研究网页的长处，提升我校课题网页的质量。同时利用网页加强课题活动的标准性与实效性。在研究根底之上的学校综合理论活动开展有了改良，但由于平时研究中对于形式总结中缺乏一定的理论总结，大局部停留在操作层面，这制约了研究成果的推广与进步。为此本学期总结工作重点放在对于课题研究典型个案的搜集与示范课的开设与研讨上，以能在理论与操作两方面总结课题研究的成果，进一步拓宽综合理论活动的课程资，为课题研究进一步积累资料。课题结题工作不是研究的完毕，实际上在很大程度上也是一个新的研究课题的开场。因此利用课题结题加强课题组成员之间的协作，分工负责，落实到人，统一工作的进度与要求，针对工作要求加强互相间的配合，并在工作中及时发现问题，研究解决问题的方法，提出阶段研究的重点与难点，就显得尤为重要。本学期中，课题组根据课题组成员的内局部工，加强工作的指导与催促的力度，成立课题结题领导小组组统一工作方案的制定与落实，分阶段地推进结题准备工作。本课题组在本学期中，将严格按照课题结题工作要求做好课题文档材料的整理工作，加强文档资料整理的标准性，对前阶段资料进展有针对性的梳理，以课题研究的主题为主要标准，对材料加以整合，形成较为完好而祥实的课题研究资料。3月前，组织课题组成员进展课题总结，并进展实验课的开设，集中进展对课题研究成果进展分析^p论证，同时对存在的一些研究问题进展讨论，较全面地反映课题研究的成果与存在的问题。时间工作内容负责人11月完成课题调研，制订结题方案，初步完成相关材料搜集。召开课题组会议学习方案周寿银12月进一步完善专题网站的更新维护安排一次培训周寿银资料搜集、整理1月结题论证、讨论结题事宜全体课题组成员2月资料搜集、整理周寿银3月完善资料全体课题组成员4月迎接课题结题预审全体课题组成员综合理论活动个人工作方案综合理论工作方案篇二贯彻落实《中小学综合理论活动课程指导纲要》，认真规划和深化施行综合理论活动课程，充分发挥中小学综合理论活动课程在立德树人中的重要作用。积极挖掘综合理论活动课程施行过程中的已有资和成功经历并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色，逐步引导学校在综合理论活动课程建立上走向常态化、优质化。围绕综合理论活动课程施行和管理过程中的重点和难点问题，开展深化细致的研究，在理论中寻找新方法、获得新经历。1.强化管理，努力实现课程施行的常态化。⑴整体设计学校综合理论活动课程，将办学理念、办学特色、培养目的、教育内容等融入其中。要根据学生开展状况、学校特色、可利用的社区资〔如各级各类青少年校外活动场所、综合理论基地和研学旅行基地等〕对综合理论活动课程进展统筹考虑，形成综合理论活动课程总体施行方案；基于学生的年段特征、阶段性开展要求，制定详细的“学校学年〔或学期〕活动方案与施行方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体施行方案和学年〔或学期〕活动方案互相配套、衔接，形成促进学生持续开展的课程施行方案。⑵进一步优化师资配置方式，加强教研组建立。建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合理论活动指导老师队伍。有条件的学校要按《纲要》要求设置综合理论活动专职老师，以强化课程施行中的组织、研究与引领。各学科老师要发挥专业优势，主动承当指导任务，积极争取家长、校外活动场所指导老师、社区人才资等有关社会力量成为综合理论活动课程的兼职指导老师，协同指导学生综合理论活动的开展。设立较稳定的综合理论活动教研组，组长由教诲处或教科室的中层领导担任，以强化管理、施行和研究的协调工作。⑶积极开发和积累综合理论活动课程资，为学生的学习提供保障。充分发挥师生在课程资开发中的主体性与创造性，积极推进学校特色资和优势资的建立，及时总结、梳理来自理论的典型案例和活动成果，形成分年级、分专题的综合理论活动课程资包并动态优化；充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合理论活动课程施行过程中的作用，进步使用效益，防止资闲置与浪费；充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、理论基地等各种社会资及丰富的自然资开展理论活动，强化公共资的互相联络和硬件资的共享；积极关注和使用省教研室开发的《小学综合理论活动学生成长手册》及相应的老师指导用书。⑷加强对课程施行过程的管理与指导。要按照中小学课程〔教学〕方案的要求安排好综合理论活动课时。在开足规定课时总数的前提下，根据详细活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域，不能把施行综合理论活动课程变成纯粹的课外学习活动；处理好与学科课程的关系，防止用学科理论活动取代综合理论活动；处理好考察探究活动、社会效劳活动和信息技术、劳动与技术教育的关系，用整合融通的方式解决课时紧张的问题；处理好与各类主题教育活动的关系，防止将专题教育简单等同于综合理论活动课程。定期检查老师的指导情况和学生的研究情况，确保开足课时、有效落实。要指导老师做好必要的写实记录，积累活动报告等结果性文本，对学生综合理论活动情况恰当进展评价。2.落实过程，努力进步学生理论才能。⑴坚持整体设计、综合施行，防止将综合理论活动分解成几门学科教。可以将考察探究活动作为活动的根底和核心，将几种主要活动方式交融在一个主题活动当中施行，按照“通过参观考察确定活动主题——研究分析^p问题产生的原因——运用技术尝试解决问题——应用研究成果开展社会效劳”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此浸透、融会贯穿。⑵重视学生理论活动核心才能的形成与开展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的才能。要重视学生研究性学习成果的整理、提炼和交流，定期组织学生研究性学习成果评比活动。⑶进一步优化活动中的老师指导，进步活动的实效性。要根据理论活动各阶段的任务和重点，结合详细活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反应课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。老师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克制活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深化，进步研究和理论的程度。要增强平安意识，加强对学生的平安教育，提升学生平安防范才能，制定平安守那么，落实平安措施。3.深化研究，努力进步课程施行的整体程度。⑴加强理论学习，努力进步课程理解和施行才能。深化学习《中小学综合理论活动课程指导纲要》《大中小学劳动教育指导纲要〔试行〕》等政策文件，继续认真学习与综合理论活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在施行综合理论活动课程中的经历，及时掌握课程开展的最新动态。