不是我的错教案及反思(3篇)

第页共页不是我的错教案及反思(3篇)不是我的错教案及反思篇一1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。2、知道"不是我的错"是推卸责任的行为。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。ppt一、不肯成认错的人1、假如你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做?(幼儿答复)2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮助他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯成认，你们说这样的孩子我们喜欢吗?3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子?二、感受故事1、认识封面(文、图、译)2、听故事，考虑答复下列问题："故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?"3、你觉得故事里的孩子的态度好不好?4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗?5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，假如你在这个班里的话，你会怎么做?6、看后面的图片：你看到了什么?心里有什么感觉?小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。三、情景表演：我会怎么做?请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要互相友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立即做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一局部都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心安康，首先家长长辈要以身作那么。不是我的错教案及反思篇二1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。2、培养幼儿的时间观念。小朋友玩偶一个。一、不是我的错1、老师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。2、老师讲述故事从开头至”嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。3、故事刚开头，老师为什么问”嘟嘟，你怎么又迟到了？”〔因为嘟嘟经常迟到〕4、嘟嘟是怎么答复老师的？〔不是我的错，妈妈骑车太慢〕5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？〔他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错〕6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸〔嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸〕二、终究是谁的错1、嘟嘟经常迟到，终究是谁的错呢？我们继续听故事。2、老师讲述故事”老师弯下腰来”到结尾。3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？〔自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了〕4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？〔早早就起床，很快地准备好〕5、他这样做了以后，有没有再迟到？〔没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢〕6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？三、怎样才能不迟到1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？〔高快乐兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师〕2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高快乐兴地开场一天的学习呢？3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。1、可在午睡起床后组织幼儿进展穿衣比赛，以训练他们的速度。穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。2、老师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。附：故事《不是我的错》嘟嘟刚走进教室，老师就问他：”嘟嘟，你怎么又迟到了？”嘟嘟低下头，支支吾吾的说：”不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。”第二天，嘟嘟又迟到了。他说：”不是我的错，爸爸喊我太晚了。”第三天，嘟嘟又迟到了。他说：”不是我的错，闹钟的声音太轻了。”听了嘟嘟的话，有的同学”嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。不是我的错教案及反思篇三1、懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队；2、体验被挤哭的感觉；3、学会承当责任，遇事多反思自己的原因。4、领会绘本蕴含的寓意和哲理。5、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。重点是第三个目的，难点也是第三个目的，即如何让孩子学会承当责任，遇事多反思自己的原因。绘本《不是我的错》导入：因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几非常内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了？小朋友们都答复是袁梦。过程：步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗？步骤二：在小朋友们讨论和反思后，请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》步骤三：之后将绘本《不是我的错》改编，将我们班的孩子纳入故事中，详细情节为：冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦！袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错!袁佩珠说：我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看……。袁智鲜说：很多人都在挤，我一个人也没方法去阻止，这不能怪我呀！袁禄旋说：很多人都挤她了，其实所有的人都在挤，可是我只是挤一下下而已……。邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。李政贤说：这件事一点儿都不奇怪，她会被挤，或许要怪她自己，假如她自己不去挤的话……袁雪敏说：虽然应该去告诉老师，可是我没有去，何况这又不关我的事。田辰旭说：她默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好似什么事都没发生过……。袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，因为所有的人都挤了她，所以不能怪我。和我没关系吗？步骤四：老师总结：袁梦哭，是因为你们挤，你们挤是因为不按秩序排队。老师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队？步骤五：老师问：小朋友们有没有被挤过，舒适吗？哭了吗？步骤六：老师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为到底是谁的错？自由讨论，老师带头反思，老师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有及时制止你们。引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对？假如不对，该怎么做？老师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不是你们一个小朋友的错，也不是老师一个人的错，而是咱们大家的错，咱们大家都错了。不是他或她的错，而是我们的错，是我自己的错。步骤七：老师问：小朋友们知道自己错了，以后排队应该怎么做呀？除了排队，在打架，闹矛盾中，遇到问题时，是谁的错呀？总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。延伸活动：针对个别儿童，施行个别化教育在本次活动中，只有局部同学到达了预期的目的，其中原因是他们没有完全参与课程活动，下一