趣味美术课程教案(14篇)

第页共页兴趣美术课程教案(14篇)兴趣美术课程教案篇一大班幼儿的表达才能已不仅仅停留在语言和动作上，他们已经根本可以根据自己的思维与想象来用绘画的形式表达自己的一些情感，因此较中班和小班幼儿他们对于美术绘画非常喜欢，绘画不但可以表达美，表现美，更能让孩子们可以互相欣赏和直观的把美感表现的淋漓尽致，每次让孩子们画画，他们都会快乐的手舞足蹈，马上兴奋起来，但是她们在绘画的过程中还是会遇到一些问题，例如一些技巧、形式与方法掌握的还是不全面，所以我设计了这节美术活动，运用吹点画的方法，让幼儿学会一种新的绘画技巧。1.学习吹画的根本方法，可以运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的根本特征;2.喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣，提升孩子审美才能作为本次活动的难点。活动准备墨汁、红色颜料、棕色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，雪中腊梅的图片、范画一幅、乒乓球假设干。为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下方法：观察法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进展观察和学习。只是形容孩子还是不能很直观的想到腊梅花的形态，利用课件使幼儿对梅花有直观形象的认识。示范法：通过老师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，到达激发孩子们创作的积极性和热情。幼儿观看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?师：“孩子们想不想也用这种方法自己来做画，激发幼儿学习吹点画的热情。”1.让孩子一起玩帮球球找家的游戏，先让孩子练习下如何掌握吹气的方向，以备孩子在吹树干、树枝时能较好的掌握生长的方向。2.让孩子休息下并观看老师示范吹树干、树枝。这是难点局部，详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半局部，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，渐渐吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些，在吹的过程边吹边讲解。3.用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣，也可点上几个花苞。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，排的美观，不能出现排队现象。点画后及时擦手，注意手上的颜料不要弄到衣服和桌椅上，注意卫生。4.用彩笔添加花心。1.提醒幼儿注意画面整洁卫生。2.才能强的幼儿可多吹画几颗梅花树，才能弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。完成作品并进展展览，互相欣赏评价。与幼儿用幼儿作品布置教室，让孩子们一起欣赏自己的作品布置成的梅林，鼓励、鼓励不同程度的孩子，让孩子们在看到自己的成绩后有成就感，并在美丽的环境中学习成长。让幼儿充分发挥自己的想象，利用点画的方法创作出更多漂亮好看的作品供大家欣赏。兴趣美术课程教案篇二由于小班幼儿的小肌肉开展不完善，老师常常感到小班的美术活动难以开展。为此，我设计了这样一节美术活动。在活动中，我们尽量选择多种材料和表现方法让幼儿参与美术活动，并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动，以获得对所有欣赏和表现的事物的积极情感体验。1.通过用蔬菜印制感受印迹和色彩交融的美。2.通过猜想、探究等掌握蔬菜印制的根本操作方法。3.通过观察同伴、互相讨论、描绘自己的印制方式，学习印制活动的根本常规。1.各种已切好的合适印制的蔬菜，如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切而。2.一只花瓶和一束花(可以是真花、绢花或塑料花，花的颜色和形状要多样)。3.梵高的《向日葵》ppt4.装有颜料的盘子．抹布:幼儿人手一份a4纸大小的底板纸，每张纸上已贴好用报纸剪成的花瓶。1.(出示瓶花)今天老师带来一瓶美丽的花。你觉得哪种颜色的花最好看?(帮助幼儿梳理并意识到花有各种各样的颜色，每一种都很好看。2.这瓶花中的花朵都是一样的吗?(引导幼儿发现并用动作模拟花朵的不同形态。指导幼儿尝试用语言表述：花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。1.今天老师带来了一瓶花的画。看，它漂亮吗?哪里好看．2.这瓶花的花朵是什么颜色的?看上去什么颜色最多?(引导幼儿发现这瓶花的色彩)1.今天我们要用蔬菜来印出一瓶花。(老师逐一让幼儿观察各种蔬菜的横切面。)它好似什么?我们要用它们蘸上颜料来印出各种颜色和形状的花朵。怎么印呢．2.老师讲解并演示印画的方法：先选择一个喜欢的蔬菜横切面。抓住上面，在自己喜欢的颜料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。3.请个别幼儿尝试，其他幼儿观察后进展评价。4.想换一种颜色怎么办呢?(老师强调一个横切面只能在一种颜色里蘸，用完后要放进同色盒中，让其他幼儿用。自己换色要换另一个蔬菜横切面。1.鼓励幼儿尽量多项选择几种蔬菜的横切面和颜色印画，如："你试一试，用另一种蔬菜可以印出什么样漂亮的花呢?换一种颜色印出来的花好看吗．提醒幼儿选择两种以上的蔬菜印画，并把用过的蔬菜放回原处。1.你喜欢哪一瓶花?为什么猜猜它是用什么蔬菜印的．2.针对幼儿在印制活动中的常规情况进展评价。兴趣美术课程教案篇三绘画<蔬菜总发动》1、可以选择与蔬菜相似的颜色。2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。1、观察与演示。〔1〕请幼儿观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？指导语：新颖的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？〔2〕看图片，都有哪些菜？