部编版语文二年级教案语文园地三（教案）

小学二年级语文教案系列教材小学二年级语文教案系列教材部编版语文园地三教学目标1.认识“弹、钢”等12个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。6.朗读、背诵《小儿垂钓》。7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。学前准备教师备课参见“世纪英才好课件”。课时安排2课时1.认识“弹、钢”等12个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。一、识字加油站1.教师出示一组小朋友课外生活图，学生边看边交流每张图展示的是什么活动。2.出示“识字加油站”中的9个短语。（1）学生借助拼音读准字音，读通短语。（2）指名读短语，教师相机正音。3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解。京戏也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。5.单独出示要求会认的字，指名认读。预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。6.再读短语，说说这些短语有何共同特点。（1）出示填空题，请学生填空。（）舞蹈（）钢琴（）京戏（）围棋（）秋千（）泥人（2）仔细观察，说说发现。这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。预设：折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。8.结合生活，同桌互说，句式：我会，还会。意图：采用了多种形式扩词，加深印象；再联系学生的日常生活说句子，使学生更好地体会构词特点。二、字词句运用1.出示“比一比，填一填”内容，观察发现每组的特点。（都是同音字，字音相同，字形不同。）2.小组成员共同探究每组字的用法。3.学生自主完成“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。4.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。5.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上小结。（1）“园”和“圆”。（2）“只”和“支”。“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。（3）“进”和“近”。“进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进入、进出”等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、附近、就近”等。（4）“带”和“戴”“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。小结：要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。6.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。·官员们一边看一边议论。·爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。·老师一边说，一边拿着笔在纸上写。（1）指名读句子并交流：这3个句子有什么特点？（都含有“一边……一边……”这一关联词。）（2）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”呢？（“一边……一边……”表示并列关系，表示两件事情是同时发生的，不分先后。）（3）结合自己的学习和生活实际，练习用“一边……一边……”说句子，先自己练习，再说给同桌听，然后指名说句子。（4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。三、写话1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。（1）整体观察：它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？（2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的地方。提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。5.根据教师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具。6.根据交流内容，明确写话要点。（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。（2）出示写话指导。①写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。能从某一方面来写即可。②在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。另外，要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。（3）模板示例。①点明玩具：我最喜欢的玩具是（）。②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。③介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接着（），然后（），最后（）。④抒发喜爱之情：这就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？7.出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。8.学生在方格纸上写话，教师鼓励学生多写几句，教师巡视了解情况，进行个别指导。9.大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。10.学生修改写话作品，全班推选优秀写话作品，颁发“最佳小作家”奖状。四、课堂小结1.师生共同总结本课时学习内容，学生交流学习收获。2.自主交流写话作品，课后再尝试写话。1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。2.朗读、背诵《小儿垂钓》。3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。一、展示台1.出示“展示台”中的词语和名言，学生自由读，同桌互评。2.学生读一读第一张积累卡，说说这些词语分别描述的是哪一类景物。3.读一读第二张积累卡，同桌之间说说对词语的理解。（1）说说这一组词语描写的是什么。（描写的是春景。）（2）说说自己还知道哪些描写春天景色的词语，把它们补充在积累卡上。（春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。）（3）选择自己喜欢的词语说几句话。4.学习高尔基关于读书的名言。（1）读一读，记一记。（2）说说自己对这句名言的理解。预设：引导学生理解“阶梯”的含义。“阶梯”能让我们爬得更高，而书籍也能让每个人拥有更多的知识，也就能促进个人的进步、人类的进步了。二、日积月累1.板书古诗课题，学生结合课文插图说说诗题的意思。小儿：小孩子。垂钓：钓鱼。2.教师范读或播放古诗朗读录音，学生注意断句、重音。3.学生练习朗读，把古诗读正确、流利。4.理解古诗大意。（1）交流难懂的字词。【蓬头】头发乱蓬蓬的。【稚子】年龄小的孩子。【垂纶】钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。【莓】一种小草。【苔】苔藓植物。【映】遮映。【借问】向人打听。【应】回应，答应。（2）引导学生再读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他遇到了什么事？他是怎么做的。（这首诗写的是一个小孩子坐在河边的草丛中学钓鱼。有一个路人向他问路，他招了招手，不敢答应，怕吓跑了水中的鱼儿。）5.熟读成诵。在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵，再想象画面读。6.提出质疑。针对“路人借问遥招手”一句，小孩“遥招手”，是让问路人不要向他问路，还是示意问路人走近后他再告诉问路人路况？小组内自由讨论，教师不给出答案，学生自主探讨。三、我爱阅读1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。（1）结合拼音把课文读准确、通顺，在不懂的地方标上“？”，标出自然段序号。（2）边读边想：文章讲的是谁的什么事？2.请学生分别读课文的5个自然段，其他学生注意听，整体感知课文内容。3.交流、讨论文中难以理解的字词。4.小组讨论，思考下面的问题。（1）敌人为什么叫王二小给他们带路？（敌人走到山口迷了路，看见王二小，以为王二小是个放牛娃，不知道王二小是替八路军放哨的。）（2）王二小是怎样把敌人带入八路军的埋伏圈的？（他装着顺从的样子走在前面，降低敌人的戒心，顺利地把敌人带入八路军的埋伏圈。）预设：可通过动作示范让学生理解“顺从”的意思，帮助学生揣摩王二小的心理，从中体会出王二小的机智与勇敢。（3）为什么称他为“小英雄”？（他年纪小，很勇敢，把敌人带进了八路军的埋伏圈，帮助八路军消灭了敌人，他自己却牺牲了。）（4）王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲。）5.教师播放音乐《歌唱二小放牛郎》，出示歌词，让学生听完后交流自己的感想。四、课堂总结1.师生共同回顾本课时所学内容。2.读一读关于小孩的古诗，再背一背。本次教学，我充分尊重学生的学习主体地位，鼓励他们自主读书、自主