⑵增强研究意识，关注“综合理论活动学科教学关键问题”，鼓励老师就综合理论活动课程施行过程中的详细问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综合理论活动常态课型及教学构造”“老师的指导标准与策略”“学生评价活动的设计与施行”等专题开展积极的行动研究，加强____传统教育、生命教育、少先队活动等工程在综合理论活动课程中的有效浸透和交融。积极开展评价研究，探究基于写实记录的表现性评价策略。⑶积极开展综合理论活动课程的校本研究。各校综合理论活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合理论活动落实情况至少进展一次调研。各位指导老师每学期综合理论活动随堂听课至少一次。要确立详细的研究专题进展有效的研究，创造性地解决综合理论活动施行过程中的问题。积极探究线上教研，充分利用省教研室“教学新时空”平台提供的各种优质资组织开展校本培训和专题研究活动。鼓励有条件的学校和老师尝试拍摄综合理论活动“课”“名师课堂”“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资。⑷加强综合理论活动课程骨干老师培养。深化理解综合理论活动指导老师专业开展需求，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动老师的持续开展。开展对综合理论活动课程专兼职老师的全员培训，引导更多有热情、有潜力的学科老师关注和走进综合理论活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并实在加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其专业才能提升。九月1.认真组织校本培训，及时制订本学期综合理论活动施行方案；中小学分别组织中心研究组活动，部署和商讨本学期工作2.“名师空中课堂”教学资研讨、录制3.组织参加xx市中小学综合理论活动区域展示活动4.组织参加xx市小学劳动与技术老师根本功比赛十月1.组织参加xx市小学综合理论活动评优课比赛2.组织初中综合理论活动根本功比赛3.组织参加xx市高中研究性学习教学案例研究十一月1.中小学分别组织观摩研讨活动2.组织参加xx市初中综合理论活动根本功比赛3.组织参加xx市中小学综合理论活动区域展示十二月1.组织综合理论课题研讨活动2.组织小学综合理论活动特色展示活动〔学校自主申报〕3.组织参加xx市综合理论活动学会论文评选一月1.学校综合理论活动课程施行情况总结2.组织综合理论活动问题与对策的沙龙研讨综合理论工作方案篇三以素质教育理论为指导，结合学校实际，以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和理论才能为重点，深化素质教育，形成学校综合理论课程特色，特拟写此方案。八年级共有学生400多人，已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不太理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。八年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能；要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。综合理论活动课程的宗旨是：“强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增强学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。”综合理论活动的内容相当丰富，形式也和多。1、通过活动，增强学生动手理论才能和参与社会生活的意识2、培养学生归纳概括、整理提练的才能3、在综合理论活动中学会发现，学会探究，发现问题与解决问题的才能的培养。4、学生的平安问题。1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心社会可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能；独立考虑才能和解决问题的才能；各种形式的表达才能；搜集和处理信息的才能；人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进展教学，把模拟、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会理论等方式交融好，使综合理论活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。2、理解和研究学生，把握综合理论活动课程与其他课程之间的联络。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进展自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成浸透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间才能的培养贯穿于教学始终。4、综合理论活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循平安第一的原那么，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意平安。周次第1周教学内容走进综合理论远离网络游戏第2周第3周第4周第5周第6周早餐的学问本次活动的收获和评价生活中的数学问题本次活动的收获和评价关注一次性筷子课时数2起止日期2222第7周本次活动的收获，得到了什么启示2第8周第9周生活中的垃圾本次活动对生活中垃圾有什么感触22第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周综合理论活动个人工作方案综合理论工作方案篇四五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比拟敏感、自我，为此，本学期，我方案通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏别人，帮助别人。培养他们的集体观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努力。综合理论活动是基于学生直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的理论性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性打破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。