说说这些菜新颖不新颖？为什么？师幼总结：新颖的菜水分多，颜色鲜艳。老师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。〔3〕老师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是漂亮新颖的蔬菜。2、提出作画的创作要求。着色均匀、掌握一定的力度。大胆想象丰富画面。3、幼儿作画，老师巡回指导的要点。〔1〕画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。〔2〕画的蔬菜要新颖，颜色涂满，涂浓。4、幼儿自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确，涂色是否均匀，鼓励幼儿着色均匀，有力度。兴趣美术课程教案篇四1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点:撕撕剪剪，玩游戏。教学难点:结合撕、剪、画制作有创意的作品。学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。一、导入新课1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。二、引导感悟1、今天为小朋友们请来了两个得意的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。老师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友参加他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。三、发现方法1、选一选。你想让什么动起来呢？〔课件展示动物、植物、人物等图片素材〕从中选择你一个喜欢的形象。2、想一想。动哪一个局部呢？怎样才能让它动起来？3、画一画。在纸上画出根本形状，并涂色，设计动哪个局部。4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的根本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。老师进展巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进展创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。四、展示评价学生展示自己的作品发表对自己、别人作品的评议及本次活动的感受。1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上珍贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最正确故事/儿歌奖”五、学习拓展老师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用处等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？兴趣美术课程教案篇五薇薇带来了一小包秀逗糖，分给身边的几个小朋友吃，结果几个人酸得直眨眼睛、皱眉头、吐舌头。大家互相看着各自夸大的表情，觉得又有趣又好笑，乐成一团。这一场景触动了我，于是，我设计组织了“创意味觉表情”这一活动，旨在以各种味道的食物为载体，让幼儿体验不同味道的食物所带来的不同感觉以及由此产生的不同表情。同时，借助丰富有趣的qq表情，拓展幼儿的想象空间，鼓励幼儿大胆表达和表现。在活动中，我让幼儿采用尝一尝、说一说、演一演、藏一藏、画一画、猜一猜等形式，增强活动的兴趣性，充分调动幼儿参与活动的积极陛，使幼儿在和谐的幼幼互动与师幼互动中体验创意美术活动带来的快乐。1．在品味各种食物味道和欣赏丰富有趣的qq表情的根底上，大胆想象、自主设计与食物味道相匹配的表情。2．在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的快乐。1．各种味道的食物及相关图片(见图1)，如奶糖、qq糖、辣味牛肉干、话梅、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。各种丰富有趣的qq表情图片及相关课件。2．人手一份绘画笔及操作纸(操作纸上贴有娃娃的“衣服”，“衣服”可以掀开，里面可以藏图片，见图2)。3．一段欢快的背景音乐。1．尝一尝，说一说。师：××小朋友邀请我们去参加她的生日聚会，她给我们准备了自助餐。自助餐里都有哪些好吃的东西呢?这些食物又是什么味道的呢?我们一起来看一看、尝一尝、说一说。(幼儿品味后交流，如：我吃的是甜甜的奶糖，我吃的是酸酸的话梅，我吃的是很苦很苦的苦瓜……)2．看一看，演一演。师(出示食物图片)：你们以前都吃过这些食物吗?能说一说它是什么味道的吗?能用一个表情把你知道的味道告诉大家吗?1．欣赏qq表情中简单的表情图(见图3)。师(出示简单的qq表情图)：小朋友，这里都有些什么表情?你最喜欢哪种表情?猜猜这种表情可能是吃了自助餐里的哪种食物?为什么?师(小结)：我们吃各种不同味道的食物时，会有不同的感觉，脸上的表情也各不一样。2．感知五官的变化与表情之间的联络。师：请小朋友学一学这几种表情，旁边的小朋友互相仔细看看同伴脸上的五官发生了怎样的变化。师(小结)：我们脸上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官变一变就能变出各种丰富的表情，多有趣呀!3．欣赏夸大有趣的qq表情(见图4)，感知表情的多样及有趣。师(出示有趣的qq表情图)：还有一些表情不但很有趣而且很特别，我们来欣赏一下吧。仔细看看，你觉得哪个表情最有趣?什么地方最特别?师(小结)：有些表情娃娃的眼睛和眉毛连在一起了，有些表情娃娃的嘴巴变成了一个大大的圆圈……这些表情娃娃都很特别、很有趣。师：猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢?你是从哪里看出来的?1．幼儿自选喜欢的食物图片，老师提出创作要求。师：刚刚你们欣赏了这么多丰富有趣的表情，想不想也来设计一个特别、有趣的表情呢?接下来请小朋友先选一种自己喜欢吃的食物图片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想假如吃了这种食物会有怎样的表情，最后给娃娃设计一个有趣的表情。