小学语文教学技能竞赛心得体会共3篇

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学校语文教学技能竞赛心得体会共1

学校语文老师教学技能竞赛试卷

一、填空。

1、语文课程是一门学习〔语言文字〕运用的〔综合性〕、〔实践性〕课程。〔工具性〕和〔人文性〕的统一是语文课程的基本特点。

2、九年业务教育阶段的语文课程，需要面对全体同学，使同学获得基本的〔语文素养〕。

3、语文课程目标从〔知识与技能〕、〔过程与方法〕、〔情感立场与价值观〕三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标设计着眼于〔语文素养的整体提高〕。

4、语文课程标准阶段目标从〔识字与写字〕、〔阅读〕、〔写作【写话】〕、〔口语交际〕四个方面提出要求。课程标准还提出了〔综合性学习〕的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进同学语文素养〔全面协调地进展〕。

5、语文教学要重视培育同学的〔创新精神〕和〔实践技能〕，提高语文综合应用技能。

6、阅读教学是〔同学〕、〔老师〕、〔教科书编者〕、〔文本〕之间对话的过程

7、识字写字是〔阅读和写作〕的基础，是〔第一〕学段的教学重点，也是贯串整个〔义务教育阶段〕的重要教学内容。

8、阅读教学的重点是培育同学具有〔感受〕、〔理解〕、〔观赏〕、〔评价〕的技能。这种综合技能的培育，各学段可以有所侧重，但不应当把它们机械的割裂开来。

9、在写作教学中，应着重培育〔观测〕、〔思索〕、〔表达〕和〔制造〕的技能。

10、写作教学应抓住〔取材〕、〔立意〕、〔构思〕、〔起草〕、〔加工〕等环节，指导同学在〔写作实践〕中学会写作。重视引导同学在〔自我修改〕和〔相互修改〕的过程中提高写作技能。

11、口语交际技能是现代公民的必备技能。应培育同学〔倾听〕、〔表达〕和〔应对〕的技能，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养。

12、综合性学习主要表达为〔语文知识〕的综合运用、〔听说读写技能〕整体的进展、〔语文课程和其它课程〕的沟通、〔书本学习和生活实践〕的紧密结合。

13、语文课程评价要表达语文课程目标的〔整体性〕和〔综合性〕，全面考察同学的语文素养。

14、汉语拼音学习的评价，重在考查同学〔认读和拼读〕的技能，以及借助汉语拼音〔认读汉字〕、〔说一般话〕、〔订正地方音〕的状况。

二、选择题。〔1——5小题为单项选择题，6——10为多项选择题。〕

1、学校教育阶段，同学应累计认识〔D〕个左右常用汉字。

2、九年课外阅读总量应在〔

D

〕以上。

万字

万字

万字

万字

3、学校阶段，评价同学略读，重在考察能否把握阅读材料的〔

B

〕。

A.写法

B.大意

C.修辞

D.风格

4、默读的评价，应从同学默读的方法、〔

A〕、效果和习惯等方面进行综合考察。

A.速度

B.范围

C.内容

D.篇幅

5、〔

C〕是语文素养的综合表达。

A.口语交际技能

B.阅读技能C.写作技能D.综合学习技能

6、评价同学的朗读，可从〔ABC.

〕等方面进行综合考察。

A.语音

B.语调

C.语气

D.表情

7、第一学段的写话，依据表达的需要，要求同学学习运用的标点符号主要有〔ABCD〕。

A.逗号

B.句号

C.问号

D.感叹号

8、综合性学习应强调合作精神，留意培育同学〔ABCD

〕的技能。

A.策划

B.组织

C.协调

D.实施

9、考察口语交际水平的基本项目可以有〔ABCD

〕。

A.讲解并描述

B.应对

C.复述、转述

D.即席演讲、主题演讲、问题争论

10、同学阅读古代诗词和浅易文言文，重点应从〔BC

〕等方面考察同学

A.词法

B.记诵积累

C.理解诗文大意

D.句法知识

三、判断题。

1、1~2班级的识字写字，要认识常用汉字1600个左右，其中1000个左右会写。

(错〕

2、《识字、写字教学基本字表》中的300个汉字是第一学段识字写字教学的重要内容。

〔对〕

3、写作教学要加强平常练笔指导，改进作文命题方式，提倡同学自主选题。

〔

对〕

4、学校阶段，阅读说明性的文章，要了解基本的说明方法。如，举例子、列数字、打比方、做比较等。

〔对〕

5、学校生应当娴熟背诵《汉语拼音字母表》。

〔错〕

6、应加强对阅读方法的指导，让同学逐步学会精读、略读和阅览。〔对〕

7、综合性学习的设计应开放、多元，跨学科学习，要表达相关学科的特点，不需要围绕语文学科进行。

〔错〕

8、要突出语文课程评价的整体性和综合性，要重点从知识与技能方面评价，以考察同学的语文素养。

〔

错

〕

9、写作教学中，应积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作爱好，增加同学制造性表达、展示沟通与相互评改的机会。