理论活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的理论活动，获得积极的、创造性的人格开展。综合理论活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的开展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的才能。1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展的意识。2、在才能方面：培养学生的研究才能、创新才能；独立考虑才能和解决问题的才能；各种形式的表达才能；搜集和处理信息的才能；人际交往才能和动手操作才能。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。综合理论活动的主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合理论活动的根底，倡导探究的学习方式，这一方式浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们根据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合理论活动。管理策略：综合理论活动在我校刚刚起步，假如只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的根底上，实事求是地分析^p现状，开齐开足综合理论活动课程，管好课程，研究课程，不断进步课程的实效和质量。首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合理论活动整体施行方案。我们根据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研究课题――学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的目的和新的主题，我们会不断适时进展补充和调整。其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合理论活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关方案及安排。引导社会和家长理解综合理论活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，开展综合运用知识的才能而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。第三、活动评价：综合理论活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是学生评价。综合理论活动个人工作方案综合理论工作方案篇五六年级四班共有39名同学，因为学生来复杂，根底不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。综合理论活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会理论四局部内容。总的指导思想：一是以《根底教育课程改革纲要》精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于改变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，开展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、理论性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、理论才能及表达对知识的综合运用为主要目的。开设综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。1.增进学生对自然的理解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和才能。(1)走进自然，增进对自然的理解与认识，理解人与自然的内在联络。(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;(3)参与环境保护的活动，增强环境保护才能。2.主动积极地参与社会活动和社区效劳，增进对社会的理解与认识，增强社会理论才能，并形成社会责任感和义务感。(1)走入社会，增进对社会的理解与认识，理解个体与社会的关系;(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，效劳社会，开展社会理论才能;(3)遵守社会行为标准，养成社会交往才能，学会与别人共同生活、工作;(4)关心别人，关心社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。3.掌握根本的生活技能和劳动技术，具有自我认识才能，养成负责的生活态度。(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。(2)掌握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;(3)理解与认识现代消费和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4.进展课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和理论过程中不断积累丰富的各种知识，撰写理论性的记录和报告、论文等。开展主动获得知识和信息的才能，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，开展信息素养、探究才能和创造精神。(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织施行;(2)形成自主搜集信息和处理信息的才能;(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究;(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，开展探究才能和创新精神。1.情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2.知识目的：通过引导学生主动探究,亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3.才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析^p与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。4.人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。