2．幼儿创作，老师巡回指导。老师鼓励幼儿设计出与图片上的食物匹配且有趣的表情(播放背景音乐)。老师逐一请幼儿展示自己的作品，其余幼儿根据其设计的表情猜想他品味的可能是什么食物，也可以让幼儿自由结伴，边欣赏同伴的作品边玩猜一猜的游戏。师：我们一起来欣赏一下大家设计的表情。你们可以找个好朋友，互相欣赏，看看他设计的表情什么地方最特别，猜猜他可能吃了哪种味道的食物，最后请你的小伙伴揭开小娃娃的肚子，看看下面藏着的图片，检验一下你猜对了没有。请幼儿带上自己设计的表情娃娃去参加朋友的生日聚会。兴趣美术课程教案篇六造型·表现二课时“美术学科要给学生奠定适应将来社会生存、继续学习和开展之根底的美术才能”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的才能，是培养学生审美才能的有效切入点，有助于开展学生的多种才能。手绘线条图像的表达重视根底，面向全体，成认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、开展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种表达，有别于以往素描等过于专业的美术根底知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生理解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用处，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。1、显性内容和目的：通过本课的学习应使学生可以运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的根本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维才能。2、隐性内容和目的：培养学生的审美才能，开展终身学习的才能，自主学习及独立考虑的才能，运用知识的才能。培养创新精神，开展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美妙情感。对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、开展观察力、想象力、表现力。能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。第一课时〔第二课〕老师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子存放处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和群众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，老师说明“作用”，得出“第三语言”的结论，引入新课。●设问思索：师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？生：答复。师：出示各种图片，生：分析^p各自内容和作用。师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。●欣赏、明确知识师：引导学生欣赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而开展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。生：读教材第二段，讨论答复，师：板书小标题。功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。地位：人类的第三语言〔除口语、文字外的〕实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。应用范围广：示意图、路教案《七年级美术上册《手绘线条图像的表达》教案》，来自网！线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。老师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生欣赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。●热身练习让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。评价展示欣赏优秀学生作品，先由学生评价，再由老师总结，指出缺乏的地方，并即时示范，或与范作比照。根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。老师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进展。选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进展评析。适时鼓励，少作横向比拟。通过学习本课，使我们理解了手绘线条图像的功能和用处，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用处非常广泛。已能用手绘线条图像的形式对事物进展简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了根底。第二课时〔第三课〕回忆上节所学内容，老师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，老师概括总结，指出缺乏，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。●明知识法师：随手在黑板上画出一个暖水瓶，同时展示一个暖水瓶实物，同学生一起观察分析^p其构造，用几何分解的方法，概括其根本构造，说出组成要件，分析^p哪是必需有的，哪是可有可无的〔如提系〕，生：欣赏教材中的范作。师：说明，在对物像观察分析^p的根底上，找出能表现根本特征的形状，然后再去明确地表达。随即板书表达步骤：“观察——理解——表现”师：创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现？静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现？