2023年幼儿园小班太阳和月亮说课稿范文

2023年幼儿园小班太阳和月亮说课稿范文幼儿园小班太阳和月亮说课稿范文篇1

活动设计

我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创建思维实力。

说活动日标

1、活动目标

新纲要中明确指出：教化要为幼儿一生的发展打好基础。因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、实力、学问、技能等方面。注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。详细如下：

（1）引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。

（2）启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。

（3）萌发幼儿酷爱大自然的情感。

从目标来分析，目标（1）渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。

目标（2）是实力目标，这里突出的主要是再创建的思想，重在激励幼儿创建性地运用语言，开发想像力。

目标（3）是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：

2、活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。

3、活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达实力。

依据供应的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是发展幼儿想像力和创建力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇、从而突破活动的重、难点部分。

说活动打算

首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动打算：

1、学问阅历的打算：

活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。

2、教具、学具的打算

（1）多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。

（2）音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。

（4）大小图片若干张：为创编诗歌作打算。

说活动过程

活动环节

1、分段教学，音乐导入

2、看图理解诗歌内容

3、学习有感情地朗读儿歌

4、创编诗歌

说活动设计特色

1、创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了许多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的须要。

2、环节设计始终体现了趣味。依据《纲要》的精神和语言领域的目标、本次活动的设计思想始终围围着一个趣字。从孩子的角度动身，用艳丽的画面色调，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。

3、活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，用不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

幼儿语言表达实力的培育是提高21世纪人才素养的基础，它须要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达实力起到推波助澜的作用。

幼儿园小班太阳和月亮说课稿范文篇2

一、说教材

1、设计意图。

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小挚友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。在一次户外活动时，孩子们正兴奋看着天上的太阳告知我，林老师你看天上有一个太阳，可是林芯颖却说不对，那是月亮，孩子们就起先出现了争吵。

孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的观赏和嬉戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充溢趣味性、童真性的'诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好。

我班现有15名幼儿，其中男生4人，女生11人。部分幼儿已有上过托班，经过了两个多月的小班学习生活，孩子们在语言表达实力方面有了比较大的进步，同时有较强的表演和探究欲望，为了更好地培育幼儿对语言活动的爱好，因此，我设计了本次活动《太阳和月亮》。

2、说目标。

活动的目标起着最重要导向作用。依据小班幼儿的年龄特点、教材本身具有的趣味性为依据，整合了艺术、社会、健康、科学等领域，从情感、认知、实力，三方面确立了本次教学活动的目标：

1）乐意与同伴一起沟通观赏诗歌，对诗歌活动感爱好。

2）理解诗歌内容，情愿用“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话。

3）感受诗歌中所表现的“喧闹”和“静静静”，理解“喧闹”和“静静静”的含义。

3、说活动打算。

（1）在学问打算方面：

在课前发挥家园共育的有效资源互动，收集有关太阳和月亮的图片、书籍、光盘资料等。初步感知太阳和月亮的外型特点，能区分太阳和月亮，知道太阳是白天出来的，月亮是晚上出来的。

（2）在物质打算方面：

A、本次活动我打算了多媒体课件，以动画的形式把太阳出来白天的活动和月亮出来黑夜的活动，通过多媒体的方式直观、生动、好玩的展示给孩子们，感受太阳出来了，小动物、小挚友都醒来了。月亮出来了，大家都睡着了，让幼儿理解诗歌内容，情愿用：“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话，更好地增加了活动趣味性，激发幼儿学习诗歌的爱好。

B、为了更好帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的美丽，我还打算了太阳、月亮、小草、花、小鸟、小挚友等图片。另外，课件中《快乐颂》和《摇呀摇》两段歌曲分别营造出活泼和宁静的氛围，两段音乐显明地对比让幼儿感受诗歌中所表现的“喧闹”和“静静静”的不同场景，在嬉戏体验中进一步理解了“喧闹”和“静静静”的含义。

（3）在空间打算方面：

为了便于让全部的幼儿都能清楚地观看课件，我将本次活动座位设立为马蹄形，既保证幼儿观看环境，中间空出的场地还可以保障后面嬉戏环节的顺当开展。

二、说教法

老师是学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求师生互动，以热忱饱满的心情影响孩子，通过多媒体教学法、嬉戏法、提问法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教化于生活，嬉戏之中，使活动得到深化。

首先是采纳多媒体教学法，对于小班幼儿来说，区分白天和黑夜的活动是一个比较抽象的问题，而多媒体动画课件的呈现直观、生动地展示了这一自然现象，让孩子们在轻松、开心的氛围下学习。

其次是提问法：有目的的提问能启发幼儿的发散思维、引导幼儿细致视察。在活动中我让幼儿在分段和完整观看前，都运用启发性的提问，引导幼儿思索，使教学内容层层深化，帮助幼儿逐步理解诗歌内容。

再次，在活动中我还将运用嬉戏法，动静结合，让孩子们在音乐旋律的伴随下边表演边念诵诗歌，从而更好地对所学内容加以巩固。

此外，我还将依据活动开展状况，适时地采纳正面教化法、激励法等多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动参加活动，将艺术、社会、健康和科学领域有机整合，注意综合性、趣味性、活动性，寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创建条件让幼儿主动参与嬉戏活动中，不仅提高了相识，熬炼了实力更升华了情感。

依据皮亚杰认知理论：“幼儿必需通过自身活动发觉，认知客观世界，不断构建，完善自己的认知模式”。所以本次活动幼儿主要采纳：视听结合法、嬉戏体验法来理解诗歌的内容。

四、说教学程序

遵循“环环相扣，层层深化”的原则，本次活动共有4个环节：

激发爱好、观看课件—观赏理解诗歌—嬉戏体验—活动延长。

（一）激发爱好、观看课件。

此环节主要采纳分段观赏的方式观看课件，并提问：

你看到了什么？你听到了什么？

从而激发孩子们的学习爱好

（二）观赏理解诗歌。

此环节主要采纳完整观赏的方式，进一步了解诗歌内容，也是本次活动的重难点

提问：

1、太阳出来了，谁醒来了？太阳出来了，还有谁醒来了？（感受白天的喧闹气氛）

2、月亮出来了，谁睡着了？月亮出来了，还有谁睡着了？（感受黑夜的宁静气氛）

重点：

（）说，（）醒来了，（）睡着了。

难点：

区分白天活动的“喧闹”景象和黑夜活动“静静静”的景象，从而理解“喧闹”和“静静静”的含义。

（三）嬉戏体验。

此环节主要以“快乐颂”和“摇呀摇”两段动静显明的音乐旋律做背景，在音乐的节奏改变中，启发幼儿按意愿选择自己喜爱的角色，表现诗歌中“喧闹”和“静静静”的场景，在嬉戏中进一步巩固诗歌内容，理解“喧闹”和“静静静”的含义，让孩子们在玩中学，实践体验中理解。

（四）活动延长。

1、引导幼儿