二年级数学评课说课稿-人教版小学二年级数学上册《观察物体》评课稿

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看了这个教学片断以后，我想谈谈我对本课教学设计及教学活动的几点看法：

1、教师注重精心设计学生活动，有意识地引导学生在亲身体验中逐步学会观察的方法，积累活动经验。

教师在本课的设计上颇具匠心，她在对本班学生的学习情况和兴趣爱好进行综合分析后，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中根据学生能够接受的难易程度，对部分内容做了一定的调整。教学中采用小组合作为主要学习方式，活动的形式力求做到生动活泼，能够激发学生的兴趣；每一次观察力求做到目的明确，反馈及时，并尽可能让学生人人参与，让学生在活动中获得实实在在的体验。第一部分，出示学生熟悉的环境，即教师所拍摄的学生所在学校校门内外和本班教室前后的几张照片，让学生通过观察来引入课题，激发学生学习本课的兴趣，并初步体会到观察一个物体，观察者的位置不同观察到的结果也不相同。第二部分，通过观察茶壶学习新知。第三部分，在观察以执教教师为原型的人物照片的基础上，引申到观察小猫玩具。教师用人物照片做铺垫，让学生理解因前、后、左、右四个方向与被观察者完全相反，所以出现“面对面，而方向相反”的现象。辨认左、右两边拍的照片是教学的难点，为了突破这一难点，教师注意让学生带着疑问有目的地再次进行观察，并引导他们从注意观察到的整体形象转向注意局部变化，逐步领悟两者的差别。第四部分，观察练习和[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]观察钢琴。第五部分，课至尾声，引导学生用所学的知识来讨论公共汽车门应在汽车的哪一个侧面，让学生感受到数学知识来源于生活，又在生活得到科学地运用。最后，教师有意识地引导学生回忆观察物体的方法是“看一看，想一想，找一找，连一连”，

2、教师立足于用好教材，尊重教材但不拘泥于教材。

本课的设计，各个层次的活动基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的，但在活动的具体设计和组织安排上，又能对教材有所突破，作了一些更深层次的挖掘和细化处理，做到既尊重教材，又注意对教材进行创造性地加工，以利于取得更好的教学效果。例如，教师在例题“观察茶壶”的教学设计上大胆创新，其实观察茶壶在教材当中是以想想做做的形式出现的，教师能根据新课程标准的要求，根据本班学生的特点，有目的地调整教材，因为观察茶壶比观察小猫图简单，所以将本题做为例题进行教学。第一步，每个学生坐在自己的座位上仔细观察，目的是对茶壶的一个面留下初步的印象。第二步，先让学生观察四个方向拍到的茶壶的照片，为下面认照片做铺垫。让学生带有目的性即想想你自己拍到的是屏幕上的那一张，在自己座位上给茶壶拍照片，将所观察到的立体图形的一个面抽象一个平面图形。第三步，各小组四个学生转圈交换位置，观察茶壶。让学生分别将茶壶的前后左右四个面抽象成平面图形。第四步，发照片游戏，要求学生在一个位置上通过观察判断推理出在其他三个位置上观察到的结果。这是有难度的，但是有了前几个活动做基础，学生绝大部分都能完成。四个不同层次的活动即富有趣味性，又能使他们进一步理解到：观察一个物体时，观察者的位置不同，观察到的结果也不相同。在本段的教学中安排了四段示范性的活动录相。让学生在观看录相的基础上有目的地组织小组合作活动，这样即节省了教学时间，又提高了教学效率。

整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合。在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养