生：几个学生到黑板试画。师：带动学生一起评价分析^p。师：画“一杯热水”，说明表达的关键是强调“热”这一概念，但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作，明确这一问题。师：展示有关范作，边演示边总结：在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时，要使用有象征意义的线条，运用一些特定的技法去表现。欣赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程表达的图片。师：说明动物的爬行、运动，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。道路图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观察、分析^p才能得到理想的效果。回看上节教材中《小客厅布置图》等。兴趣美术课程教案篇七许冉冉普通高中美术课程标准的前言中明确指出："坚持不断更新教育观念，用素质教育的观念来理解和指导课程改革是课程改革实验工作顺利开展的前提"。美术教育与人和社会的开展息息相关。中学美术教育作为美育的一种手段，在促进人的全面开展中起着重要的作用。它应该是一种素质教育。所以，在人的全面开展中，素质教育并不只是美术、音乐、体育某些方面的简单叠加。那么，在普通高中开设美术鉴赏课对学生素质教育的全面开展有何重要的意义呢？俗话说："爱美之心，人皆有之"。每个人，都有着审美需求，需要得到审美享受。高中学生正处青春期，对美的追求，对美的需要和享受更是充满了热情和希望。但要真正能懂得美、欣赏美、创造美，还需要通过理论的培养和锻炼。把美术教育作为纯绘画性的技能训练，以绘画教学代替美术教育。尽管有时也带着素质教育的幌子，但它忽略了美术教育的丰富性与多样性，不能发挥中学美术教育的真正功能。在美术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，学生就会明白什么是艺术、非艺术，什么是美和丑，就会逐渐具有和进步感受美、理解美的才能了。艺术是一种特殊的意识形态，同时又是社会意识形态的形象化的表现形式。美术家一般在表现美术作品时，会反映一定的道德标准、政治思想等。用来陶冶人的情操、进步人的精神境界。如高一美术鉴赏课的第七课我们大家熟悉的徐悲鸿的作品《愚公移山》他以中国的传统故事"愚公移山"为素材，重新创作的一件作品。整幅作品，画家用不多的人物，造成群体性的场面的景象。呼吁全国人民只有团结起来，共同奋斗，积小胜为大胜，才能打败____帝国，获得抗日战争的最后成功。当我们看到这件作品时，无疑会受到教育，会使我们产生一种爱国情感。还如俄国著名的画家夏加尔，他创作的《生日》，很富有想象力，具有梦幻的特点，画上描绘的是他在结婚前一次与他的女友贝拉相会的印象。那天夏加尔的生日，贝拉拿着鲜花，步履轻盈地走进画室，他便立即跃起，飞到半空中，转过头来吻她。人物飘飘欲仙，构思颇具幽默感，表达了画家愉快的心情和对美妙爱情的赞美。美术是人类文化的一个重要组成局部。美术可以反映现实生活的方方面面，也可以反映艺术家的情感、愿望、理想、梦想。因此，美术为我们提供了一个富有魅力的认识世界的途径。同时，他的视觉传达效果又是其他文字形式所不能到达的，通过鉴赏美术作品，可以开阔眼界，扩大知识领域。如宋代画家张择端的《清明上河图》生动反映了北宋都城汴梁的繁荣景象。其中对各色人等的生动描绘已成为人们认识宋代社会、服饰、风俗、技术、建筑、市场等的第一手资料。观看法国著名的画家库尔贝的作品《石工》，从中我们不仅看到了两个正在劳动的工人，学生在欣赏之后说"他们穿的衣服很破，石头很沉，"说明他们很穷，劳动很辛苦。就是在这种鉴赏活动中，是美术作品为我们提供了种种与别人产生共鸣的经历与感受，可以以一种艺术的目光和态度对待周围的一切事物，并获得一种全新的洞察力。美术鉴赏活动，实际上也是人们的一种娱乐的方式。由于美术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会对人的视觉产生影响，进而使人产生联想。因此，当我们在鉴赏美术作品时，不管是遇见那些赏心悦目的写实作品，如一幅宁静的风景画、一幅逼真的静物画、一幅惟妙惟肖的肖像画：还是一些现代派艺术家的抽象作品，如马蒂斯充满了律动感和装饰性的作品：蒙德里安用直线和单纯的颜色，表现一种安宁和平静情绪的作品：米罗用单纯的线和亮堂的颜色，表达他天真无邪心灵的作品，都会使我们获得一种喜悦与满足。尤其是那些带有挖苦与幽默的艺术，更会使人看后开怀大笑，有益于身心安康。即使带有悲剧色彩的美术作品，你会在欣赏的过程中体会作者的心情，或悲伤，或怜悯，或恐惧等等情感得到了宣泄。总之，作为美育的重要组成局部，高中美术鉴赏课的开设，对进步学生的素质，培养文明合格的下一代，具有重要的意义。美术课程具有人文性质，是学校进展美育的重要途径，是九年义务教育全体学生必修课。在施行素质教育的过程中具有不可替代的作用。越来越多的人认识到美术教育在进步和完善人的素质方面所具有的独特意义，新课程改革以来，美术迎来了新的开展机遇。从我上第一节高一美术鉴赏课的时候，我就发现美术老师肩负的担子不轻，这里不单单是进步学生的鉴赏程度问题而是如何开展学生的价值取向问题。进步学生对美术意义的认识，改良学生对美术粗浅的看法和单一目的性的认识，我怀着陶冶学生情操，促进学生身心安康开展，潜移默化地促使学生在快乐中学习，在快乐中成长的理念，设计课堂，引导学生。法国教育家斯普朗格说："教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱发出来，将生命感，价值感唤醒，一直到精神生活运动的根"。正如美国艺术教育家马丁·杰逊在其《创造性》中所说："一谈到艺术教育，我们总谈到技巧，我们不要忘记通过艺术，还要学习人类的博爱、感情、知识、公正等等，这就是艺术教育，我们应当教艺术。艺术是一种预兆的语言，它把人类的将来展示给我们。艺术把我们与世界联络在一起。艺术也是钥匙，它能翻开一个浑沌世界以外大门。"中学美术教育通过一定的技能训练，让学生掌握一定的造型手段和技巧，同时促进智力和各种潜在创造才能的进步开展。但这只是美育教育的一个方面，它真正的作用是培养和进步人们各方面的素质和修养"。因此，美术教育作为一种素质教育，不但要让学生掌握一定的美术知识、技能和创造才能，更重要的是让学生接触大量的、丰富的世界美术优秀作品，从中进步自身对世界和人类的认知才能，继承人类的文明成果，而且还要全面进步学生的情感、人格等各方面的素质和修养，帮助他们树立正确的人生观与世界观。