2减1等于1的教案

教学课题2减几使用教材人教版生活数学课时安排5课时教学目标1.从分一分的角度体会2的组成。2.掌握2的组成，进行简单应用。教学重点从分一分的角度体会2的组成。教学难点能理解2的组成，并进行简单应用。教学方法谈话法、讲授法、练习法、示范法教学准备多媒体、盒子、小棒、盘子、勺子、碗、雪花片。教学过程第一、二课时一、引人教师出示两个盒子。师:盒子里有什么?教师从盒子里分别拿出2根小棒和两个盘子，让学生认一认，数一数。师:2根小棒，我们可以用哪个数字来表示呢?生:2。教师出示课件，显示2根小棒和数字2,引导学生说一说。师:把这2根小棒放到这两个盘子里，可以怎么放呢?教师引导学生观察并思考。师:今天我们学习2可以怎么分。二、新授1.分小棒。教师示范分2根小棒。师:2根小棒，可以分成1根和1根。教师让学生上台分一分，边分边说。生:2根小棒，可以分成1根和1根。教师用课件演示分小棒的过程，并出示师:2根小棒，可以分成1根和1根。2可以分成1和1。教师带领全班学生一起说一说。2.分勺子。教师出示两个碗和2把勺子，让学生一起说一说，数一数。师:2把勺子放到两个碗里，可以怎么放呢?教师指导学生分勺子。师:2可以分成1和1。全班学生一起说一说。要求学生完成教材第35页做一做第1题。三、巩固练习1.教师发给每个学生2个雪花片和两个盘子，要求学生将2个雪花片分放在两个盘子里。教师出示要求能力强的学生独立填空，能力般的学生在教师指导下填空。2.唱说律动《拍手歌》。教师和学生听旋律拍手。师:2可以分成几和几?生:2可以分成1和1。四、小结并奖励教师小结本课知识点，根据学生课堂表现，进行口头表扬。四课时教学目标1.了解减法的含义，认识“-”。2.学习2-1=1的减法算式，体会生活中的减法问题。教学重点了解减法的含义。教学难点能结合情境说出减法算式中各部分的含义。教学准备多媒体、盘子、小圆片。教学过程一、复习教师出示题目，让学生上台填空，并说说。二、新授1.初步感知减法的含义。教师出示2个盘子，让学生认一认，数一数。教师将2个盘子放在桌上，让学生说一说桌子上有2个盘子。教师拿走1个盘子。师:原来有几个盘子?拿走了几个?教师引导学生说一-说。生:原来有2个盘子，拿走了1个。师:桌上还有几个盘子?边说边用手指桌面，引导学生看-看。生:还有1个。师:对了，2个盘子，拿走1个，还剩下1个。2.感知生活中可以用减法计算的问题，初步建立减法概念。教师出示课文图片，引导学生观察、理解箭头的含义。指导学生按顺序观客后说一说，图上有谁，有什么东西，谁在做什么。教师引导学生叙述图意:桌上有2个盘子，天天拿走了1个。师:桌上还剩几个盘子?师:原来有的，我们拿走一部分，求剩下的部分，这样的问题，我们可以用减法来计算。师:桌上原来有2个盘子，我们可以用2个小圆片来表示。教师边说边在黑板上贴两个小圆片。师:天天拿走了1个盘子，我们就用虚线把1个圆片圈出来，表示拿走。教师边说边用虚线圈出其中一个小圆片。师:求剩下的部分，我们用减法来计算。教师板书算式:2-1=,在“-”的下面写出“减号”。教师教学生认读减号，书空练习，并讲讲算式的含义。全班学生读一读算式。教师让学生说一说算式的含义。教师教学生计算，引导学生计算时回想2的组成，然后将答案写在算式中“=”的后面。教师带领学生读一读算式。三、小结并分层作业1.教师小结本课知识点。2.练习:要求学生书写(或认读)减号。教师巡查课堂情况并辅助个别能力稍弱的学生。第五课时教学目标1.进一步了解减法的含义。2.结合情境列出对应的减法算式。教学重点借助情境、进一步了解减法的含义。教学难点能结合情境与操作理解减法的含义，列出对应的减法算式。教学准备多媒体、写字板。教学过程一、复习引人1.教师带领学生回忆之前所学的知识，复习2的组成。2.教师让学生上台完成填空，并说一说。二、巩固练习，理解减法的含义1.教师出示教材第37页做一做第2题。教师引导学生观察图片。让学生说一说图意，引导学生说出，原来有2个碗，拿走了1个碗。师:原来有2个碗，拿走1个，剩下几个?这种问题怎么解决呢?引导学生说出减法。师:从原有的里面拿走一部分，求剩下的部分，可以用减法来计算。教师板书算式，让学生读读，并说出算式的含义。教师指导学生计算结果，讲解计算的方法。2.教师出示教材练一练第1题。教师指导学生理解题意，强调划一划的含义，划掉就表示减少。教师引导学生根据算式在图上划一划，这里需要辅助能力稍弱的学生。师:减号后面是几，就表示在原有的数量里减少了几。我们可以用划线方式表示减少。3.教师出示教材练-练第2题。教师指导学生理解题意。让学生观察图片，说说图意。教师引导学生在写字板上列出减法算式并计算。三．全课总结师:通过学习，我们认