历史教师教学计划十五篇

第页共页历史老师教学方案十五篇(精选)人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个方案吧。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。历史老师教学方案篇一本学期完成《世界近现代史》下册教学及进展第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面进步学生的解题才能以及思维分析^p才能;第三轮复习〔高考之前〕，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。本届文科学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用才能较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，进步讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的根底知识，并进展专题复习。2。要求学生掌握教材内容中的历史根底知识，理解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物的观点，以及运用历史唯物根本观点观察问题和解决问题的才能，并对学生进展爱国教育。3。在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极考虑问题，培养学生正确进展分析^p，比拟、概括的才能。4。认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。2。认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何进步试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目的;引导学生分析^p每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，实在进步综合训练的效率。3。精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反响及时调整教学策略。4。扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏向的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，进步班级整体程度。5。最后阶段复习要夯实根底知识，构建完好的知识体系。注意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6。掌握学科内及学科间知识的联络。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移才能。历史老师教学方案篇二1、要求学生理解中华文明的起，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族交融及文化的这段历史。2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析^p问题解决问题的才能。教学生学会做人，学会考虑和处理问题。本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族交融及文化的历史，共需32课，每课教学1课时，复习课需要2课时。本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为打破口，加强常规教学的研究力度，实在深化七年级历史教学改革，努力进步教学质量。七年级中国历册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目的、过程与方法目的以及态度、情感和价值观目的的前提下，突出了以下几点：一、减轻学生负担，降低难度;二、增强兴趣性和生动性;三、转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和理论才能。学生整体情况分析^p：学生从小学升入七年级，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生答复下列问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又缺乏，故要到达100%的合格率目的较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，进步教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性”的原那么。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切、实做到落实"三基"，打好根底，开展学生智力，培养学生才能。2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。3、以创新精神和理论才能的培养为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容。4、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、x，模型多媒体，网络等进展辅助性教学。1、夯实根底，培养学生才能。这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3、以多媒体教学为打破口，进步学生学习历史的兴趣。本学期根据学校的方案，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜欢的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。4、加强对个别学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。5、强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。历史老师教学方案篇三新高中课程标准在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要实在有利于广阔学生的自主开展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界目光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才,首先要求老师自身应该胸怀祖国,放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们老师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深化考虑,努力理论才能赢得主动,获得事业和人生的双重进步。在接下来的教学理论中,我们要本着拓展教学思路、创新教学形式、进步教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极探究和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知才能和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新打破。高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生质量相对较好,普通班生质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史根底知识都比拟薄弱,所以高一历史教学应注重根底的培养和兴趣的培育。此外,老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史开展脉络通过生动活波和直观粗浅的方式呈现给学生。综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯穿,拓宽学生知识面,进步学生的思维才能;根底训练,重在运用;拓展训练,重在进步;综合训练,重在开展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯穿。高中历史教材的主体构造按“学习专题”构建。