在高中美术鉴赏课中实现真正意义上的素质教育，还有一个过程有待从以下几个方面的强化：〔1〕、使学生认识学习美术鉴赏的意义。一方面要认识到美术鉴赏在学校美术教育中的重要地位。另一方面，要正确认识和理解美术素质教育的真正内涵，少做一些外表文章，不要打着素质教育的幌子，做的却是应试教学的文章。只有做好教育主导者的工作，问题才能迎刃而解，美术素质教育才能得以施行。〔2〕、美术教学内容的顺利开展是进展素质教育的保证。一改正去那种以升学绘画教学代替美术鉴赏课的现象，进展多层次、多方位的教学。如中国画、油画、版画等的艺术语言都各不一样。又如欧洲传统绘画与现代绘画也有着不同的艺术语言系统。我们只有以"宽根底"的教学方式，让学生对各类美术作品的艺术语言都有最根本的理解，才能使学生理解各种美术作品的深入内涵，领悟其美感，更好地承受人类珍贵的文化遗产，认识世界。对美术作品鉴赏的过程中，也更能促进智力的.开展，激发创作热情与创造才能。适当的教学方法是美术素质教育得以实现的重要途径。老师的作用是诱导学生领悟，使学生潜在的灵明与自由得以充分的开展。老师教学忌理性灌输和讲死道理，要留有疑点、空白处，留待学生去琢磨、开发和领悟，去挖掘学生的潜力。德国教育家第斯多卡也曾说，教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒，激发，鼓励。综上所述，我国中学美术教育从应试教育到素质教育是势在必行。我们只有理解素质教育的真正内涵，树立它应有的地位，实现其真正的价值，才能更好地发挥它的育人优势，培养出跨世纪的高素质的人才。兴趣美术课程教案篇八本学期我担任三年级的美术课教学，快乐之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学方案：教材表达了以学生全面开展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经历的培养，强调学生创新意识和理论才能的协调开展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原那么，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。：1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，进步自已的动手设计才能。2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。3、进展泥塑教学，培养造型才能，开展形象思维，培养创新意识。4、进展自然美和艺术美的欣赏，进步欣赏应用才能。5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的根本方法。6、认识、理解化及场景设计的根本知识。7、造型表现才能、动手设计才能，空间想象力的进一步培养和进步。三、学生情况分析^p：1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍程度较高。3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。4、学生大局部对于美术知识的掌握差异较小，承受才能较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓重，上课课堂气氛活泼。1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表如今美术作品中。3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的时机，并从中进步学生的语言表达才能和思维创作才能。5、加强学生动手才能的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美妙的事物。6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进展各种想象画训练，以进步学生作品的表现力。7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，以进步绘画进度及用线造型才能，培养学生大胆作画的信心和决心。大班美术课程教案兴趣美术课程教案篇九1.学惯用对称的方法画衣服；2.会用多种图案装饰衣服；3.感受对称美。1.范画两幅；2.搜集有美丽图案的衣服；3.每人一张画纸、一盒蜡笔。1.谈话，导入主题。提问："我们每天都要穿什么？"1.出示美丽的衣服，引起幼儿对画衣服的兴趣。提问："这是什么？衣服有什么？它是怎样的？"重点引导幼儿说出衣服的主要特征。1.出示范画，学惯用对称的方法画衣服。提问：〔1〕蝴蝶有什么？〔2〕它的身体、翅膀是怎样的？〔3〕蝴蝶喜欢做什么？老师示范和讲解用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。画出蝴蝶的外形特征，在用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀，最后添画有关的背景。1.幼儿作画。老师指导幼儿用丰富的图案装饰蝴蝶，启发幼儿添画花丛、蝴蝶采花粉的情景，丰富画面内容。2.幼儿自由参观同伴作品后小结。引导幼儿互相欣赏作品，并对幼儿的作品作评价。把幼儿作品挂在美工区，供大家互相学习。兴趣美术课程教案篇十1、认知：理解鸟的构造，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。2、情感：让学生感受鸟的美丽，进步创造美的才能，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。3、才能：培养学生的创造力、设计才能。理解鸟的构造，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。多媒体课件、范画课前搜集相关资料、各种材料(如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。1、讲故事《美丽的孔雀》2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗?3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗?