新媒体背景下传统文化对学生综合素质提升促进作用-

新媒体背景下传统文化对学生综合素质提升促进作用【摘

要】傳统文化是一种民族文化，由不同时代文明演变，是民族精神和民族特色的集中反映，在一定能够程度中展现中华民族不同种类的思想、文化和观念。当前，新媒体成为其传统和开展的主要手段，教育教学工作者逐渐利用新媒体手段传播传统文化，旨在提升学生的综合素质。

【关键词】新媒体;传统文化;学生综合素质

引言

众所周知，传统文化源远流长、博大精深，既是一种历史的传承和开展，也充分表达出中华民族民众的重要价值观。社会中的思想、文化、文字、道德等，无不传递着中华民族的重要财富，即传统文化。跟随着经济开展的步伐，传统文化的地位逐渐被无视，教学领域无视传统文化的教学。为此，本文将从传统文化出发，分析新媒体背景下传统文化对学生综合素志提升促进作用，并提出有关教学策略。

根据有关调查，许多学生读书的根本目的在于学习有效的技能，找一份高薪的工作，没有深入认识中华民族优秀传统文化。现今，对于四大名著，很少有学生全都阅读过，他们甚至觉得阅读四大名著是在浪费时间，将多余的时间用在专业知识上反而更好。由此可见，当代大多数学生都没有受到传统文化的熏陶，不仅缺失思想道德，社会责任感也有所缺乏。现今是信息时代，经济和科技高速开展，虽然为大学生提供生活、学习上的便利，但是却出现享乐主义、拜金主义等现象，严重阻碍当代大学生三观的塑造。许多学生认为现在新时代，自然要有新时代的观念，不应该故步自封，局限于传统，而且古代的修身、治国等思想也与现在没有关系。观点虽然没有错，但是他们没有认识到继承传统、推陈出新的思想，从而可以得知当代缺少学习优秀传统文化的实践活动，导致大学生严重脱离学习传统文化的轨道。

群众传媒是现代社会中的重要传播工具，占据着重要的地位。如果运用群众传媒传播中华民族优秀的传统文化，就能够提高大学生的思想政治水平。因此，职业院校教学工作者需要有效融入和新媒体和传统媒体，加强相互之间的互动，让其成为优秀文化传播有效的载体。新媒体的吸引力、成效性都很强，能够变革文化传播的方式。从整体上来讲，新媒体具有很快的传播速度，互动性也比较强，也具有多样化形式，在一定程度上冲击传统教学模式和教学工具，特别是智能快速开展下，降低知识传播的本钱，彻底改变人们对知识的接受方式。只有拓宽新媒体的传播渠道，用大学生喜闻乐见的教学方式传播中华民族的优秀文化，新媒体才能在学校广泛应用。

要想将中华民族优秀传统文化融入高校课堂教学，教师可以有效利用多媒体教学方式，合理选择教学内容。首先，优秀传统文化教育内容可以是爱国。带着深入真实的历史，将赞颂中华民族优秀儿女英勇抗争的优秀文化挖掘出来，让学生懂得中华儿女拼死抗争，哟永不服输的精神，激发学生的爱国热情;其次，优秀传统文化教育的内容可以是个人。以个人为重心的优秀传统文化内容旨传递修身养性的道理，能够帮助学生构建精神生活;最后，优秀传统文化教育的内容可以是社会。教师可以引荐一些历史文化中优秀的典籍，如对社会关爱的内容、互帮互助的内容等，增强学生的社会参与感和民族责任感。

良好的大学校园气氛能够激发学生学习中华民族优秀传统文化的动力，它总能够其潜移默化地影响学生的学习传统文化，与此同时，学习优秀的传统文化，能够形成良好校园学习气氛，因而，两者之间息息相关。因此，高效的教学工作者要认识到两者之间的联系，注重营造渗透优秀文化的校园气氛。首先，教学工作者要组织学校的社团、团委、二级学院等，利用网上平台，如微信公众号等，多多宣传优秀传统文化知识;其次，充分利用学校自习的时间学习传统文化，开展一些有关方面的活动，特别是内部，开展传统文化的竞争活动，能够增添浓厚的文化气氛;另外，利用一些可以利用的条件，如学校长廊、宣传栏目等，放置一些有关传统文化的内容，如格言警句、文化标语等;最后，开展传统文化的讲座活动，邀请一些专家进行演讲，并主动与学生交流传统文化知识，引发学生思考，让学生深入了解优秀传统文化的精髓和内涵，促使传统文化的价值真正走进学生心理。

课堂是大学生接受教育的根本来源地，而课堂在开发利用优秀传统文化资源上占据着主要位置，对大学生的教育具有重要价值。因此，教学工作者应该借助新媒体平台，将中华民族优秀传统文化知识用图片和文字的形式展现出来，提高学生的综合开展能力。教师也可以设置一些有关传统文化教育的课程，从中华民族精神、中国文化等，给学生将讲解?四书?、?五经?、唐诗经典等等，深入感悟中华民族优秀传统文化，给予一个平台提升学生的人文素养。

综上所述，随着经济全球化，新媒体快速开展，在高效教学中融入中华民族优秀传统文化，提升学生的综合素质已经刻不容缓。新媒体背景下，教学工作者选择适宜的传统文化融入教学，既能够促进思政教育质量的提高，又能够培养学生的人文素养，帮助学生树立正确的人生价值观，提升学生的综合素质，促进中华民族的大开展。

参考文献

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