我们将在研究性学习、社区效劳、社会理论三局部内容中挑选出一些有价值的理论活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题理论活动，其详细安排如下：研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合理论活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的才能，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型调查。活动侧重：留心周围的一切，擅长观察与考虑，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会理论，解决问题社区效劳：参加社区效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续开展的意识;活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创立知识宣传、卫生清扫等志愿效劳活动社会理论：近社会、学习知识、开阔眼界;为进步学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，进步学生独立生活才能，培养学生的动手才能和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，理解祖国日新月异的方案，理解经济改革的情况，理解我们的国情情况。1.课题的选择力求从本地资入手，从培养学生应具备哪些方面的综合才能进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。2.通过理论活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。3.积极开发综合理论活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。4.注重与其它学科领域的合理整合，进步综合理论活动实效。5.积极开展多种形式的综合理论活动，开发具有学校特色、本地资特色的综合理论活动课程的主题内容，与教诲处、德育处联手，开展丰富多彩的综合理论活动。6.努力探究对综合理论活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合理论活动的过程性评价。7.努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的才能。1.注重过程性评价。综合理论活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、详细收获为目的，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。2.注重多元化评价。老师对学生活动评价就注重多元化评价。采用老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。在评价的内容上，应分别从才能、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进展评价。综合理论工作方案篇六〔一〕施行的背景：综合理论活动课程是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，表达经历和生活对学生开展价值的理论性课程。它是《九年制义务教育课程方案》所规定的小学3—6年级的一门必修课程。新课程施行以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面开展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会理论相联络，使自然、生活、社会成为课程资，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。我们在对局部学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进展了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手理论的资中心和活动基地。在新课程施行的大背景下，建立校园理论基地，开展理论体验活动，既是促进国家课程方案的全面落实，构建符合素质教育要求的综合理论活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径。基于此，学校根据周边经济、文化等社区资，充分考虑学生个性化、全面化、可持续开展的需要，决定建立一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动开展的校园种植理论活动基地，研发《综合理论基地活动手册》，以表达学校的办学特色。〔二〕施行的理论根据：1、教育家米尔曾经说：“所有现存的好东西都是创造的果实。”华中师大教授杨再隋说：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程复原为生活过程，把教学情境复原为生活情境，把教学活动复原为儿童的生命活动。”综合理论活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。综合理论活动课程是国家规定、地方管理、学校开发的三级管理课程。综合理论活动面向每一个学生的个性开展，尊重每一个学生开展的特殊需要，其课程的目的和内容具有开放性；随着每一个活动的不断展开，新的目的也随着过程取向变化而不断生成，新的主题不断生成，学生会在这个进程中，认识和体验不断加深、创造性的火花不断迸发。2、当今教育改革的新趋势——积极开发并合理利用校内外各种课程资，培养学生的综合素质。综合理论活动反映了学生个性开展的.内在需要，表达了科技开展与社会进步的客观要求。每一个学生的个性开展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的开展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合理论活动为每一个学生个性的充分开展创造了空间。综合理论活动的设计与施行，有利于克制书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在理论中开展。当今社会迅猛开展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合理论活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了时机。结合学校实际和周边环境的优势，开发校园理论基地，可以为新课程提供丰富的课程资，为学校施行素质教育提供工作抓手，通过此抓手到达培养学生的科学素养乃至进步学生全面素质的目的。3、如今世界各地都在重视劳动技术教育，尤其是联邦德国。他们有句名言，“我们的学生考试考不过你们，我们的学生做的产品专门卖给你们。”