历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。(一)、重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣。(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探究。(3)注意教学方法的改良,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。(二)、详细措施:1、增加历史教学的兴趣性,活泼课堂气氛高中学生的思想认识程度相较于初中生来说,已经开场发生重大转变,理性思维的才能大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析^p还不完全合适他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析^p,也要糅合兴趣性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析^p。2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂课均采取1+2+1的形式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。历史老师教学方案篇四着眼于学生的开展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。通过学习，使学生理解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会的共同理想，树立为实现共产而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会事业的建立者和接班人。进一步培养学生运用知识分析^p解决问题的才能，培养学生的创新才能和自主学习的才能，进步学生的各方面素养。八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析^p学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析^p其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理根本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。2.注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经历系统的教学;通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展”的教学，有效地促进学生的开展。3.突出才能目的的主导即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导,老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。第一周：思想教育第二周：第一课第三周：第二课第四周：第三课、第四课第五周：五课第六周：复习迎接月考第七周：月考第八周：第六课、七课第九周：八、九课第十周：十、十一课第十一周：期中考试第十二周：十二、十三课第十三周：十四、十五课第十四周：十六、十七第十五周：十八、十九第十六周：月考第十七周：二十、二十一第十八周：二十二、二十三第十九周至二十一周：考前复习历史老师教学方案篇五以党的教育思想为指导，遵循"教育要面向现代化、面向世界、面向将来"的战略思想，贯彻"教育必须为社会现代化建立效劳，培养德智体美劳全面开展的社会事业的建立者和接班人"的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面进步教学质量。高二年级共有6个班级，1个强化班，3个文科班，2个理科班。其中，本学期每班开设历史课有2节，全年级12节，但只有1位历史老师任教。本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修(三)，按课标要求，须36个学时，2学分。高二年级在高一的根底之上，在教与学的理念和习惯上学生与老师有比拟好的配合，在教与学的方法上应如何打破，如何在改革面前汲取经历，探究过程中少走弯路，这是摆在我们高二师生面前的重要问题。1、要在高一历史教学的根底上，通过学习"文化开展历程"的课程，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及开展趋势，认识历史开展的根本线索和根本规律。2、教学过程中要特别注重学生才能的培养。"文化开展历程"的课程，注意培养学生的创造性学习才能;解读、判断和运用历史材料的才能;开展学生的历史思维才能;培养学生运用辩证唯物和历史唯物的观点分析^p问题和解决问题的才能。3、对学生进展国情教育和爱国教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会开展需要的公民意识和人文素养。4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。本学期教学教任务是，完成高中《必修ⅱ文化开展历程》的全部讲课课程，要求学生掌握高中《必修ⅱ文化开展历程》的根本史实，并培养学生相关的分析^p问题解决问题、归纳综合概括等才能。本学期教学的详细教学措施是：1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智。本学期准备进展集体研讨，统一教学进度、教学目的、重难点，做到教学案一体化，强调分工合作。2、老师注重积累，使综合素质进步。就历史学科而言，知识编排较难，所以对于老师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科，我们要不断的在积累和学习。3、关注课堂，加强对课堂教学过程的有序管理，进步课堂教学的有效性。4、采取多种方法，激发学生学习历史的兴趣，注重学生良好的学习习惯的养成教育。5、坚持采用学案导学，开展有针对性的教学，同时注重培养学生的主动自主学习的才能，具备终生学习的素质。(1)以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;(3)积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程到达20节以上;(4)每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。历史老师教学方案篇六本学期将根据学校工作精神,以全面推进尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目的,突出学的自主学习才能为主，加强常规教学的研究力度,实在深化七年级历史教学,努力进步教学质量。思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族交融及文化的历史，共22课。精神和理论才能为目的，探究新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克制了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有兴趣。思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习才能的培养。整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。增强学生的民族自豪感和爱国情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。网络等进展辅助性教学。总结。中国历史，主要以课为单位，第2册中国历史表达我国隋朝至清朝的历史，共22课，每课教学一课时，其中有*的为弹性课，不做统一要求，可根据学生情况，灵敏掌握。其余课时除每单元安排一节活动课外，可灵敏掌握，每课课文由引导框、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中动脑筋和课后练习，活动与探究等组成。其中正文紧扣教学大纲目的要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可根据学生详细情况，提出不同的教学目的与要求。精神和理论才能。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。