人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》教学设计

实用文档《只有一个地球》教学设计教学内容：《只有一个地球》是人教版九年制义务教育小学语文第十一册第二组单元的一篇文章。

设计理念：

本设计利用多媒体课件，培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。通过精读、质疑、讨论、品读、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟。让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶后，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。

教学目标：1、掌握本课生字词，了解地球的三大特点2、读懂课文，了解列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。3、在品词析句中感悟语言文字的魅力，与作者产生情感共鸣，萌发珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。教学重点、教学难点：教学重点:让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能在破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。课型：精读课文教具：多媒体课件教学准备：课前布置学生预习、搜集相关资料【教学过程】一、谈话激趣，由题导入。1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说：地球

而且我们这样的家“只有一个”。（板书课题）2、我们还会怎样称呼地球？听要求读课文的题目：（1.）强调题目中表示事物的词语。怎么读？（2.）强调表示事物数量的词语。怎么读？是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类的子孙的地球母亲，你想对她说些什么呢？（问候、感激、赞美）3、交流课下搜集的资料。二、自主读文，引入中心句1、初读质疑。同学们，用你们喜欢的方式自读课文，并找出宇航员感叹的句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2、鼓励学生质疑问难：看到这个句子，你的脑海中会出现什么疑问？3、然后师生共同梳理，归纳为两大探究主题：地球可爱在哪里？为什么说地球太容易破碎了？请同学们选择你最感兴趣、最想了解的一个问题学习。三、自主学习，探究发现1、（探究地球的美丽与渺小）请同学们自由读课文第一段，找出描写地球美丽的语句。播出课件，晶莹的地球，裹着水蓝色纱衣，图文结合，学生对地球的美获得了丰富的表象；读悟结合，谁来读读这一段？谁能将“晶莹、水蓝色纱衣”，读得又轻又柔，读出地球宛如天仙之美？2、地球母亲这么美，我们能不夸赞一番吗？（读）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。3、让我们也像作者那样赞一赞地球母亲的美丽。播放世界各地风光感受地球的美丽。地球母亲听了你们的赞美声，她谦逊地说：孩子们，我虽然很美，但我很渺小。请同学们默读第二自然段，用横线划出写地球渺小的语句，并设计句子比较练习：读读句子，比比哪个句子表达的效果好？通过两个句子的比较，学生很容易从“6300多千米”、“一叶扁舟”明白作者采用列数字、打比方、作比较的方法来说明地球的渺小。作者为什么把地球比作一叶扁舟？地球母亲虽然渺小，但她还是那样和蔼可亲。2、（探究地球资源有限，容易破碎）（1）先自由读第3、4自然段，然后同桌相互说说地球为我们提供了什么资源？哪些资源是可以再生的？（2）链接知识积累，学生明白了森林、水资源是可以不断再生的，很自然地理解地球的“无私与慷慨。（3）再小声读这两段，找出最触动你心弦的重点词语“不可节制、生态灾难”，引导学生朗读，想象：看到这两个词，你的脑海中会浮现怎样的画面？（4）播放相关课件：胡乱开采、乱砍滥伐、乱用化学品、污染大气、捕杀动物导致沙尘暴、水源污染、泥石流、干旱、人们患上恶性疾病，惨不忍睹的画面，学生清楚地看到了人类破坏地球的种种行为，感受到地球的累累伤痕。（5）出示《你知道吗》，一串串触目惊心的数字，震憾着孩子们的心灵。再读写地球美丽的语句，学生定会用沉痛的语调，读出地球母亲的可爱无私，读出对破坏地球行为的痛恨。（6）此时此刻你想对破坏地球的人说些什么？3、（探究地球的唯一性）设计辩论：有人说，你们别悲观失望！宇宙空间大得很，地球被破坏了，我们还可以移居到别的星球！这种说法对吗？请同学们结合课文5至7自然段内容，分小组讨论我们能否移居到别的星球。目的是让学生切实体会到了地球的唯一性，环保观念及对科学的探索意识也会在此时埋下火种，课题“只有一个地球”的含义迎刃而解。再读地球之美，学生会一字一顿地读出保护地球的责任感。四、拓展迁移、升华情感1、学了《只有一个地球》一课，此时此刻你最想说的一句话是什么？可以是一副对联，一句诗，一句格言或者是一声感叹……2、播放歌曲《拯救地球》，来进一步引起学生思想的共鸣，达到感情的升华。3、设计环保广告。4、我们向地球妈妈宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！——宣誓人：六年级(1)班全体同学五、布置作业假如你是世界环保组织部的部长，设计一份未来世界的蓝图(即在你的治理下，未来将会是一个怎样的世界)，请写下来。《只有一个地球》教学设计【教材分析】《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。【教学目标】1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重、难点：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。【教具准备】课件。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入师：（板书只有）同学们，请你用“只有“这个词说个句子。（生答）师：有没有什么特殊含义在其中。（强调）师：结合课题，地球是我们人类仅有的家园和生命摇篮。你眼中的地球是什么样子的？可以结合课前搜集的资料谈一谈。师：同学们说得都很精彩。地球蕴含着优美的自然风光和丰富的动植物资源。但是你们知道吗，人类很多破坏地球和毁灭家园的行为正在发生，请看一段视频。二、播放《地球环境保护公益宣传片》师：看后，你有什么体会？我们应该怎样做？（生答）因为什么？（补充板书完善课题，学生齐读）。三、初读课文，整体感知１、自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想你读到了一个什么样的地球？２、学习生字，检查预习。3、交流说说：“你读到了一个怎样的地地球？”4、快速阅读，标画课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎。第二课时四、精读感悟，品赏悟情（一）精读“美丽又渺小”１、默读课文，认真思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以做批注。写下自己的感想记下自己的疑问。２、交流点拨，读中感悟：⑴齐读宇航员的感叹。第一自然段第一句）⑵抓住“晶莹透亮”这个关键词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，谁愿意把这句读给大家听？⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说自己的想法和读法。（生：水蓝色“纱衣”）⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个(引读人类的母亲——地球)交流课文运用的修辞方法。⑸你们还从哪里也能感受到地球的可爱？⑹地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？读读课文中的相关语句？⑺你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）⑻同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。（二）精读“资源有限”出示宣传片：（1）看了这些，你想说什么？（生答）（2）看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）（3）地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？学生读第四段。谁来说说，如果资源枯竭，家园破坏，会有怎样的后果？（生答）（4）你们怎样看待人类的这些行为呢？（说句话或用一个词概括）（5）同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？（三）精读“不能移居”（1）课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？（2）交流课文运用的说明方法。既然我们不能移居，那我们只能怎么做？（3）说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。五、联系实际，情感升华１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或