可见德国人非常重视学生的劳动技术并非常有成就。他们的学生的劳动技术在学校就得到了应有的重视，学生的劳动素养非常高。我们的学校在传授知识、培养才能适应高考方面做的很多，恰恰忘记了“不劳动者不得食”的千年古训。导致小学生不会做家务，不会自我效劳，在考上大学就是成功的背景下，“劳动最荣耀”已经是口号、摆设。今天的教育已不能仅满足于课堂，应该要让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间作为师生共同生长的天地。伴随着新课程的施行，一项全新的课程已开场显露其勃勃活力，那就是新课程改革中所设立的综合理论活动课程。4、心理学、教育学理论。有研究说明：人的生活习惯和技能，3岁前形成50%；6岁时形成30%；其余20%是20岁前形成的。儿童和少年精力旺盛，承受新颖事物快，可塑性强。假如他们从小就受到良好的理论教育，那么对于他们以后的学习与生活才能将有深远的影响。〔一〕课程施行的总目的整体规划综合理论活动课程的内容序列，形成学校、家庭与社会优势互补，资共享的教育施行体系。通过学校综合理论活动基地的开发和研究，进一步优化综合理论活动课程构造，丰富新课程资。“综合理论活动基地”的开拓、各学科研究性学习的浸透延伸、信息技术的学习利用、社区效劳的开展，有效地培养学生学科学、用科学、爱科学和积极探究、勇于创新的精神，进一步提升他们的创造性思维和理论技能，培养学生亲近土地、热爱大自然、关爱社会的思想感情，实在加强和推进学校的素质教育工作。〔二〕课程施行的详细目的和内容1、综合理论活动〔校内基地〕课程研究的施行目的和内容〔1〕通过综合理论活动基地的开发，引导学生理解关于种植方面的知识，认识并学会使用各种劳开工具进展简单的劳动理论，体验劳动的快乐。〔2〕通过综合理论活动基地的开发，丰富植物类课程资，引导学生在合作探究、理论体验中加深对自然的认识。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能。综合理论活动个人工作方案综合理论工作方案篇七以本校“综合理论活动课程施行方案”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合理论活动。以学生的直接经历或体验为根底，以“理论、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的理论，获得积极的、全面的开展，进一步培养学生的创新精神和理论才能。三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体,以探究“校本综合理论活动特色”为目的，通过让学生主动参与，亲自理论组织各种活动，激发学生的学习兴趣，进步学生观察、分析^p和解决实际问题的才能，培养学生的综合才能，全面进步学生的综合素质。总目的是：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。详细目的：1、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、理解信息技术、劳动技术、社区效劳和研究性学习的一些常识。3、使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验求综合证的方法。5、获得亲身参与理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。1、开发综合理论活动的资。(1)开发学校资。比方：学校的图书室、学校传统活动。(2)开发社区资。带着学生进展参观、考察,理解街道经济开展情况，组织学生进展采访、调查;积极参加社区社会活动;继承和发扬社区文化特色。2、安排好综合理论活动的时间。综合理论活动课程内容主要包括：社区效劳与社会理论以及劳动技术教育等。在理论过程中，要以综合主题或综合工程的形式将指定领域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。综合理论活动个人工作方案综合理论工作方案篇八贯彻落实《北京市教育委员会关于加强中小学综合理论活动课程的施行意见》的精神，以“理论、创新、开展”为主线，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，以“人与自然、人与社会、人与自我”为主要内容，把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣严密结合，着眼于学生的经历和理论。注意有利于学生今后可持续开展才能的培养，让学生通过综合性、开放性的理论，获得积极的、全面的开展。改变结论性学习为过程性学习，构建自主、合作、探究的学习方式，改变老师的教学方式，全面进步学生主动地适应社会变化的素质，培养学生创新精神、理论才能和终身学习的才能。社会综合理论活动的组织形式主要分为三类：个人独立研究；小组合作研究；以班级、年级或更大范围的合作研究。小组合作研究是经常采用的组织形式。学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人〔如本校老师、校外人士等〕为指导老师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。个人独立研究可以采用“开放式长作业”形式，即先由老师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定详细题目，并各自相对独立地开展研究活动，用几个月到半年时间完成研究性学习作业。采用个人研究与全班集体讨论相结合的形式，全班同学需要围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动、获得结果或形成观点。再通过全班集体讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有根底上深化研究，之后或进入第二轮研讨，或就此完成各自的论文。第一阶段〔准备阶段〕：制定学校综合理论活动方案，完成各学科综合理论活动的选题，明确目的任务和工作步骤。第二阶段〔施行阶段〕：各班确定综合理论活动的研究课题，成立合作研究小组，制定方案，通过调查、文献资料搜集、上网查询等手段，搜集大量的研究资料，对课题展开研究，解决问题，形成研究成果，或利用假期，配合德育处组织学生参加社会理论活动，丰富学生的生活积累和经历，增强理论才能。第三阶段〔总结展示阶段〕1、指导学生展示活动成果；2、指导老师对活动进展反思；3、对综合理论活动课程组各项资料的整理、归档，参加区综合理论活动课程优秀论文、案例、教学设计及课例的评选活动。目前我校初一、初二年级的物理、生物、地理、历史、美术等学科老师，以及初三年级的物理、化学学科老师，均已上报课题。