山东省青岛市高三第一次适应性检测日语试题

青岛市2023年高三年级第一次适应性检测考试时间:100分钟考试总分：120分注意事项：1.答卷前考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.遊園地で遊んでいる子供を見て、幼い時の自分のこと思い出されました。A.を B.が C.に D.から【答案】B【解析】【详解】句意为‘看着在游乐园玩耍的孩子，不由得想起了小时候的自己。’。本题考查助词。「思い出される」属于「思い出す」的被动态，本题表示情感的自发,此时提示他动词宾语的助词由「を」→「が」；「に」表示被动的施动者；「から」表示动作的发出者。故选B。2.あの居酒屋は有名人もよく行っているので、普段からいつも予約いっぱいです。A.に B.が C.を D.で【答案】D【解析】【详解】句意为‘因为名人也经常去那家居酒屋，所以平时预约就很满。’。本题考查固定搭配。「～でいっぱい」表示某个场所或者某个容器已达到饱和状态，不可能再容纳更多的人或物；「～がいっぱい」很多、经常出现为搭配为：「お腹がいっぱい」肚子很饱；「を」提示他动词的宾语。故选D。3.みなさんの応援があったから優勝できたんです。A.さえ B.だけ C.こそ D.ので【答案】C【解析】【详解】句意为：正因为有了大家的支持才获得了冠军。本题考查副助词。「からこそ」表示强调原因。意为“正因为……，オ……”。「さえ」表示举例。举出某一极端事例，类推其他一般事例，含有“别的事物就更不用提”之意。意为“连……也”。可与否定语气呼应。「だけ」表示严格限定排斥其他。在许多事物或人中限定其中一部分否定其他。意为“只，仅”。「ので」表示因果关系的顺态接续、多用于表示客观的原因、理由。意为“因为……”。故选C。4.海外旅行から帰って、やっぱり自分の国住みやすいところはないと実感した。A.さえ B.しか C.ほど D.だけ【答案】C【解析】【详解】句意为‘从国外旅行回来后，我真切地感到再也没有比自己的国家更适合居住的地方了。’。本题考查副助词。「～ほど・ぐらい～～はない」表示最高级，译为“没有比...更...”；「しか」接否定表示限定，译为“仅、只”；「だけ」接肯定表示限定，译为“仅、只”；「さえ」表示极端的事例，在表示极端例子的时候，有“出乎意料之外”的意思。如：日曜日さえ休めない。（本来周日应该是休息的，但是竟然不能休息）。故选C。5.兄は野球選手であり、練習せずに毎日遊んでばかりいる。A.ても B.ながらも C.のに D.けれど【答案】B【解析】【详解】句意为‘哥哥虽然是棒球选手，但不训练，每天都在玩。’本题考查助词。「ても」表示在假定条件下的逆态接续，“尽管～也～”，前接动词て形；「Vます形去掉ます＋ながらも」表示转折关系，“虽然”；「のに」表示前后两事项反常、矛盾的关系，“明明～却～”，含有不满、责怪、遗憾的语气，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/N/二类形容词＋な＋のに；「けれど」表示转折，前可接小句简体形。故选B。6.どんなに子供の将来のことを心配、親が自分の考え方を子供に押し付けるわけにはいかない。A.するから B.でも C.しても D.すれば【答案】C【解析】【详解】句意为‘无论多么担心孩子的将来，父母也不能把自己的想法强加给孩子。’。本题考查固定搭配。「いくら・たとえ・どんなに～～ても、～～」表示“不论...也...”；「から」表示因果关系；「ば」表示假定，只要满足前项，后项就会发生。故选C。7.3歳の子供にでも、簡単にスマホが時代になりました。A.使われる B.使う C.使える D.使わせる【答案】C【解析】【详解】句意为‘3岁的孩子也能轻松使用智能的时代已经来临。’。本题考查动词的语态。「使う」使用，他动词。ACD分别为被动态、可能态、使役态。本题为孩子能够简单地使用，要使用可能态，故选C。8.中田さんは、具合が顔をしているので、とても心配です。A.悪そうな B.悪そうに C.よさそうな D.よさそうに【答案】A【解析】【详解】句意为：中田看起来很不舒服，我很担心。本题考查样态助动词。「そうだ」前接动词「ます」形/形容词词干/形容动词词干。用于描述说话者根据外观所作出的直观判断，表示事物的样态、情形、趋势、迹象等，“（看上去）好像……、马上就要……的样子”。后续「顔」是名词。故「だ→な」。故选A。9.あの人は背も高くないし、痩せているし、お相撲さんけど、強いんですよ。A.のようではない B.らしくない C.のようだ D.