11.《郑和远航》教学设计

11。《郑和远航》教学设计教学目标：运用恰当的识字方法学会本课7个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。抓住关键词句，反复品读，并补充资料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的，初步感知详写和略写的作用。第一课时一、由题导入，激发学生兴趣你们知道1492年发现新大陆的是谁？对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年!他就是一一板书“郑和”.出示郑和图片.谁能用一句话来说说你所了解的郑和？一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。二、初读课文，理清文章脉络请同学们自由朗读课文，注意，读准字音、读通句子，同时思考：课文主要写了什么？重点写了郑和第几次远航？检查生字词在刚才的朗读中，这些词语跳入了我们的眼帘，谁能来读好它？出示：•（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中是描述什么的呢？•（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气势来。类似这样的词语，你还能说出几个来吗？（惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急）•（身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白）这组词语在文中又是描写谁的？•码头、派遣、仪器、撕裂理清课文条理（1）说说课文主要写了什么？课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？(郑和七次远航的重大意义)三、了解历史地位，感受航海之最。郑和远航是发生在6多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来？交流，出示“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界.郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。教师圈划“大”、“长”、“广，'、“顶峰”。大家知道“顶峰”是什么意思？(山的最高点)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？(地位高，独一无⑷指导朗读，读出夸赞的语气。解读“规模大”质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”用笔圈出这段话中的数字。学生说体会。(可体现出“宝船”的大。)点拨:为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？要点：A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘10多人.(让我们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。)B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。(理解“罗盘”：指南针)C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(点拨:还可以往后面看看，这艘宝船上载着什么？)（6）点拨：船如此装备齐全、华丽雄伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的？（列数字）是的，作者通过这四句列数字的句子，让我们感受到了郑和远航的规模宏大。朗读的时候要注意什么？（7）指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观？（把句中的数字读好，突出宝船气势的雄伟。）（8）除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大？•随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。（送行的人多：人山人海。）•苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展.（场面热闹）师：那在这一段里，除了写了人多，场面热闹，还告诉我们哪些信息？（时间、地点、天气、主人公：那可见，以后我们在写作文的过程中，对于这些信息，也应该第一时间告诉读者.）郑和指挥着规模如此宏大的“宝船”队将扬帆破浪，你能看到此时的样子了吗？（学生想象练说。）（10）是呀，郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航"了。师：除了第一段，还有哪里也能看出规模宏大？•在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。是的，当时时近中午，只见他，出示第三自然段。（板书：扬帆启航）随着郑和的一声“启航”，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。小结：可见，郑和远航真是一次（）的航向啊！这节课，我们一起走进了郑和规模宏大的远航船队，那他远航的时间之长，范围之广又体现在哪里呢？我们下节课学习.第二课时一、复习导入同学们，这节课我们继续学习一一郑和远航（生读题）通过上节课的学习，我们跨越了时空界限，认识这位了不起的航海英雄一-郑和（生）；我们了解了这段振奋人心的历史一一郑和远航（生）。二、了解历史地位，感受航海之最.郑和远航是发生在6多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹!书上这样评价郑和远航：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰!”(2)上节课我们已经一起体会到了郑和远航的规模之大，今天这节课我们来感受下他的时间之长，范围之广。三、品读文本解读“时间长”、“范围广”、导语：从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广？、交流出示：从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。、自由读一读这句话，说一说你体会到了什么？、师小结：郑和远航规模大、时间长、范围广，从风华正茂到白发苍苍，从中国太仓到非洲东岸，他把毕生的精力都献给了航海事业，他把中国的古代文明传播到世界各地，他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家.、指导朗读。解读“友好交往”(1)郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来.那么他都进行了哪些友好交往呢？(板书：友好交往)请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。指名交流(互赠礼物，商品交易).出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？(体会友好交往。)小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(出示“郑和出使，促进了……友好往来。”)齐读.解读“战胜风险”郑和远航是一帆风顺的吗?看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难，郑和又是如何克服的？交流(风浪，海盗)出示“在大海上，……化险为夷.”男同学读第一句到第三句.男同学你们体会到了什么？(风浪的凶险)自己再读读，说说哪些词语表现了风浪非常的凶险？(“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”)请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到什么？除了险恶的风浪，还有什么其它的危险？(还有海盗的袭击)（7）请男同学再来读读这几句话，要把惊心动魂的场面表现出来。（8）面对如此险境，郑和的表现又是如何呢？请女同学读第四句。女同学你们体会到了什么？（郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……）补充资料：郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击,船员们被掀得东倒西歪，船有的断杆，有的漏水，有的被打散，船员们都很恐惧、绝望，但郑和沉着镇定，鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩，终于度过了危机。（9）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！小组合作探究：第5自然段有一句是环境描写，哪一句？出示：“狂风呼啸着……奔腾咆哮.”在文中起什么作用？衬托郑和镇定自若、临危不惧的品质.（10）拓展想象：郑和还遇到了什么困难？郑和又是怎样克服的？交流：遇到海盗，郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。你从中又体会到什么？（郑和不怕艰险，机智勇敢……）（11）小结:在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界.”（12）、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。四、依据标题，指导熟读复述。郑和远航一共有七次，而课文重点描写了郑和第一次远航的情景，让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧！请大家默读课文，在课文第三、四、五自然段前，分别标上小标题：“扬帆启航”“友好交往”“战胜风险”。根据板书的小标题，试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。同桌互说，指名说，评价。五、课外拓展，升华学生情感。1.我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航，出示航海路线图，在众多的欢呼声中“扬帆启航”，途中和各国友人“友好交往”，一次次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国