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文档简介

我是猫教学目标:

1.指导学生朗读课文,了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。

2.引导学生理解课文的主要内容,体会文中的心理描写,初步感悟三条“真理”的含义。

3.通过指导学生有感情地朗读课文,让学生的情感与作者产生共鸣,体会文章表达的思想感情。

教学重难点:

重点:理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切同情,对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。难点:初步感悟三条“真理”的含义,体会文章表达的思想感情。

教学准备:

多媒体课件一、激趣导入。

1.出示年糕图。(课件一展示年糕图)

问:这是什么?看到这样一块美味的年糕,你最想做什么?(抽生汇报)

过渡:是啊,这年糕这么诱人,谁又能抵挡得住它的诱惑呢?日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿,即使是主人吃剩的年糕,它也没能抵挡住诱惑,而且还从中悟出了几条“真理”呢!今天,让我们一起去走进《我是猫》,一起来品味这个有趣的故事吧!(板书课题)2、齐读课题二、初读课文,整体感知出示学习要求:(课件二自学要求?)1、默读课文,思考:猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理?用横线画出来。分别是在什么情况下发现的?2、抽生汇报。(随着学生汇报三条真理,出示课件三:三条真理,老师依次板书:见年糕,吃年糕,拔年糕。)3、你觉得哪个场景最好笑,为什么?三、细读,品味课文。过渡:(看着孩子们笑容可掬的样子,老师打心底里感谢那只猫,谢谢它给我的孩子们带来了快乐,孩子们,那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧!)(一)、学习,感悟第一条真理。1、再次出示(年糕的图片课件四),孩子们,如果你此时就是一只饥肠辘辘的小猫,见到这冒着香气的年糕,你会怎么想?2、那文中的小猫是怎么想的呢?原来,你们和文中的小猫想法基本一致呢,一群小馋猫,悟出了第一条真理(课件五出示第一条真理),孩子们齐读。3、自由读第一部分,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑,用笔圈出来。(课件六出示搞笑的句子,重点词用红是不是猫,又有何干?生接读:从无论如何到只得在厨房里到处转着圈跑展示课件第十三屏)(四)、学习第四部分过渡:是啊,你花了这么多心思,却还是没能把年糕这个妖怪拔掉。要是有人能来帮帮你那该多好啊!可是,你得到帮助了吗?那你得到的是什么?1、说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥?他们是怎样嘲笑你、呵斥你的?2、分角色朗读课文第七自然段。3、引导看图(展示课件第十四屏)师:看,这就是当时主人一家嘲笑与呵斥猫的场景。仔细看图,说说:你看到了一副副什么嘴脸?4、问:猫儿们,想想你现在的处境,而你又看到了人们这样的反应,心情如何?5、师:是啊,你本来就正在为拔不掉年糕而烦恼,却看到人们如此冷漠,连一点儿同情心都没有,又怎能不让你愤恨呢?请大家齐读最后一段。(展示课件第十五屏)四、总结全文1、师:同学们,课文学完了,除了可笑之外,猫儿还给你留下了什么印象?那假如你就是猫的主人,你会和文中的人们一样吗?那你会怎么做?2、师:看得出,同学们都具有一颗能同情弱小的心,这也正是作者想要告诉大家的。我也相信:这只猫儿一定非常乐意让你们做它的主人。(展示课件第十六屏可

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