看看谁画的小鸟最美1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧?(1)这些鸟在外形上有哪些不同的地方?(2)看课件分析^p鸟的花纹、抓子、嘴的特点。(3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几局部组成的?3、学生根据鸟的构造特点摆拼图。4、看各种鸟的姿态摆图形。5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。6、理解不同表象形式的作品：出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟?世界上有这种鸟吗?它的样子有什么特点?7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗?说说你心中美丽的小鸟是什么样的?用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家?2、谁是最美丽的鸟?谁的样子最奇特?3、你知道那些鸟是人类的朋友吗?你想对小鸟说什么?兴趣美术课程教案篇十一1、使学生理解有关菊花的知识，学习中国画写意菊花的简单画法，花卉的技巧特点，用写意国画表现菊花。2、感受中国画的笔墨韵味，进展笔墨根本功训练。3、学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。中国画表现的菊花写意画法画面的构图，布局，把握菊花的外形特点教具：1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔假设支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色〔如大白云〕}、调色盘、水罐、毛毡、八开生宣纸。2、老师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。本课重点是进步学生对中国画的认识，练惯用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。1、检查学生学惯用具准备情况。2、谜语导入：“瓣儿弯弯象卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花。”〔学生猜〕天气已变冷，很多花都已凋谢了，只有菊花不怕冷，不畏严寒单独开放着。3、观察菊花，我们教室里有两盆菊花开得正艳，一盆黄色的，一盆白色的，除此之外，你还见过什么颜色的菊花？1、老师也搜集了一些菊花的图片，想不想欣赏一下？(学生欣赏菊花图片〕2.菊花品种繁多，颜色丰富，为历代文人和画家所赞颂诗人赏菊颂菊，留下了许多赞美菊花的诗，一起朗读菊花，感受一下诗人对菊花的赞美：〔课件出示《菊花》诗〕3．诗人描写的菊花美，画家笔下的菊花更美，历代有很多画家也留下了珍贵的作品，我们一起来欣赏一下：〔课件出示菊花作品〕分别欣赏画家吴昌硕、齐白石及当代画家的作品。欣赏小朋友的画，你来说说画的怎么样？相信同学们画的会更好，有没有信心？4、今天我们就学习中国写意画——菊花老师给同学们带来了一副菊花图，结合菊花实物，认真观察，菊花是由哪几局部构成？〔——菊叶、菊枝、菊花〕花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的如今老师给同学们做一下示范，请同学们认真看，注意画法步骤。5、作画步骤：边讲边现场演示〔贴出空白生宣纸〕首先我们必须理解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶那么映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太直，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]③画叶：先用毛笔蘸淡墨〔可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉〕[画后板书]〔出示分步步骤图〕师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最根本的枝法特点。练习写意菊花:1.用笔—有中锋、侧锋变化2用墨—有浓淡干湿变化3造型—符合菊花的特点4.构图—完好4.落款—工整，大小适宜〔巡回检查，作画方法是否得当，及时表扬与纠正〕1、提示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。1、展示画好的作业2、评价作业优缺点3、提出今后应注意的地方欣赏以菊花为题材的美术作品，考虑画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的？如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。1、学习荷花的写意画法，使学生理解国画写意花鸟画的特点，进步学生中国画的表现才能。2、体会和感受国画的笔墨情趣，生动、形象、有趣的激发学消费生求知的极大兴趣，表达创新精神及个人风格。3、进步学生的审美才能，突出美术特色，浸透人格、品德教育，培养热爱祖国绘画艺术的感情。写意花鸟画的特点。理解和感受国画的艺术特点。初步掌握泼墨法与破墨法的技法墨色浓淡的把握以及用笔的方法教材、多媒体课件、范画、写意画用具。生宣纸、一得阁墨汁、毛笔、画毡等。图片欣赏与示范讲解相结合。〔一〕、情境导入，激发兴趣1，开场上课，师：“我们生活在一个多彩的世界里，在这多彩的世界里因为有花而显得更美丽，甚至一些古人也特爱花，尤其是一些文人墨客更喜欢一种花，虽生在污泥中，却是干净无比。我们用出“出污泥而不染”这几个字来赞美它，它就是荷花。出示课题〔中国写意画-荷花〕同学们喜欢荷花吗？说说你见过什么样的荷花？你对荷花的理解。〔学生从荷花的构造讲解〕亭亭玉立的娇艳的花朵，硕大的荷叶等我也很喜欢荷花，所以我搜集了一些图片和大家一起欣赏一下。