历史老师学期方案历史老师教学方案篇七1、学生状况分析^p：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的根底较好，认知才能强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识程度。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域开展进程中的重要内容，分九个单元，30课进展阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为假设干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维才能的培养。要让学生学会从不同角度全面分析^p历史进程，正确认识历史开展过程中整体与部分的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联络。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%；在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%。激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识根底，稳步进步学习成绩。1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进展知识整理。4、因材施教。5、做好知识的稳固，注重课后反响，每节课后完成练习，每个单元完毕后，进展总复习和考核，增强学生的应试才能。6、注重授课语言的准确，准确适用以下词汇“理解”，“掌握”，“重点学习”，“知识迁移”。历史老师教学方案篇八一、指导思想着眼于学生的开展，结合学校的实际情况和课改的要求，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，倡导老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。二、教材分析^p七年级上册历史教材属于中国历史的古代史部分，距今时间较长远，特别是先秦史，跨度很大，学生的理解主要是跟时间有关的内容比拟难一些，需要分析^p的较少，重点内容是在奴隶社会的根本开展及向封建社会的过渡，还有这一时期的社会消费力所创造的财富，对社会开展起到的推动作用；后半部分主要讲到封建社会的诞生、开展，统一国家的产生、开展，创造的中国古代史上的灿烂文明及对世界的影响。八年级上册历史教材，纵向为近代史，主要内容表达了近代的屈辱史，中国由封建社会衰败到开场社会转型，承受各种各样的新颖事物，打破传统思想，摧毁旧的社会体系，这些内容贯穿本书的始终。三、学情分析^p七年级学生的情况，如今还不是很细致的理解，从目前的初步理解及课堂的表现来看，学生的课堂纪律尚可，态度也在可承受的范围内，总共87名学生里，优生较少，大约在15人左右，中等生是主体，大约在50人左右，后进生约20多人，而且学习习惯各不一样，来自不同的学校，所以学习观念和承受新颖事物的才能也不同。八年级学生的情况都比拟熟悉了，106名学生，优生在30人左右，中等生50人，后进生20人左右，在优生里，学习主动性强，可以通过自主学习完成学习任务的少，大部分都需要老师不断的提醒和的指导；中等生里，大部分都没有自主学习的意识，而且在课堂上还不能进展完好的听学；后进生的学习状况就更加困难，不仅根底差，而且态度问题特别难以处理、四、教学措施1、注重学科间知识的交融与浸透在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经历系统的教学；通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展”的教学，有效地促进学生的开展。3、突出才能目的的主导即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导，就是要求老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。历史老师教学方案篇九为了使自己的教学跟上学校工作方案,各项工作顺利有序地进展，更好地进步自己的教学质量，现制订教学方案：一、指导思想以学校整体工作方案为指针，实在把教育教学工作落到实处，结合高一年级师生的实际情况，着眼于学生的成长，全面进步学生的思想素质和教学质量，真正起到示范学校作用，历史老师个人工作方案。二、工作目的营造一支勤学善思、文明礼貌、积极向上的学生群体，打造一个积极进取、和谐奋进的老师团队，创立一个平安文明、务实创新、不断追求的和谐年级。三、教材分析^p本册教材的主题是“着重反映人类社会经济和社会生活领域或开展进程中的重要内容”。根本线索是，从中国古代农耕经济讲到近代西方工业文明的崛起和对中国的冲击，再到20世纪各国经济体制的创新与调整以及中国对建立社会道路的探究，完毕于经济全球化日趋明显的现状。在表达中外经济开展和社会生活变迁进程中的重要内容的同时，本册教材还重视了历史上不同国家和地区的.社会经济开展形式，并着重分析^p了我国的根本国情和世界经济开展的趋势。经济活动是人类的根本活动，人类有了以物质消费为主要内同的经济活动，才开场有了自己的历史。因此，经济活动是人类赖以生存和开展的根底。并且，理解自古以来中外经济的开展和社会生活的变迁，以及人类为开展社会经济、改善生活所做出的努力，对于进一步加深对人类社会开展进程中经济与社会生活领域的认识，加深对经济开展与政治革新、文化进步之间的认识，有着深远的意义。四、教学措施：本学期担任高一2至五四个班的历史教学工作，有快班和平行班，工作方案《历史老师个人工作方案》。学生情况参差不齐，部分学生学习习惯还有待进步，部分学生不能很好的掌握好学习的内容，这给教学提出了更高的要求，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作措施：1、深化钻研教材。以教材为核心，深化研究教材中章节的重难点，纯熟把握历史事件的逻辑体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目的的影响。2、准确把握新课标。新课标修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新课标对知识点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视历史应用、重视唯物史观的浸透。如增加阅读材料〔开阔学生的视野〕，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。3、树立以学生为主体的教育观念。学生的开展是课程施行的出发点和归宿，老师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的气氛。4、发挥教材的多种教学功能。用好教材中图片，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培养学生学习历史的兴趣；组织历史理论小组讨论，让学生感受社会生活中历史知识的必要性。5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，交流互动，让学生感受、理解历史的产生和开展的过程。多参加历史教研活动，多向老老师进展请教，不断积累教学经历。6、落实课外活动的内容。组织和加强历史活动内容，加强对学生表演历史剧等历史教学时机的把握。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以进步历史学科的教学质量。历史老师教学方案篇十着眼于学生的开展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，倡导老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。通过学习，使学生理解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会的共同理想，树立为实现共产而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会事业的建立者和x人。进一步培养学生运用知识分析^p解决问题的才能，培养学生的创新才能和自主学习的才能，进步学生的各方面素养。