中学教育实习总结

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三年的不断学习，今日究竟可以给我们一个展示才华的机会了。其实我们早就想去学校了，由于学校里组织的模拟教学或者平常的试教，终究没有让我们面对真正的同学。现实中的同学水平如何？我们班会涌现什么样的问题？其中许多是我们想象不到的。就这样，我们怀着热切的心情来到了马金坳中学实习。

班上有三十九名实习生，分成十一个小组。第一天有五组，第二天有六组。刚进学校的时候，我们第一次认识了我们的语文导师和班主任。简约沟通后，班主任带领自己的实习生认识了自己班的同学。时间不长，大家就意识到，这里的同学普遍成果差，基础差，纪律差，意识差。面对这样一群同学，我们意识到很难组织好教学；当好班主任——难；转变它们需要很短的时间——这更难。因此，我们的责任和任务更加重要。所以只能按部就班，一步一个脚印，扎扎实实从最基础的工作做起。但这也激起了我们心中的挑战。假如连这群同学都能教育好，那以后就没有教不好的同学了。

通过老师和班主任的介绍，对同学有了肯定的了解，但不能只听片面的言论，说同学是什么样的。我们肯定要主动去和他们交谈，让他们在我们了解他们的同时也了解我们，获得彼此的信任。但是后来我们发觉了一个阻碍我们一些实习老师的障碍。由于我们很大

有些老师不是湘西人，这里的同学一开始几乎没有人情愿用一般话和我们沟通。就连问同学名字都要问许多遍，才知道他们的名字是哪些单词，怎么写的。这不得不让我们担忧。这个学校虽然离城市不远，但是他们基本都是农村的，大部分同学家庭都比较贫困。要想一下子转变他们的方言说话习惯，好像不是那么简单的事情，只能多和同学沟通，让自己渐渐适应他们的方言。

经过一段时间的沟通和差不多一周的见习，我们已经基本融入了同学的生活，也渐渐适应了同学跟我们沟通的方言。课后很明显有许多同学和我们实习老师谈天讲笑话。在这一周里，我们也开始接手班主任的一些工作。比如做早操，课间操，眼保健操，检查清洁区卫生，教室卫生，抓上课打瞌睡，闲聊的同学，晚上检查就寝时间等等。通过大家的共同努力，很明显整个学校在这些方面都有了很大的提升。并且多次得到学校领导的确定。

第二周大家基本都已经进入教学了，还没上课的同学都忙着把写好的教案交给导师批改。依据导师不同，都有不同的指导方案。有些是径直在我们的教案上批改的；别人把我们的教案打印出来，让组里其他语文老师和同学一起批改；有的老师不看教案，径直让我们去找老师讲课。讲座结束后，我们可以对这节课进行指导和改进。哪些环节设计得好，哪些环节不能这样设计，哪些关键内容没有提到或者没有充分说明，

以及如何在课堂上引导同学，吸引他们的留意力。不同的老师提出了不同的教学观点，许多都是我们在学校学了两年都学不会的东西。可以说是受益匪浅！

在前两周工作的基础上，在语文老师和班主任的指导下，以及与同学的接触中，我们获得了一些工作阅历。我们在处理一些淘气同学时不会像起初那样手足无措，在课堂上也不会像刚上台时那样焦灼。更让我们兴奋的是，我们许多实习老师不仅给同学上语文课，还被邀请上英语课和数学课。最让我们惊讶的是，我们还要给同学上体育课。由于学校立刻要举办广播体操竞赛，而高一的同学刚入学，许多都做不到，体育老师也不可能每节课都带一节课，所以我们要在体育老师上课的时候和他一起学习。然后援助同学课后巩固复习。这就给了我们许多人上体育课的机会，由于我们许多人以前从来没有给过同学上体育课的机会。所以这一次，不仅我们的大脑得到了熬炼，我们身体的各个部位也得到了相应的熬炼。我想这一次也让我们深刻认识到，在学校，不仅仅是从书本上学习理论知识，更要有真正的动手技能。此外，我们绝不能忽视书本之外的知识学习。许多技能不是从书本上获得的，有时候是从一次野餐、一次歌颂竞赛、一次舞蹈学习、一次课外活动、、、、、、或许只是活动中的一些熬炼，对我们以后的工作会有很大的援助。,

半个多月过去了，我们已经和同学老师很熟了，同学的课程大部分都上完了。所以，究竟当我们在这里呆了半个多月的时候

学校的课程有效吗？有多少人上课仔细听讲？当然，每个人都想得到确定的答案。所以在最末一周，我们都依据班级的状况出了一份试卷，主要是测试他们对基础知识的掌控程度。不过让我们欣慰的是，大部分同学对老师平常强调的知识点和自己反复练习讲解的知识点都掌控的很好。所以，我们学到了一条中国教育的阅历。要花一些时间和精力在同学的听写、默写、背诵、练习上。

就这样，一个月的实习时间一眨眼就过去了。在这一个月的时间里，首先我们对同学和老师的角色互换有了很好的了解。我们在学校是老师，这让我们知道老师在上面上课的不简单，以及老师在上面上课时，同学的各种行为和动作是如何给我们感受的。同时我们是同学，也能体会到一些同学上课喜爱打瞌睡，闲聊，吃零食等等的感受。其次，作为一名老师，我们应当有剧烈的责任感。我们绝不能由于一个同学成果不好，淘气捣蛋，或者行为淘气，就放弃对他的教育。换句话说，我们绝不能放弃教每一个同学，由于学校是他们受教育的地方。父母之所以要送他们上学，是由于他们需要学习，他们还有许多缺点和缺陷。假如每个送来的同学都很听话，很乖，我们老师能用在哪里？第三，我们教书不仅仅是为了教书，更重要的是教他们如何做人。假如一个不懂得做人的人，每科都拿总分值有什么用？相反，成果一般，但是很差。

懂得尊老爱幼，谦恭有礼，走向社会的同学，肯定会比得了总分值却不懂得做人的人过得更好。所以教学的关键是如何育人！最末当然是让我们从理论上升到实践，从实践中的感性认识上升到理性认识。在学校里，我们总以为自己已经很好了，但是接触到真正的实际工作，才发觉自己的技能还远远达不到工作要求。实际工作比想象中细致得多，许多知识和技能是我们在学校学不到的。所以要不断参与社会实践，不断提高和完善自己。

总的来说，通过这一个