〔对〕

10、学校阶段可以对同学进行语法修辞知识的讲座与操练。〔错〕

四、简答题。

一、《语文课程标准〔2022年版〕》从结构来看，主要包括哪几方面的内容？

二、语文素养的含义是什么？

三、如何对同学的识字进行评价？

四、简要答出，在阅读教学中识字与理解课文怎样安排比较合理？

答：第一课时是阅读教学，学习课文时潜移默化地引导识字：正确读文，是解决了字音的问题；理解文意，是解决字义的问题；反复读文，对字形也会有肯定的印象。在第二课时集中进行识字、写字教学。这样安排是为了分散识字的难点

五、论述题。〔注：以下答案为答题要点，详细回答时可结合教学实践进行论述〕

1、请结合教科版语文教材及自己的教学阅历，谈谈“欢乐读书屋”中的文章怎样讲？答要题点：可以分这样几个环节：首先是同学初读课文，整体感知文章。然后围绕文前提示再读课文，沟通谈论，解决问题〔假如文前提示不是文章的中心问题，老师可以自己设计〕。老师再对文章的重难点或同学理解有难度的地方进行适当的讲解、指导，接下来落实本课要求认的汉字。这些任务完成后，就可以让同学阅读《学校语文阅读资源》中所对应的所教单元的文章，或者搜集的与本课相关联的阅读材料，扩高校生的阅读量，让同学欢乐阅读。

2、请结合教学实践，谈谈低班级阅读与写话怎样结合？答题要点：低班级阅读与写话的结合，建议从以下几方面来操作：一是在阅读教学中着重词语的积累，充分利用好主题课文课后的“自选词语”小货车，让同学把课文的好词记录下来。“欢乐读书屋”中的课文也可以让同学把自己喜爱的词语积累下来，这样可以丰富同学的词汇积累，在写话过程中尝试运用。二是在阅读中进行适当的句式练习，让同学仿照说话，提高同学的表达技能。三是学习课文中的表达方式、表达顺次来进行仿说、仿写的练习。四是结合课文内容进行小练笔，如续写课文结尾、补写课文的空白、写读后感想等。上述做法贵在坚持，才会有所收获。

3、依据《语文课程标准〔2022年版〕》中关于“写字教学建议”，结合教学实践，谈谈你是如何指导同学写字的。

4、请结合语文课程标准，试述怎样把握古诗词教学？答题要点：古诗词博大精深,千百年来一贯成为滋养中华民族成长的珍贵精神营养。新的语文课程标准在学校生古诗词阅读材料的数量和内容上都有了很大程度上的进展。语文课程标准指出,阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的抱负。《语文课程目标》第一学段阅读教学目标指出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开展想像，获得初步的情感体验，感受语言的精美。”同学刚刚接触古诗，应以朗读为主，力求达到熟读成诵。诗意理解，可以让同学借助书中的插图、说明，开展想象，结合老师适当的点拨，能简要地说出诗的大意即可，不必死记硬背。第二学段目标要求：诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感。第三学段要求“诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品内容和情感。”从以上这些目标来看，第一学段不要求同学写诗意，从第二学段开始，可以让同学依据说明说出诗意，第三学段才要求同学大体上把握诗意。

5、请结合教学实践，在同学阅读量达不到要求的状况下，你怎样提高同学的阅读技能？答题要点：阅读量与阅读技能是成正比例进展的。教学时肯定要要想方设法扩高校生的阅读量，提高同学的阅读爱好，还要进行课外阅读指导。同学的阅读技能，肯定程度上是通过自己的大量阅读来完成的，通过大量的阅读，在阅读实践中去把握和巩固那些基本的语言知识与技能。另外，要让同学拥有肯定的积累背诵量。作为学校这个非常阶段，背诵和积累很重要，应当理解熟记肯定数量的词语。还要背诵优秀诗文，这对阅读教学、写作教学、培育良好的爱好和习惯都有好处。假如同学的课外书不够，应当发动同学在班级建立图书角，达到资源共享；假如同学的阅读爱好不高，老师就应组织多种多样的阅读活动，激发同学的阅读爱好。如，在班级开展读书竞赛的活动，读书活动汇报会，读书心得笔记展示会，让同学在各式各样的活动中体会到读书的乐趣！

6、请结合教材和教学实践，说一说你是如何处理语文七色光中的各部分内容的？答题要点：语文七色光即综合性学习，它是围绕单元主题设计的一些相关的语文学习活动。这些活动充分表达了语文学习的综合性。它不等同于传统教材的基础训练，主要包括四部分内容，“练”是语文基础知识和基本技能的练习，选取和本单元课文相关的有规律的或典型性的语言现象。教学中要引导同学在练习中举一反三，重在“反三”。“日积月累”这部分内容汇合了多种语言材料，如成语、格言警句、古诗词等。目的是引导同学在广泛接触和积累语言的同时，受到感染、熏陶和启迪。因此这部分内容重在积累，不可求对内容的理解，尽可能背诵，其中的生字不要求识写。“知识窗”是为了扩高校生的视野，增加知识量。这部分内容可以阅读的方式进行，了解即可，不需要背诵和考察。“语文综合学习活动”〔大家一起来/听力训练/快乐一刻〕表达了书本知识与实践活动的紧密结合，这部分内容要突出实践性，但要表达语文特色。

