苏教版二年级下册数学 第一单元 有余数的除法 单元测试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档单元综合素质评价第一单元有余数的除法一、填空。(每空1分，共18分)1．(1)13个，每5个为一份，可以分成()份，还剩()个。13÷5＝(份)……(个)(2)13个，平均分成2份，每份()个，还剩()个。13÷2＝(个)……(个)2．()里最大可以填几？()×7<30 9×()<29 5×()<393．☆÷5＝7……△，△最大是()，这时☆是()。4．四月份有30天，是()个星期多()天。5．27个同学去玄武湖公园划船，每条船只能坐8个同学，至少要租()条船。6．书架上有45本书，至少拿走()本，剩下的正好平均分给7个小朋友。至少添上()本，才能正好平均分给7个小朋友。二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共14分)1．下列计算正确的是()。①34÷5＝6……4 ②43÷8＝4……11③45÷6＝6……92．用同样长的小棒摆，若有剩余，不可能剩下()根小棒。①6 ②5 ③43．实验小学的同学们用34个圆环做奥运五环标志，这些圆环最多可以做()个奥运五环标志。①5 ②6 ③44．乐乐写了一个有余数的除法算式，这个算式的余数可能是6、5、4、3、2、1中的任意一个，乐乐写的算式是()。①☆÷6 ②☆÷5 ③☆÷75．下面图()可以用除法算式17÷4＝4……1表示。① ② ③6．4个小朋友在玩轮流报数游戏(每次都从平平开始)。下面3个数中，()是平平报的。①20②21③227．幼儿园的老师要把下面的玩具分到各个小组，皮球22个，积木16盒，小汽车10辆。现在每个小组要分7个皮球，3盒积木，2辆小汽车，这些玩具可以分给()个小组。①5 ②4 ③3三、下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。(每小题3分，共6分)1． 2．四、用竖式计算。(每小题3分，共9分)19÷6＝ 49÷5＝ 61÷7＝五、操作题。(共17分)1．找一找，连一连。(8分)2．16个苹果，每只小猴分5个，可以分给几只小猴？先圈一圈，再补全竖式并写出竖式中每个数表示的意思。(9分)六、看图列式计算。(共8分)七、解决问题。(共28分)1．把14本《童话故事》送给幼儿园的6个小朋友，平均每个小朋友分得几本？还剩多少本？(6分)2．食堂买来40袋面粉，如果每天吃7袋，可以吃几天？还剩几袋？如果每天吃6袋，可以吃几天？还剩几袋？(6分)3．做一个正方形要用4根木棍，现在一共有30根木棍。(1)可以做几个正方形？还剩几根木棍？(6分)(2)这些木棍够做8个正方形吗？在正确答案后面的里画“√”。够不够 (4分)4．一枚邮票8角，军军带了6元，最多可以买几枚这样的邮票？(6分)★附加题：天才的你，试一试。(10分)在里填上合适的数字，使竖式成立。

答案一、1．(1)2323(2)61612．4373．4394．42【】一个星期有7天，30÷7＝4(个)……2(天)。5．4【】27÷8＝3(条)……3(个)，3＋1＝4(条)。6．34【】45÷7＝6(本)……3(本)。至少拿走3本或者添上4本可以平均分给7个小朋友。二、1．①2．①3．②4．③5．②6．②7．③三、1．× 2．×四、19÷6＝3……1 49÷5＝9……4 61÷7＝8……5 五、1．2．六、22÷4＝5(个)……2(个)22÷5＝4(盘)……2(个)七、1．14÷6＝2(本)……2(本)答：平均每个小朋友分得2本，还剩2本。2．40÷7＝5(天)……5(袋)40÷6＝6(天)……4(袋)答：如果每天吃7袋，可以吃5天，还剩5袋。如果每天吃6袋，可以吃6天，还剩4袋。3．(1)30÷4＝7(个)……2(根)答：可以做7个正方形，还剩2根木棍。(2)不够√4．6元＝60角60÷8＝7(枚)……4(角)答：最多可以买7枚这样的邮票。【】单位不同需要换算成一样的单位再计算。附加题：精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档隔位退位减教学目标：1、让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。2、能正确地进行计算。教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点：理解隔位退位减的算理。课前准备：课件。教学过程：一、情境导入出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？二、交流共享1、谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：204—108=？（幅）列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）2、谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？（1）学生拨算珠计算。可以自己算，也可以与同学交流。在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：①个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。3、谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？让学生一起验算。小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？在学生回答时板书课题。三、反馈检测1、完成“想想做做”第1题。独立做题。指定两人板演，每人做一组题。全班订正交流，比较每组两题的不同点。2、完成“想想做做”第2题。帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。3、完成“想想做做”第3题。独立计