中学作业与考试管理规定

XXXX中学作业与考试管理规定为进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量，切实减轻学生作业负担和考试压力，促进学生全面健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》，结合我校实际情况，特制定此规定。一、提高课堂效益教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。充分发挥“当堂训练”的作用，将作业“挤进”课堂，提高课堂效益，切实减轻学生作业负担。二、控制作业总量严格控制作业总量，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。结合课后延时服务工作的相关要求，指导学生充分利用课后服务时间在校内基本完成大部分书面作业。每日作业由班主任协调各科老师，把控作业量，严格控制作业完成的时间，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。三、提高作业质量各教研组要将作业设计作为教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。作业设计要尊重学生个体差异，增强作业梯度性、自主选择性。在作业分层的基础上，尊重学生的自主选择，切实提高学生的能力。此外，作业设计上，还特别关注对学困生的激励与成功体验。对于学困生，设计符合他们的基础性作业，以小组合作帮扶的方式，同时放大他其它方面的优点，及时鼓励与表扬，以此来增强他的情感体验，进而更加积极主动的完成作业，学会学习。四、重视作业批改教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能，采用多维标准，分层评价，不以完成作业为唯一标准，参考学生完成作业的态度、认真程度、花费的时间、进步情况等方面，进行综合性的客观评价。老师作业批改要做到有标记、有日期，并利用丰富而独特的评价语言，给予孩子有针对性的鼓励、建议及对自我学习的认知和思考，多元挖掘学生潜力、引导学生发展的方向。根据作业批改结果及时调整教学进程与教学难点，同时引导学生分析自身学习存在的问题，更好地开展后续学习。五、建立公示制度各班严格执行作业公示制度，每天放学前在教室作业公示栏公示当天作业内容，各班班主任做好各科作业登记和作业协调工作，保障平均每天书面作业不超过90分钟。各班班主任每天要对作业完成情况进行调查并登记大部分学生各科书面作业的完成时间。班主任对作业超负荷的学科作业有权说不，并将相关情况及时上报教导处。教导处对各班公示的作业情况进行巡查，发现问题立督立查、立整立改。六、做好家校沟通不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。引导家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。七、加强考试管理严格按照上级部门要求组织各类考试，不得私自随意组织考试。考试命题要结合学情，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。   初中年级期中期末考试实行等级评价等级，分为ABCDE五个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。教导处要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。八、加强检查监督教导处定期、不定期检查作业和考试管理实施情况，把作业设计、