らしい【答案】B【解析】【详解】句意为‘那个人个子不高，又瘦，不像是个相扑选手，但是很强。’。本题考查样态。「ようだ」表示比喻、举例等；「らしい」表示典型性，充分表现出具有某事物的性质或典型特征，或与某事物相符的样子。中文意为：确实像～、与～很相符。相扑选手应该是又高又壮的，那个人不具有相扑选手的特征，但是是相扑，所以要使用否定形式，故选B。10.中田「山田君、テニスに＿＿＿＿んだけど…」山田「うん、いいよ。ぼくもしたいから。」A.付き合ってほしい B.付き合いたいC.付き合いがほしい D.付き合いがしたい【答案】A【解析】【详解】中田：“山田，想请你陪我打网球”。山田“好的呀，因为我也想打网球呢”。本题考查「てほしい」「たい」的用法。「てほしい」表示希望对方做~。「たい」：表示想做~。前接动词连用形。故选A。11.彼は全然勉強しないから、試験でいい成績を取る______でしょう。A.はずがない B.ことがない C.ものがない D.ところがない【答案】A【解析】【详解】句意为‘他完全不学习，考试不可能取得好成绩。’本题考查固定语法。「はずがない」表示按照客观事实推测不会发生某事，“不会；不可能”；「Vた形＋ことがない」相当于“曾没做过～”。故选A。12.あなたから連絡がないので、国のご両親が（）がっていましたよ。A.寂しい B.寂しくて C.寂し D.寂しく【答案】C【解析】【详解】句意：因为没有你的联络，老家的父母很寂寞哦。本题考查后缀。「詞幹+がる」直接叙述他人的心理活动。本题指父母的心理感觉。「寂しい」寂寞的。「寂しくて」后续形容词，表示并列，又寂寞又...。故选C。13.そのおにぎりはもうから、食べないでください。A.腐っていく B.腐っておいた C.腐っている D.腐ってある【答案】C【解析】【详解】句意为‘那个饭团已经坏了，请不要吃’。本题考查补助动词的用法。「～ていく」：表示空间上由近到远的动作、事物的消失等；「～ておく」：事先做……；「～ている」：表示动作作用的结果状态；「物は/が他动词てある」：接在他动词后表示有意识、有目的地进行了某一动作，并且强调这个动作的结果一直持续着。故选C。14.「昨日のワイン、まだある？飲みたいんだけど。」「ごめん。。」A.飲んでみた B.飲んであった C.飲んじゃった D.飲んでおいた【答案】C【解析】【详解】句意为‘“昨天的红酒，还有吗？我想喝。”“对不起，我喝完了。”’本题考查补助动词。「V＋てみる」表示尝试做某事；「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续；「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情，「～ちゃう」是「～てしまう」的口语，「～じゃう」是「～でしまう」的口语；「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”。故选C。15.「お父さん、明日ぼくと妹を遊園地に連れて約束を忘れないでね。」「うん。分かっている。明日は早く帰ってことにしようよ。」A.いく/くる B.くる/いく C.いく/いく D.くる/くる【答案】A【解析】【详解】句意为：“爸爸，别忘了明天带我和妹妹去游乐场的约定哦。”“嗯，我知道。明天早点回来吧。”本题考查补助动词。「てくる」表示做完某动作再回来。「ていく」表示做完某动作就去。「てくる」表示方向位置由远及近。「ていく」表示方向位置由近及远。故选A。16.今日はEメールを20＿＿＿＿ほどもらいました。A.通 B.本 C.個 D.冊【答案】A【解析】【详解】句意：“今天大概收到了20封电子邮件。”本题考查助数词的用法。「通」：用于数书信或文件、邮件的助数词。「本」：用于数细长物的助数词。「個」：用于数规则物体个数的助数词。「冊」：用于数书本、杂志数量的助数词。根据题意，电子邮件属于文书类，要用「通」来计算。故选A。17.この車は道路の種類によってを調整することができます。A.チャンス B.スピード C.ボランティア D.スケジュール【答案】B【解析】【详解】句意为‘这辆车可以根据道路的种类调整速度。’。本题考查外来语。「チャンス」机会；「スピード」速度；「ボランティア」志愿者；「スケジュール」行程。故选B。18.仕事がいて手が離せない。A.離れて B.止めて C.詰まって D.集まって【答案】C【解析】【详解】句意为‘工作堆得满满的，抽不开身。’。本题考查单词的词义。「離れる」离开；「止める」停止；「詰まる」塞满、堆满、挤满；「集まる」集合、收集。故选C。19.「大学の入学試験を受けましたか。」