家乡的变化word(三篇)

第页共页家乡的变化word(三篇)家乡的变化word篇一二课时1、理解家乡的变化，关心家乡的开展变化。2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会理论的才能。3、为家乡发生宏大的变化而自豪，激发学消费生为家乡做奉献的愿望。让学生通过社会调查，理解家乡的变化，关心家乡的开展变化。通过调查活动，培养学生与同学合作和社会理论的才能。讨论法、探究式教学法、联络学生的实际生活经历和感受、社会调查自学讨论1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。2．老师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地开展变化显著的方面进展调查，并把调查结果记录下来。动态修改局部〔给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。〕老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？学生：〔略〕老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？学生：〔略〕老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。〔让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。〕老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？学生：〔略〕老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进展一下交流。〔过渡〕〔同学们分组对社会调查进展交流。〕老师：同学们，大家刚刚交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？学生：〔略〕老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。学生：〔略〕老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神相貌、菜市场、穿着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？学生：〔略〕老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速开展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！〔过渡〕老师：我们翻开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：〔略〕老师：我们的家乡正在发生着宏大的变化：城市建立旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业消费机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。学生：〔略〕〔让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市开展”、“感受市场变化”、“农村的变化开展”、“农村开展”。〕老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚刚欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速开展，日新月异，我们应该为我们家乡的开展感到骄傲和自豪，大家说对吗？学生：〔略〕〔最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。〕课堂小结通过这节课的学习，同学们理解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会理论的才能及技巧，激发了学生为家乡做奉献的愿望和热爱家乡的情感。家乡的变化word篇二1、通过调查访问、观察等形式搜集资料，理解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、比照感受家乡的宏大变化。培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的才能。4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的开展，为家乡的开展献计出力。通过搜集家乡的历史、地理、人文等有关故事，理解家乡的变迁。激发学生对家乡的自豪感。1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；2、搜集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，理解家乡变化的情况。3、多媒体教学设备。活动一：感受家乡的变化。1、歌曲导入。今天，老师能和你们这群活泼得意的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。2、说一说自己听到了什么？〔指名几名学生说〕3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通非常不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是非常落后，但老师仍然非常热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。〔1〕、你们采用什么方法理解家乡的？〔小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……〕〔2〕、自由选择自己理解家乡印象最深的一个方面进展小组交流。〔房屋、道路、小桥、家庭……〕〔3〕、选择自己最喜欢的方式进展汇报交流。〔口头、照片、录象、图片……〕5、补充材料，深化感知。通过同学们课下调查，刚刚听了同学们的汇报，看了同学们自己搜集到的许多照片，我也实在亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。〔课件出示图片〕〔1〕滨海公园风景如画；〔2〕县政府办公中心；〔3〕这是有名的时代超市；〔4〕这是滨海迷人的夜景。活动二：夸一夸家乡的变化。1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美妙感受吧。〔1〕可以对家乡变化的美妙感受唱一首歌；〔2〕可以写一首诗；〔3〕可以画认为最美的一角；〔4〕可以说一说。2、小组交流、汇报。活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？1、确实，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”〔课件出示〕2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？〔课件出示〕正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。3、学生辩论。通过刚刚同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在开展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。活动四：雏鹰小队在行动。请同学们在课后认真调查理解自己的家乡建立中“美中缺乏”？你打算把“缺乏”之处做如何改造，使之更完美。小结：通过这节课的学习，我们知道，作为将来家乡的建立者，从如今起，我们应该为家乡的开展献计出力。家乡的变化word篇三写家乡的变化。1、引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；2、可以抓住变化，确立合理的行文顺序；3、指导学生将变化写详细结合第七单元的语文理论活动课，引导学生去观察、寻访家乡的过去和如今，进展比拟。开展第八单元的口语交际活动，将自己所得所感进展互相交流，互相启发，丰富素材，让作文和生活严密联络，为习作做好准备？1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都表达在哪些方面？2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？3、创设情境：老师和大家一样，非常喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。不过前两天，我一个刚去洛阳军事外语学院读书的妹妹说，她的'同学们都评价咱们张家口是一个“天上黄沙飞，地上污水流”的很令人讨厌的地方……4、激发写作欲望：多少年前，确实是这样啊，咱们想方法把家乡的变化也告诉这些外地的哥哥姐姐吧，怎么样？〔引出写作文〕1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？〔ａ亲身经历，熟悉的；ｂ家乡变化中的典型事例；ｃ令自己感触最深的……〕2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。3、进展有效选材：静心考虑，想想你准备从哪一方面进展描写，原因是什么，想突出它的什么？4、交流。1、引导学生考虑：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？〔从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……〕2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更合适你，可以有助于你展示变化。3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮助补充和修正。1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？〔ａ真实ｂ带着情感ｃ详细〕2、回忆写详细的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写详细？〔ａ人物