爬山教学设计2

《爬山》教学设计大麻中心小学罗素丹一、复习提问，盘活经验同窗们都爬过山，谁来和大家分享一下你爬山的感受？（看来爬山既能够观赏美景，又能够锻炼身体，真是一举两得呀！在《爬山》一文中，作者通过爬山也有了更大有收获，请同窗们翻开课本106页，这节课我们继续学习第21课《爬山》。）二、细读课文，感悟父意过渡：父亲爱山、爱水、也爱人——特别是我。父亲是如何爱我的呢？让我们一起来感受感受吧！1、请同窗们自由地朗诵课文，想想：我从青山那里，从父亲身上，学到了什么？（从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。）{你可真会读书}2、请同窗们一起读出这句话（出示最后一句），沉静就是从容，冷静，再读。3、智慧可是一种贵重的财富，我从父亲身上学到了如何的智慧呢？请同窗们默读课文，把父亲说的值得深思的话用“~~~”画出来，并写上自己的体会，有疑问的地方能够做上记号。4、现在请四人小组的同窗一起讨论讨论：你从父亲的话里体会到了什么？不明白的地方能够请教同窗。师巡视，相机指导。5、学生报告，教师点拨父亲说的话引人深思，你找到哪些父亲说的话，并从中有所感悟呢？对于我们爱流汗的人来说、、、、、、我们爬山是为了征服自己。学情预设：生：我体会到了父亲教育我要征服自己。师：爬山为什么能够征服自己？征服能够换一种什么词呢？（战胜，超越）师：从文中哪些地方能够看出爬山能够征服自己呢？（他们在爬山过程中碰到了什么困难？）生：对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。师：联系上下文，你从哪些词语或句子看出爬山很辛苦？生：浑身是汗（浑身是汗，身子黏糊糊的，多难受，尚有哪些句子写出爬山的辛苦？）阳光越来越烈，汗水越来越多。（是呀，太阳光很激烈，会刺痛人的皮肤，并且浑身是汗，体力消耗很大！爬山确实是一件很辛苦的事。）师：别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。孩子们想想，你们爬山还会碰到什么困难？生：迷路，被树叶刮伤皮肤，脚抽筋，又累又饿…..师：碰到这些困难，人们往往会产生什么不良情绪？生：胆怯，慌张（你会怎么做？）{强调感受，要有信心，毅力，坚持。对，不慌张，对自己有信心；面对困难，想尽方法克服；坚持下去，你一定会成功的}对，征服自己，战胜困难，这就是父亲要告诉我们的道理。（板书：征服自己）谁能学着父亲的样子读出这段话？（格外，征服自己）通过你的朗诵，我懂得了爬山是一件格外辛苦的事，但我相信同窗们一定能够征服它，谁再来读？111当碰到困难的时候，我们一定要有决心战胜它，再来一次读得好，你也征服了自己，真不愧是一位好男儿！男孩儿经常运动流汗，对此感受最深，男同窗一起读读。B、5、6、7自然段，父子对话学情预设：这一次，父亲的话强调的是什么？你明白了什么？生：我懂得了过程比成果更重要。爬山的过程重要的是尽自己最大的努力。父亲告诉我做事要尽心极力。启发：父亲告诉我做事要尽心极力。那作者有极力了吗？你从哪里看出来？（脸象煮熟的虾同样红）说到这里，老师想起了1996年亚特兰大奥运会上那动人至深的一幕：在200米短跑中，一种黑人小伙子冲在了最前面，眼看胜利在望，然而，意外发生了，小伙子不慎扭伤了脚。瞬间，他由第一名变成了最后一名。但他并没有停止迈进的脚步，而是坚持一步步地走向了终点。即使金牌与他失之交臂，但他顽强的精神感动了在场的全部人，在人们心中，小伙子就是真正的冠军！回想自己的生活，你有无极力去做好每一件事了呢？来，同桌互相交流一下。（先同桌互相说说，再指名谈感受，如体操比赛，上课不听课，成绩下降等）极力：是的，有付出就有收获\\\一分辛苦一分收获你已经极力了，哪尚有无极力做的例子呢？谁来说说？不极力：你没有极力，你的心情怎么样？（难过，难过，后悔）对了，因此后来你会如何做事呢？师：只要自己是尽心极力去做了，不管成果怎么样，这件事都会成为我们人生中难得的贵重经验！让咱们分角色读读我和父亲的这段话。（板书：尽心极力）C、8、9自然段父亲说的话（1）父亲还说了哪些话？出示句子，指名读。（2）谁能把这个反问句改为陈说句？出示句子：如果你只是急着下山，又怎么能观赏沿途的美景呢？（3）师：对，因此父亲让我躺在草地上倾听大自然的声音（4）你想不想跟文中的孩子一起去听听山林的声音，请你一边用眼观赏，一边用心倾听，然后放飞想象的翅膀，仿佛回到了你曾经到过的地方…（播放音乐：微风吹拂声，小河潺潺，虫鸣蛙叫，蝉声等）（5）生交流自己的体验，说说听到了什么，仿佛看到了什么，想到了什么？生：我仿佛听到了黄莺清脆的歌声，它正在树枝上欢快地跳来跳去呢！小鸟有什么好消息告诉妈妈？（妈妈，我会飞了）小鸟叽叽喳喳，象在开音乐会生：我听到了青蛙在叫。（是什么样的声音？从它的声音中你感受到了什么？）生：感受到它很愉快，叫得这样欢，这样快（6）师：从蛙叫声中，你能感受到愉快，多么独特的体验\\\你的感受真特别\\\你真会用心灵体会（7）师：多美的景象啊！五颜六色的鲜花怒放，需要我们用眼睛去看；清脆的鸟叫，欢快的虫鸣，需要我们用耳朵去听。谁来有感情地读出父亲这一段话。听了你的朗诵，老师仿佛也闻到了花香，听到了虫鸣，这一切都需要我们用心去体会，谁再来美美地读一读？你读得真美，我们还要静静地用心灵去体会，用脑袋去思考，谁再来。师：你是多么用心去朗诵啊，你能和同窗们分享一下，你从父亲这段话中体会到了什么吗？（从自然美景中得到美的享有和陶冶）（板书：看、听、体会、思考）D.学习最后一自然段（1）孩子们“生活到处皆有学问。”你瞧，在爬山的过程中，父亲捉住了每一种能够教育我的机会，让我明白了（引导生答）：爬山是为了征服自己；爬不到山顶没有关系，核心是与否尽了力；大自然的美景要用眼睛…..（2）这些教育让孩子受益匪浅，那在爬山回来的途中，作者又有什么新的感悟呢？请同窗们自由地读最后一段。（3）谁来说说作者又哪些感悟？（4）学生谈体会a、环境美（是的，这是作者用心灵感悟到的。你看，作者笔下的事物都变得鲜活起来了）生1读（这时的夕阳、星星、月亮就像有了生命同样，再读）b、父亲的爱（在父亲的爱尽在不言中，谁来读出这句话）生1读（你读懂了父亲深深的爱，在黑夜中，“父亲一手拿着…..”）c、得到的启示（5）让我们带着对父亲的感谢之情朗诵这一段话。（配乐读）三、总结全文，升华中心这次我们和作者一起经