小学数学六年级上册《百分数的认识》教学设计

《百分数的认识》教学设计课程名称课时学段学科教材版本作者学校一、教学目标知识与技能：使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。过程与方法：使学生会解释百分数的实际意义，理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系。情感态度与价值观：培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。让学生体会到生活中处处有数学的思想，感受到数学来源于生活，更服务于生活。二、教学重难点教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。教学难点：在具体的情景中理解百分数的实际含义。三、学情分析百分数是学生新接触的知识，但在学生的实际生活中已经遇见过，所以对学生而言并不是很陌生，在学生的大脑中已经基本形成了百分数的印象。同时，百分数与以前学习过的分数有着密切的联系，我们借助于分数的知识引入百分数的知识并不困难，教学的重点是理解百分数的意义，教学的难点应该是学生理解百分数与分数的区别，能够正确应用百分数。在难点的突破上可以通过大量的应用实力让学生分析，比一比，说一说，感受百分数与分数的区别与联系。四、教学方法多媒体课件五、教学过程一、创设情境，初步感知百分数（一）同学们，为丰富大家的课余生活，学校准备组织一场投篮比赛，规定每班派一名选手参赛，不过六（2）班有三名同学报名，他们投篮的水平都不错，这是他们平时练习的情况：1、出示表格：球员投中次数李楠13张宇15刘雪312、同学们，如果你是六（1）班的体育委员，你会推荐谁参赛？为什么？（学生讨论）3、出示表格：球员投中次数投球次数李楠1320张宇1525刘雪31504、怎么比较他们投篮谁准呢？每人独立思考一下，然后再和同座位交流。5、看谁投篮准，可以先算出每人投中个数占投篮总数的几分之几，然后再比较。（二）比较师：我们来算一算，每位球员投中次数与投球次数的比率。李楠：二十分十三张宇：二十五分之十五刘雪：五十分之三十一师：怎样比较他们的大小呢？生：通分。二、理解百分数的意义，读写百分数。1、用百分数表示，读、写百分数2、练习3、归纳百分数的意义。（1）生活中你见过哪些百分数？请你举例说说你搜集到的其中一个百分数，他具体表示什么意义？（生举例，教师板书）（2）刚才我们认识的百分数表示的意义有什么相同的地方？归纳：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分率或百分比。三、利用图形，体会百分数表示的两种不同数量的关系。1、配制一瓶混合型橙汁，并利用涂格子的方式体会各部分之间的关系。2、讨论：能否配制出橙汁含量为125﹪的果汁，为什么？四、百分数与分数的不同。五、应用拓展。（一）选择合适的百分数，并说明理由。110﹪90﹪100﹪311.76﹪55﹪311.761、据统计，国庆长假期间，半数以上的年轻人选择自驾游，占年轻人出游总数的（）。2、国庆长假期间，小客车上高速实行免费通行，长假期间小客车高速通行免费率达到（）。3、高速公路上小客车超过了大客车，小客车的行驶速度是大客车的（）。4、高铁是准点率最高的交通工具，深受人们的出行喜爱，国庆期间全国高铁的准点率达到（）以上。5、2016年国庆当天，全国122个景区接待游客（）万人次。（二）趣味数学百分数不仅广泛应用于生活中，而且有一些成语里还藏有百分