「受験しなかったが、受けたとしても合格できないでしょう。」A.たしか B.まるで C.たとえ D.とても【答案】C【解析】【详解】句意为‘你参加了A大学的入学考试吗?我没参加考试，就算参加了也考不上吧。’。本题考查固定搭配。「たとえ～～としても、～～」表示“不论...也...”、“即使...也...”；「まるで」后续搭配「名词+のようだ」、「名词+みたいだ」表示比喻，译为“犹如、仿佛...一样。”；「たしか」确实、大概；「とても」非常、很。故选C。20.アリペイというのは中国で広く利用される一種のスマホ決済アプリのです。A.はず B.わけ C.こと D.ところ【答案】C【解析】【详解】句意为：支付宝是在中国被广泛使用的一种智能支付软件。本题考查文型。「というのは～ことだ」用于下定义。意为“所谓……，指的是……”。

「はずだ」根据客观情况推测出必然的或理应的结果。意为“应该……；理应……”。「わけだ」表示客观常理、对既成事实的解释。意为“当然……；应该……”。「ところ」表示地点，时间，程度，状况。故选C。21.バスケットボールは、みんなの心がではできないスポーツです。A.たちまち B.そろそろ C.ばらばら D.すらすら【答案】C【解析】【详解】句意为‘篮球是一项如果每个人不一条心，就无法进行的运动。’本题考查副词。「たちまち」忽然；「そろそろ」即将，快要；「ばらばら」零乱，散乱；「すらすら」流畅地，顺利地，痛快地。故选C。22.もし使いほどのお金があれば、あなたは何をいちばん買いたいですか。A.切っていない B.切れる C.切る D.切れない【答案】D【解析】【详解】句意为‘如果有花不完的钱，你最想买什么?’。本题考查复合词。「动词去ます形+切る」表示“彻底…”，如：食べ切る彻底吃完；其可能态为「切れる・切れない」，表示“能够/不能够彻底...”。本题为不能彻底花完的钱，故选D。23.中村さんは親切な人で、実家に戾る、山ほどお土産を買ってきてくれる。A.ところに B.たびに C.おきに D.うちに【答案】B【解析】【详解】句意：中村是一个很亲切的人，每次回老家，都会买很多的礼物给我们。本题考查句型。「动词基本形/名词＋のたびに」表示每当前项动作发生，都会发生后项。意为“每当……都……”。「ところに」表示前项事件发生之后或正在进行的时候，紧接着发生了后项事件。意为“正……的时候；刚……的时候”。「おきに」表示时间或空间的等距离间隔。意为“每隔……”。「うちに」表示趁着前项还未发生某种变化的时候，做后项动作。意为“趁着……”；还可以表示在做某事的过程中，不知不觉发生后项的变化。意为“在……的时候（不知不觉地）……”。故选B。24.中学生のころ、いつも面白い話で笑わせて先生がいました。A.さしあげる B.いただく C.くださる D.やる【答案】C【解析】【详解】句意为‘上初中的时候，有一位老师总是以有趣的话题逗笑我。’。本题考查使役态和授受关系的结合。「させてもらう・いただく」请求别人允许自己做某事；「させてくれる・くださる」表示别人允许、让我这一方的人做某事；「させてあげる・差し上げる・やる」表示主语允许别人做某事。本题授受关系中主语是“老师”，对象是“我”，是老师让我笑。故选C。25.すみません。細かいお金がないので、300円貸して（）ませんか。A.いただき B.もらえ C.くだされ D.やれ【答案】B【解析】【详解】句意：不好意思，因为我没有零钱，可以借我300块吗？本题考查授受动词。「貸す」是“借出去”意思。说明动作的发出者不是说话人，而是借钱给他的人。所以这里要用到“从别人那里得到某动作”的句型，即「AはBに～てもらう」，A请求B为A做某事。其中A是动作的接受者，B是动作的发出者。「いただく」是「もらう」的敬语形式，这里表达请求，“可以为我做某事吗”，需要用可能形，即「いただける」或者「もらえる」的去「ます」形再加上「ませんか」。故选B。26.（ホテルの人の説明）朝食は7時から9時までです。お食事の時には今（）券をお持ちください。A.お渡しした B.お渡しになったC.ご渡しした D.お渡しされた【答案】A【解析】【详解】句意为‘（酒店人员的说明）早餐是7点到9点。吃饭的时候请拿着刚才给您的票。’本题考查敬语。「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋になる」是尊他句式；「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋する」是自谦句式；被动可以表示尊他，但这种固定变形表尊他时，前项不能有「お/ご」；题干中券是酒店人员，即说话人给的，因此要用自谦。