六、案例分析。〔10分〕

【课例1】《风》教学片段

师：谁也没看见过风，不用说你和我了。从哪儿能感觉风的存在？能在诗句中找到答案吗？

生：能！

师：请同学们默读课文，留意不出声，不指读，边读边想边画答案。〔同学默读并批画。〕

师：你从哪找到了风？快跟大家说一说吧。

生1：树叶抖动的时候，就是有风了。

师：什么是抖动？想看看树叶抖动的样子吗？

〔课件出示视频：树叶轻轻抖动的样子〕师：伸出你的小手，学着小树叶轻轻抖动。〔同学伸手做动作，老师提示动作幅度要小。〕师：小树叶们，你们这时感觉到风了吗？

生：〔纷纷回答〕感觉到了。

师：读一读这个句子。想象一下，在微风的吹拂下，小树叶轻轻抖动，一片一片的小树叶在干什么？〔同学自由读，并沟通。〕

生2：小树叶在说静静话。生3：小树叶在唱歌，舞蹈。

师：小树叶轻轻抖动，轻轻地，是在唱歌、跳舞吗？

生4：小树叶轻轻:地动，是由于风藏在树叶里，再和小树叶捉迷藏。

师：多可爱的风，多可爱的小树叶！快来再读一读这一小节！请你运用新课标中的理念“老师应加强对同学阅读的指导、引领和点拨??”，对这节低班级阅读教学进行分析和评价。

学校语文教学技能竞赛心得体会共2

英语教学技能竞赛心得体会

张有敏

感谢领导给我的这次学习的机会，我有幸参与了5月12日县教育组织的课堂教学技能竞赛，虽然没有机会到州里竞赛，但得到了巨大的收获和思索。通过这一次竞赛，学到了很多相关的理论知识，对自己平常的课堂教学技能作了简约的总结与反思，对提高自己的课堂教学技能也有了肯定的体会。在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点：

一、主动探究，开发同学的创新性格。

要充分调动同学的积极性，适度加强开放性，启动同学思维要尊敬同学的人格和性格，给同学创设宽阔的思维空间，让同学自主

有价值的和性格的东西。尽可能给学

生多一些思索的时间，多一些尝试的余地，多一些表现自我的机会，多一些胜利的开心，多一些自由发挥的空间，让同学在宽畅的思维空间中开展多角度思维，使各方面的技能、技能都得到进展，使同学的创新天性得到开发和培育，真正成为知识的发觉者、探究者。

二、教学理念的新

1、以同学为本。老师的教学设计是面对全体同学，教学指导、教学评价等都考虑到每一个同学。

2、培育同学自主探究、合作学习技能。老师们在教学中借助多媒体，组织教学活动，为同学制造自主探究与合作学习的时间和空间。

3、老师角色发生了彻底的转变。作为张老师在课堂上应当不像是“老师”，反而像一位伙伴，没有一味的去讲授知识，而是援助同学通过一系列的引导，让同学主动的猎取知识。

4、教学方法的转变和课堂形式的多样化。应打破传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观测法、试验法、小组合作学习等多种教学方法，培育了同学各个方面的思维技能和实践操作技能，激发了同学学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给同学创设观测的情境和思索的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。采用各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原那么。

三、课堂教学结构合理、紧凑，课堂的教学思路需要非常鲜亮；各教学环节之间以也能做到搭协作理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间安排恰当。

四、老师的语言

老师对同学回答下列问题予以确定，让他们得到心理上的满意，从而使同学始终以积极的状态参加学习过程。真正把自己看作是和同学同等的一员，和同学“同等对话”，聚精会神地倾听，并实时作出回应，热忱、全面地对每一位同学的学习表现加以评价，激发同学的欲望。

总之，此次竞赛是一次学习的机会，在今后的教同学涯中我要严格要求自己，在实践中不断探究，不断创新，不断反思，不断改进努力使自己成为一个优秀的老师。

学校语文教学技能竞赛心得体会共3

语文教学竞赛心得体会

带着重在参加虚心取经的心态，我参与了这次语文教学竞赛。这次活动与带有作秀和表演成分的“公开课”、“观摩课”迥乎不同，是原滋原味的民间生态课。通过参加这次活动，我认为这样的活动实实在在，很贴地气，能真实地检阅老师教学水平和业务素养，以素面朝天的自然一面展示给大家，自然的暴露出自己教育教学中存在的问题和不足。

通过此次竞赛，我的心得体会主要有以下几点：

第一，做好教学工作特别重要。作为一名老师，最基础的工作就是教书育人。做好教学工作是一名老师的存身立命之本。因此，无论从学校的角度来看，还是从个人的角度而言，做好教学工作都特别重要。

第二，着重现代教学手段的应用。现代科学技术的进展，给教学工作提供了许多新技术与新手段。幻灯片可以展示出访用板书永久无法展示出来的视频与音频文件，这些文件形象、生动，不仅有助于吸引同学的留意力，而且假如运用得当，就特别有助于同学们理解深刻的理论知识，也有