学校研究性学习负责人：李桂凤排进课程表的课时数授课方式其他课时的安排方式研学的主要内容安排〔简要概括〕专职研学老师〔姓名〕兼职研学老师〔姓名〕初一学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”对于我校初一年级学生午餐营养的调查和研究无孙伟初一学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”盘长结的变化规律无臧螾洋初一学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”关于我校初一学生零花钱消费情况的调查和研究无王连革初一学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”民间剪纸艺术调查无潘磊初二学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”网络给学生带来的是利还是弊无葛楠初二学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”对于我校初一年级学生买零食的调查和研究无孙双忠初二学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”气味对蚊虫叮咬的影响无邢思初二学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”樱花园小区居民日常生活资的利用状况调查与分析^p无王春华初二学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”北京四合院无李怡晨初二学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”校外餐饮诱惑力调查无耿文婷初二学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”关于我校中学生压岁钱去向的调查研究无魏伟初三学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”关于我校中学生压岁钱去向的调查研究无焦艳晓初三学年1课时/2周面授课下指导总结组长负责组织安排“自主学习”水的净化无彭金华详细活动安排：时间内容20xx年10月学生根据兴趣选择课题，组成课题组20xx年11月学生根据选题，自主设计施行方案与其他学生交流，老师参与指导20xx年12月—20xx年4月学生根据自我设计的方案开展理论活动，在理论活动中，体验、感悟和探究方案的施行价值20xx年5月学生展示活动成果，完成结题报告，对活动进展反思20xx年6月整理、报送课题资料，参加区综合理论活动课程优秀论文、案例、教学设计及课例的评选活动综合理论活动个人工作方案综合理论工作方案篇九五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比拟敏感、自我，为此，本学期，我方案通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏别人，帮助别人。培养他们的集体观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努力。综合理论活动是基于学生直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的理论性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性打破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。理论活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的理论活动，获得积极的、创造性的人格开展。综合理论活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的开展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的才能。1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展的意识。2、在才能方面：培养学生的研究才能、创新才能；独立考虑才能和解决问题的才能；各种形式的表达才能；搜集和处理信息的才能；人际交往才能和动手操作才能。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学重难点：综合理论活动的主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合理论活动的根底，倡导探究的学习方式，这一方式浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们根据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合理论活动。1、统筹规划，制订出综合理论活动整体施行方案。2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长理解综合理论活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，开展综合运用知识的才能而有益于学科课程的学习。3、活动评价：综合理论活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。4、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建立学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进展评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、创造创造活动4课时5、问题研究活动4课时综合理论活动个人工作方案综合理论工作方案篇十以学生的生活为核心，以观察、访问、探究、调查、试验等理论活动为主要形式，培养学生独立考虑和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析^p和解决问题的才能。培养学生进展社会理论的才能和必要的生活技能。1、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、使学生具有根本的社会考察才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验验证的方法。5、获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会理论为主要活动形式”的小学综合理论活动根本形式。2、在校内和社区开拓学生综合理论活动基地，开发综合理论活动资，为学生提供活动的舞台。3、提供综合理论活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进展研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。1、开发综合理论活动的资2、安排好综合理论活动的时间3、确定综合理论活动的主题并制定好施行方案4、整合综合理论活动过程