故选A。27.この映画は再来週の金曜日が最終日ですから、まだゆっくり＿＿よ。A.ごらんなさいます B.ごらんくださいます C.ごらんになれます D.ごらんできます【答案】C【解析】【详解】句意为‘这部电影下下个周五是最后放映日，您还可以慢慢的观看哦。’本题考查敬语。「ご覧になる（尊敬語）⇒見る」「ご覧になれる」可能态。故选择C。28.「わたくしにもそのグループにご参加。」「ぜひ参加したいんなら、参加してもらいましょう。」A.させて差し上げませんか B.させてくださいませんかC.してもらえませんか D.していただけませんか【答案】B【解析】【详解】句意为：“我也能加入那个小组吗?”“如果你一定想参加的话，就请参加吧。”本题考查自谦语表达。「ご～させてください」请允许我做某事。「ご～させてくださいませんか」能否可以让我做某事。「ご/お～する」为自谦语的表达方式。「～ていただけませんか」自谦表达，意为“能请您........吗？”故选B。29.店員：使い方を説明いたしましょうか。お客さん：ええ、。A.説明します B.分かりました C.けっこうです D.お願いします【答案】D【解析】【详解】句意：店员：我来介绍一下使用方法吧。客人：好的，麻烦了。本题考查日常用语。「説明します」我来解释。「分かりました」明白了。「けっこうです」在不同的语境下可以是否定也可以是肯定。根据实际情况来判断。「お願いします」拜托了，麻烦了。故选D。30.「どうぞお入りください。お茶でも入れましょう。」「あ、すぐに失礼しますので、。」A.おかげさまで B.おかまいなくC.遠慮なく D.お邪魔します【答案】B【解析】【详解】句意为‘请进，我给您倒杯茶吧。啊，我马上就告辞了，请您别费心。’。本题考查日常用语。「おかげさまで」托您的福；「遠慮なく」我不客气了；「おかまいなく」没关系、不用劳烦了；「お邪魔します」打扰了。故选B。31.本日から10日間、オリンピックが行われる。A.にともなって B.にかけて C.にわたって D.につれて【答案】C【解析】【详解】句意：奥运会从今天开始，要举办长达十天。本题考查句型。「にわたって」接在表示时间、空间等名词后，表示动作涉及的时间范围之长或者空间范围之广。意为“长达……，历经……；波及……，涉及……”。「にともなって」表示随着前项的变化，后项也随之发生变化。意为“随着……”。「～から～にかけて」表示在时间或者空间某一个范围内，一直都是某种状态或者断断续续出现某种情况。意为“从……到……”。「につれて」表示随着前项的变化，后项也随之发生变化。意为“随着……”。故选C。32.家族で食事しているときでもウィーチャット(WeChat)を子どもが増えているそうだ。A.しようとしない B.させておくC.やめさせない D.やめようとしない【答案】D【解析】【详解】句意为‘据说，越来越多的孩子即使在和家人一起吃饭的时候也不愿意停止使用微信聊天。’本题考查固定语法。「V＋ようとしない」表示“没有～的打算”；「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”。故选D。33.この事は皆さんとよく（）でなければ、私一人では決められません。A.相談するまで B.相談し C.相談してから D.相談して以来【答案】C【解析】【详解】句意：这件事如果不能好好地和大家商量，我一个人无法决定。本题考查句型。「まで＋持续性动词」：到……为止一直持续那个动作；「～てからでなければ」：如果不……就不……。「～て以来」：……以来；故选C。34.この仕事を受け取った、どんなに嫌でも、ちゃんとやるしかない。A.うえが B.うえで C.うえに D.うえは【答案】D【解析】【详解】句意为‘既然接受了这个工作，不管多么不情愿，也只能好好干。’本题考查固定语法。「Vた＋うえで」表示顺序，“～之后，再～”；「うえに」表示累加，“而且”；「うえは」表示条件，“既然～就～”。故选D。35このホテルのドアは閉めると自動的にかぎがかかるので、お出かけの際はこのカードキーを必ずお持ちください。A.ようになっています B.ようにしていますC.ことになっています D.ことにしています【答案】A【解析】【详解】句意为：这家酒店的门是关了就会自动上锁的，所以出门的时候请一定要带上这张卡。本题考查文型。「ようになっている」说明事物的结构、功能、状态等。意为“装备有……；构造是……”。「ようにしている」表示已经形成某种常规性的做法。意为“一直在努力做到……；一直在尽力达到……”。「ことになっている」表示社会习惯、规则及约定俗成的情况或决定的事情一直存续着。