2，课件欣赏图片兴趣美术课程教案篇十二１《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的才能,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念非常强调学生合作学习２我们知道随着社会的开展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试——探究——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探究,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型才能以及语言表达才能,同时也培养了学生对美术学习的兴趣学生分析^p：学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。本校是进展小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。并且学生根底较统一,活动才能较强,小组合作意识也还不错本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大学生的参与面设计理念:《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的开展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定根底为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性开展,重视艺术理论,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,在详细的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原那么就是必须重视艺术理论,只有亲身经历,学生才能有更深入的艺术体验。《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值表达的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都擅长创造,因此创造需要老师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续开展的动力,为学生的终身开展奠定根底〔一〕显性目的:〔１〕理解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点〔２〕培养学生的造型才能、合作学习的才能和语言表达才能〔二〕隐性目的:〔１〕培养学生对美术学习活动的兴趣〔２〕通过集体作画感受个人在集体中的作用〔三〕教学重点:拓宽学生对工具、材料的认识绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！老师简单描绘:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。〔出示:一条用各种纸质材料做成的鱼〕［课一开场通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动］3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识］4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？〔学生感觉:粗糙、光滑〕[初步尝试阶段开场说感受培养学生的语言表达才能］5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘〕6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？理解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识］7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚刚上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？8、老师小结:刚刚两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学消费生强烈的兴趣和探究的欲望］1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等〕［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的,当学生在老师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了］3、交流、小结、分组沙子画组:８人粉笔画组:６人墙壁画组:８人中国画组:６人砂纸画组:２人电脑画组:２人〔自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数〕4.听到音乐,完毕。说说感受,哪位小朋友能先来说说刚刚你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很快乐！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！〕［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达才能］5.及时反应:谁愿意说说你遇到的问题？6.简单评价:刚刚小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？[培养学生的观察才能,形成表象,为进一步造型表现做铺垫］7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？〔看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象〕ｌ继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。２下面我们大家一起画！〔出示课题〕找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。［再尝试开场,合作体验探究活动继续进展］3.老师辅导个别小组。〔出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为一个海底世界。〕［创设情景气氛］4.听音乐,完毕,进展评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？5.假设我们一个人画海底世界,你觉得能这么快