初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析^p学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析^p其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理根本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。1、注重学科间知识的交融与浸透在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经历系统的教学;通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展”的教学，有效地促进学生的开展。3、突出才能目的的主导即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导，就是要求老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：九月份：第一、二单元十月份：第二单元十一月份：第三单元十二月份：第四单元一月份：复习迎考历史老师教学方案篇十一站上讲台一个多月了，和学生们渐渐熟络起来，发现了一个有趣的现象，在课堂上，学生们最活泼的时候往往是在我穿插一些小故事的时候，真正讲到重点教学内容时却显得有些无精打采。发现这一现象后我开场反思，逐渐发现了一点缘故。仔细想想，当初我们坐在课堂上的日子似乎也是这样一种状态。记得高中时候开场对历史感兴趣是因为一位老师。老师耳顺之年，风度翩翩，印象中他似乎从来没有碰过历史书，每节课好似都在讲故事，上下五千年，古今多少事，于他都是信手拈来。也是那时候起大家都开场每天期盼着历史课的到来。从来没有随堂测验和默写之类的，我们班的历史成绩却出乎意料的并没有落后，甚至比之前有所进步。而我们对于这位老师，至今提起，都难掩崇敬之情。这是很值得考虑的。在大学课堂上，教授们对于袁xx之类的历史讲授都不赞同，甚至有些反对大家通过他们来理解历史。但这是从历史专业角度来说的。在高中教学中来说，也许这种方式恰恰是最适宜的。高中生并不需要对历史有深化理解，而只是有一个大致的历史思维，对历史事件有初步理解，以这种初级要求来看，假如按照枯燥的传统教学，收效甚微，即便有效，也有可能造成学生对历史这门学科的反感，提起历史只能想到默写和考试，从心里抵触这门学科。而能让学生在轻松惬意，感兴趣的状态下掌握根本历史知识，这样的高中历史教学必然是事半功倍。要成为一个“袁老师”并不容易，首先最根本的就是要求我们有扎实的根本功，否那么想要“侃侃而谈”也会无从下手，自身素质对课堂效果的影响是决定性的。其次是语言表达才能，要明晰流畅富有感染力，没有优秀的语言表达才能，在丰富的知识储藏也可能使学生听起来像是在背书。历史教学看似容易，实际要成为一个优秀的历史老师并不容易，需要在教学理论中不断总结进步，理论方能出真知。历史老师教学方案篇十二根据学校工作方案安排，为了实在可行的搞好历史教学，为了让学生的才能和成绩再上新台阶，特制定本学期教学方案如下：根据新素质教育教材的要求，以全面进步学生的思想道德素质和德育程度，以及全面进步学生的历史学习才能为目的，使每一位学生得到全面开展、全面锻炼，进步综合素质。老师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。本学期的主要教学目的：改变个别学生的思想，培养学生的才能，使学生的历史程度有明显的进步，到达学校要求的教学目的。上册教材共七个单元，1—2单元介绍了中华人民共和国的成立和稳固、社会道路的探究；第3单元介绍的是建立有中国特色的社会；第4——5单元介绍了民族团结与祖国统一、国防的建立与外交成就；第6、7单元介绍了现代文化、经济和社会生活。1、认真上课，在上课的过程中既要照顾到全体，又要照顾到个别，使不同层次的学生都能学好，同时在课堂上采用活动的形式，调动学生的积极性，增强他们学习历史的浓重兴趣，争取使学生从要我学到我要学。2、利用好学案，学案是教学的一个非常重要的过程，本学期学校进展的学案教学我要加以充分的利用，使学生对当堂的知识可以得到消化，并可以检查出学生对哪部分知识掌握得好，哪部分掌握的较差一些。3、及时总结，写好教学反思，通过上课所反映出的问题，课下我要写好教学反思，查找缺乏，进步自身的教学程度。4、帮扶后进生，通过课上多提问和课下找其谈心的方式，多帮助学生，使后进生可以先从思想上承受自己，然后再从学习上承受历史这门学科，进步学生的成绩改变他们的思想。5、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。6、加强自身的业务学习，进步自己的教学程度，平时在教学中，我要积极听课，查找自身的缺乏，多向其他老师学习，以进步自身的教学和业务程度，同时我要的图书馆多充实自己，为教好每一位学生而努力。1、在讲授新课的时候要不断的归纳总结，以帮助学生建立知识体系。2、学生自主学习的方法。通过让学生带着问题自学、小组合作打破问题、搞比赛的小活动等，让学生充分参与进来。3、充分利用多媒体辅助教学，进步学生兴趣，增加课容量。每课用1课时，每学1单元复习一课时，新授课共计30课时。在今后的教学中我会更加努力，加强自身的业务学习进步自己的同时进步教学程度，再而进步学生的学习成绩，今后我会以“苦中求乐，失中求得，敬天爱人，超越自我”的英才精神鞭策自己，完善自己，干好自己的本职工作。历史老师教学方案篇十三本学期，我担任初三五个班的历史教学工作。在从事教育教学工作中，我打算把工作干好，现方案如下：一、加强对学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。二、加强学生管理，培养优秀的学风、班风，深化全面地理解学生，努力培养“热诚、严格、活泼、奋进”的班集体。初三年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，同时，还面临着要升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，赵宇就是典型的一个例子。因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进展自我教育，让学生在自我意识的根底上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进展自我管理，培养他们多方面的才能，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我效劳的才能，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建立者，而不是“包袱”。另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的典范。三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教育和管理历来是班主任和科任老师工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量进步的至关重要的一环。在这方面，我首先做到了以正确的态度对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和时机让后进生表现其优点和长处，使他们品味到成功的欢乐和喜悦。历史老师教学方案篇十四本人本学期任初一(5)、(7)、(8)班历史科教学，经过两周的观察，学生根本能完成学习任务，(5)(7)班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，(8)班同学反响相比照拟慢，学习气氛一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于进步整体学习成绩。北师大版出版的初中七年级《历史》(上册)，真正反映了课改精神，表达了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史开展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动标准，单元，课和子目的设计合理标准，更注意吸收当代文化的变化开展，对历史的分期历史开展的动力，____等重x学问题进展了更为科学，合理的把握和处理。初中七年级上册主要讲述了中华文明的起到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的穿插与浸透。1、以元谋人、北京人等早期人类为例，理解中国境内