意为“规定……；预定……”。「ことにしている」表示做出的决定现在还在持续并且已经形成了习惯。意为“习惯于……”。故选A。36.社会に出、世間の辛さが身に染みた。A.てはじめて B.てもはじめてC.てたまって D.てもしょうがない【答案】A【解析】【详解】句意为：踏入社会后，才体会到世间的艰辛。本题考查文型。「てはじめて」表示前项是后项必不可少的条件。意为“……之后，才；只有……才能”。「てたまらない」表示说话人感觉非常强烈，无法控制或无法忍受。意为“……得不得了”。故选A。37.雪が降っているので、家で映画を見ます。A.出かけるかのように B.出かけるからといってC.出かけるにつれて D.出かけるかわりに【答案】D【解析】【详解】句意为‘因为下雪了，所以不出门而是在家看电影。’。本题考查句型。「につれて」随着…，强调自然而然地变化；「かのように」表示比喻，译为“犹如、仿佛...一样”；「からといって」表示理由，但说话人否定由此得出的结论。表示即使前项理由相当充分也得不出后项的结果，前后不能成立因果关系。相当于“虽说…但是…”、“不能因为…就…”的意思。常与「とは限らない」「わけではない」等结构呼应使用；「かわりに」代替、作为交换、转折。本题为代替出门，在家看电影。故选D。38.会社を確実に大きくするには、デザインのいい商品は、価格やサービスなども非常に重要です。A.いうべきではない B.ばかりでなくC.のみならず D.もちろん【答案】D【解析】【详解】句意为‘要想把公司做大，设计好的商品自不必说，价格和服务等也非常重要。’本题考查固定语法。「べきではない」表示“不应该”；「ばかりでなく～も/さえ/まで」惯用句，表示累加、递进，“不但～而且～”；「のみならず」表示“不仅～”；「～はもちろん～も/さえ/まで/までも～」表示“不用说～就连～都～”。故选D。39.インターネットで調べられるのだから、わざわざ図書館まで＿＿。A.行くべきではない B.行ったわけではない C.行くことはない D.行ったことはない【答案】C【解析】【详解】句意为‘因为在网上就可以查得到，所以没必要去图书馆。’本题考查句型。「～ことはない」表示没必要做某事「～べきではない」表示不应该。「～わけではない」并非是……「～たことがない」表示从未……故选择C。40.日本の小学校、中学校、高等学校などで教える日本語の科目は「日本語」とは呼ばず、「＿＿＿」と言います。A.日語 B.国語 C.語文 D.国文【答案】B【解析】【详解】句意为‘日本的小学、初中、高中等所教的日语科目不叫“日语”，而叫“国语”。’本题考查文化常识。日本的小学、初中、高中等所教的日语科目叫国语；国文在日本是指用日语写成的文章。故选B。第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（一）動物園にいるパンダは昼間は寝てばかりいるというイメージを持っている人がたくさんいるのではないでしょうか。では夜に活発に活動しているのでしょうか。野生のパンダの1日の生活は、活動している時間が55%、休息している時間が40%、そのほかのことで5%といわれています。(ア)、どの時間に活動しているのでしょうか。調べてみると、昼と夜に区別なく活動し、その活動の間に休息を取っていることが分かりました。でも活動のピークは夜明け前後の4〜6時頃と夕暮れの16〜19時であることも分かっています。活動のほとんどはエサを探したり、食べたりしていることです。おなかがいっぱいになると寝てしまいます。おなかが満たされると眠くなってしまうのはわたしたち人も同じですね。この傾向は動物園で飼育しているパンダでも同じです。動物園の場合、エサの時間が日中であることが多く、活パターンもエサの時間に左右されてしまいがちです。このようなことからパンダは野生でも動物園でも昼、夜に関係なく活動しているので、夜行性ではないようです。41.文中に「活動している時間」とあるが、何をしているのか。A.一人で遊んだり、寝たりしているB.エサを探したり、食べたりしているC.木に登って運動したり遊んだりしているD.散歩をしたり、仲間と話したりしている42.文中の(ア)に入れるものとして、適切なものはどれか。A.しかし B.つまり C.では D.だから43.文中の「人も同じ」と言っているのは何のことか。A.お腹がいっぱいになると眠くなることB.いつも食べ物を探したり食べたりすることC.活動している時間が四時から六時なことD.比較的に自由に時間を過ごしていること44.文中の「生活パターンもエサの時間に左右されてしまいがち」はどうしてか。A.パンダは遊ぶことより食べるのが好きだからB.パンダの生活は主に食べることだからC.パンダはエサの時間が決まっているからD.パンダは仕事をしなくていいから45.文中の「このようなこと」とはどのようなことか。A.パンダが1日どう過ごしているか B.パンダがどんな食べ物を好むかC.野生のパンダは何をするのがすきか D.動物園のパンダは夜行性であること【答案】41.B42.C43.A44.B45.A【解析】【分析】本文是一篇说明文。在很多人的印象中，动物园里的熊猫白天都在睡觉。那么，它们在晚上活跃吗?野生熊猫一天的生活中，活动时间占55%，休息时间占40%，其他时间占5%。(啊)，你在什么时间活动呢?最后得出，熊猫无论是在野生动物还是在动物园，都不分昼夜地活动，并不是夜行性动物。【41题详解】前文说，「動物園にいるパンダは昼間は寝てばかりいるというイメージを持っている人がたくさんいるのではないでしょうか。では夜に活発に活動しているのでしょうか。」在很多人的印象中，动物园里的熊猫白天都在睡觉。那么，它们在晚上活跃吗?因此，熊猫的活动是与睡觉相对的，在寻找食物，吃东西的时间。故选B。42题详解】本题考查接续。「しかし」转折关系，但是。「つまり」总之。「では」转换话题，那么。「だから」因果关系，因此。前文说，「野生のパンダの1日の生活は......」熊猫的1天的生活是......。后文说，那么，你在什么时间活动呢?因此，上下文是转换话题的关系。故选C。【43题详解】前文说，「おなかが満たされると眠くなってしまうの」肚子饱了就会犯困，这一点我们也一样。故选A。【44题详解】原文说，「動物園の場合、エサの時間が日中であることが多く、活パターンもエサの時間に左右されてしまいがちです。」动物园的喂食时间大多在白天，活动模式也容易受到喂食时间的影响。结合上文，大部分的活动都是在觅食和吃东西。吃饱了就会睡觉。因此，因为熊猫的生活主要是吃。故选B。【45题详解】「こ」系列，在文章中指代上文讲过的内容。上文说，野生熊猫一天的生活中，活动时间占55%，休息时间占40%，其他时间占5%。因此，本文主要讨论的是熊猫如何过一天。故选A。（二）「急がば回れ」という言葉があります。それは、急ぐときには、危険な近道より遠くても安全な道を選ぶ方が結局は早いという意味の例えです。これは普通に道を選んでどこかに行く時にも使えます。例えば、スーパーに行きたい時に家から行くルートが何通りかあったとします。多くの人は一番近いルートから行きたがるでしょう。しかし、みんながみんな近い方から行くとなると、人が多くなって道が混んでしまいます。このようなときは、あえて遠い方から回ると、早く着くことができるということです。この場合に「急がば回れ」ということができます。また、別の場合の「道」とは(ア)を表すこともできます。例えば、大学受験です。早く受験を終わらせるためにいろいろコネを使ったり、簡単な推薦をたくさん受ける人がいます。しかし、このようにしていては、結局うまくいかず後から焦って勉強しなければならなくなるのです。(イ)毎日地道に勉強して近道を選ばなかった人が結局円滑にいい大学に受かったりするのです。つまり、運やタイミングも関係しているとは思いますが、結局は地道な努力が必要だということです。46.文中の「急がば回れ」の意味として正しいものはどれか。A.焦っている時は一度回って落ち着く。B.急いでいる時は頭を回す。C.急ぐ時は遠くても安全な道を選ぶ。D.急ぎたい時は回ってものを考える。47.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.道路 B.脳 C.人生 D.勉強48.文中の「このように」とは何を指しているのか。A.受験を早く終わらせるために楽をしようとするB.受験を早く終わらせるために勉強をするC.受験を早く終わらせるために塾に行くD.受験を早く終わらせるためにコネを使わずに試験の準備をする49.文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.つまり B.すなわち C.一方で D.とりあえず50.この文章の内容として正しくないものはどれか。A.「急がば回れ」は急いでいるなら遠まわりして安全な道を選ぶこと。B.早く受験を終わらせたいためにコネを使ったりする人がいる。C.何事も地道な努力が必要なのである。D.急いでいる時はゆっくり立ち止まって考えなおしたほうがいい。【答案】46.C47.C48.A49.C50.D【解析】【分析】本文是一篇议论文。俗话说“欲速则不达”。这句话的意思是，在着急的时候，比起走危险的近路，选择远而安全的路更快。这个在选择普通道路去哪里的时候也可以使用。后续，又谈到了人生的选择。比如大学入学考试。为了尽快结束考试，有些人会动用各种关系，得到很多简单的推荐。但是，这样做的话，结果就会进展不顺利，最后不得不焦虑地学习。另一方面，每天勤勤恳恳地学习，不选择捷径的人，结果很顺利地考上了好大学。也就是说，虽然与运气和时机有关，但最终还是需要脚踏实地的努力。【46题详解】原文说，「それは、急ぐときには、危険な近道より遠くても安全な道を選ぶ方が結局は早いという意味の例えです。」这句话的意思是，在着急的时候，比起走危险的近路，选择远而安全的路更快。故选C。【47题详解】上文说，「みんながみんな近い方から行くとなると、人が多くなって道が混んでしまいます。」大家都从近的方向走的话，人多了路就会堵。因此，这里的道路是人生的道路。故选C。【48题详解】「こ」系列指代，前文刚讲过的内容。上文说，「例えば、大学受験です。早く受験を終わらせるためにいろいろコネを使ったり、簡単な推薦をたくさん受ける人がいます。」比如大学入学考试。为了尽快结束考试，有些人会动用各种关系，得到很多简单的推荐。故选A。【49题详解】本题考查副词。「つまり」表示说明、解释、下结论。意为“就是……；即……”。「すなわち」也就是说，换言之。「一方で」一方面，另一方面。「とりあえず」暂时，姑且。上文说，这样做的话，结果就会进展不顺利，最后不得不焦虑地学习。下文说，“另一方面”每天勤勤恳恳地学习，不选择捷径的人，结果很顺利地考上了好大学。因此上下文是对比关系。故选C。【50题详解】本题可用排除法，选择一个不符合原文的。A.“欲速则不达”是指如果着急，就绕远点，选择安全的道路。（符合）原文第一段，「それは、急ぐときには、危険な近道より遠くても安全な道を選ぶ方が結局は早いという意味の例えです。」B.有些人为了早点结束考试而拉关系。（符合）原文说，「例えば、大学受験です。早く受験を終わらせるためにいろいろコネを使ったり、簡単な推薦をたくさん受ける人がいます。」C.任何事情都需要踏实的努力。（符合）原文说，「結局は地道な努力が必要だということです。」D.着急的时候最好慢慢停下来重新考虑。（不符合）故选D。（三）私は小学4年生から5年間、ベルギー(比利时)に住んでいました。周りと違う人種であって注目されることが嫌で、自分に自信が持てませんでした。私が日本でカフェに行ったとき、変わるきっかけがありました。(ア)は冬の寒い日で、私は飲み物を注文しました。お金を渡した後、店員さんに「このお飲み物は冷たいものしかありませんが、いいですか」と聞かれました。私は自分の勘違い(搞错)に気づき、改めて温かいものをお願いすると、店員さんが「さっきお金を受け取ったときに手が冷たかったので、確認してよかった」と言いました。この心遣い(体贴)と臨機応変に対応してくれた店員さんの行動に、心が温かくなりました。海外では意思表示しないと対応してもらえないことが多かったので、日本人の細やかさに感動しました。日本への一時帰国の時に今まで見えていなかった礼儀正しさ、和を重んじる文化など日本のよさを実感し、大切に思うようになりました。以前までは西洋文化は優れていると考えていましたが、多文化が存在する今、それぞれの文化に優劣をつけることはできないように思います。ほかと比べることのできない価値が、それぞれの国にあるのではないでしょうか。51.文中に「注目される」とあるが、その理由はどれか。A.ベルギー人がとても親切だからB.ベルギー人と人種が違うからC.自分に自信がなかったからD.自分もベルギー人だから52.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.その日 B.この日 C.最近 D.この間53.文中の「自分の勘違い」の指すことはどれか。A.冷たい飲み物がおいしくないと思ったことB.温かい飲み物がおいしくないと思ったことC.注文した飲み物が冷たいと思ったことD.注文した飲み物が温かいと思ったこと54.文中に「手が冷たかった」とあるが、手が冷たいのは誰か。A.店員さん B.店長 C.筆者 D.ベルギー人55.筆者の最も言いたいことはどれか。A.日本文化は西洋文化より優れている。B.日本人の細やかさと礼儀正しさは海外では見られない。C.日本人の礼儀正しさ、和を重んじる文化などは日本のよさだ。D.それぞれの文化に優劣はなく、それぞれの国に特有の価値がある。【答案】51.B52.A53.D54.C55.D【解析】【分析】本文是一篇记叙文。主要讲述了我在日本去咖啡厅的时候，发生的故事。那是冬天很冷的一天，我点了饮料。但是店员再次问我是不是要点冰冷的饮料。我被日本人的细心感动了。在暂时回到日本的时候，我切实地感受到了迄今为止没有看到过的彬彬有礼、和气文化等日本的优点，并开始重视起来。【51题详解】原文说，「周りと違う人種であって注目されることが嫌で、自分に自信が持てませんでした。」我讨厌因为和周围的人不同而受到关注，对自己没有自信。因此是，我和当地人的人种不同，故选B。【52题详解】本题考查指代关系。前文说，「私が日本でカフェに行ったとき、変わるきっかけがありました。」我在日本去咖啡厅的时候，有了改变的契机。后文说，那一天。因此指代上文提到的内容。故选A。【53题详解】原文说，『私は飲み物を注文しました。お金を渡した後、店員さんに「このお飲み物は冷たいものしかありませんが、いいですか」と聞かれました』我点了饮料。交了钱之后，店员问我:“这个饮料只有冷饮，可以吗?”。因此，我的错觉是觉得点的是热的饮料。故选D。【54题详解】原文说，『店員さんが「さっきお金を受け取ったときに手が冷たかったので、確認してよかった」と言いました。』店员,“刚才收钱的时候手冰冷的,所以确认一下。”因此，是我的手冰冷。故选C。【55题详解】本题考查主旨。要关注文章末尾。原文说，「以前までは西洋文化は優れていると考えていましたが、多文化が存在する今、それぞれの文化に優劣をつけることはできないように思います。ほかと比べることのできない価値が、それぞれの国にあるのではないでしょうか。」以前我一直认为西方文化是优秀的，但在多元文化并存的今天，我认为不能对各种文化进行优劣区分。每个国家都有其他国家无法比拟的价值。因此，作者认为每种文化没有优劣之分，每个国家都有其特有的价值。故选D。（四）昔、あるアメリカ人がトップ販売員と呼ばれる人たち300人の言動を観察し、その共通点を探ったことがあった。その結果、「言葉使いが丁寧」「自己主張をしない」「人を笑わせるのがうまい」など、いろいろな要素を探り当てたのだが、中でも「相手を立てるのがうまい」という要素がもっとも重要であることが明らかになった。要するに、「人間は社会生活や人との繋がりにおいて、『自分を認めてもらいたい』『他人から尊敬されたい』という欲求に一番の反応を示す。トップ販売員と呼ばれる人たちは、他人のこの欲求を満たしてあげる術に長けている」というのだ。心理学では、人間は衣食住や愛情といった基本的な欲求が満たされると、他者から尊敬されたいという「承認の欲求」、（ア）「自己重要感の欲求」に駆られるようになるということが実証されている。あなたもこの人間心理をうまく活用し、他人の自己重要感の欲求を満たしてあげてはどうだろう。そうすれば、相手はこの上ない幸福感に満たされるため、あなたに対して好感と親しみを寄せるのも当然のことだ。こんなことに長けていたのがヒルトン・ホテルの創立者コンラッド・ヒルトンだ。彼は従業員一人一人の名前を覚え、会うたびに声をかけたほか、給料を手渡すときも、「今月もご苦労様」「来月も頑張ってください」と言いながら深々と一礼したと言う。社長にこうまでされたらどうなるか。誰だって「ああ、社長はいつも私のことを気にかけてくれているのだ」と感激し、この人にずっと付いていこうという気になる。この例にもあるように、人は皆、自分の存在感、価値というものを認めてもらいたがっているのだ。そして、その欲求を満たしてくれた相手には、「この人に協力しよう」という気持ちを抱くのが人の心理というものなのだ。56.相手を立てるの意味として正しいのはどれか。A.相手を尊重し大切に扱うB.相手の立場になって考えるC.相手を起き上がらせるD.相手をこの上ない幸福感で満たしてあげる57.文章の内容によって、トップ販売員の行動に合っているのはどれか。A.笑顔で客を接しないこと B.丁寧な言葉を使わないことC.自分の好きな商品を推薦すること D.客を尊敬すること58.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.いくら B.つまり C.ところで D.たとえ59.この人間心理とはどのような心理か。A.相手に親しみを感じたいと思う心理。B.衣食住のような基本的な要素が何よりも重要だと思う心理。C.他人に自分の価値を認めてもらいたいという心理。D.相手の欲求を満たしてあげたいと思う心理。60.この文章全体で、筆者がもっとも言いたいことは何か。A.人に何かをしてもらうときは、自分が重要な人物だということを相手に分からせると、きちんとやってもらえる。B.相手に自分のことを好