投掷轻物说课稿

《投掷轻物》说课稿执教者：钟秀指导思想：本课以全方面推动素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一种“新”字，体现一种“改”字，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。一是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学办法，强调健身。二是加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。三是充足调动学生主动思维，培养学生的实践能力和创新精神。教材分析：投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它的存在的价值。本课是第一学时，使学生初步掌握侧身投掷，重要解决出手角度、力度，速度及全身协调用力的投掷动作的教学练习。本课重要是运用废报纸自制彩带小球过羽毛球网结合游戏教学，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能主动参加活动，在多个不同形式的练习中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。教学目的：教学目的是教学的基本方向，在《课标》的“大目的”的指导下，本课根据水平目的，从运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域方面提出了可完毕的教学目的。在各阶段又突出了阶段目的。从教案中能够看出，本课一改旧时的以运动技能、技术为中心的教学思路，从四个方面为本课教学提出总体思路。

教学流程：（一）激发爱好、活跃氛围阶段

1、课的常规。四列横队变8列横队队列练习

2、运用彩带做热球操练习。

设计意图：1、使学生的肢体充足活动。

2、生的学习爱好，提高展示自己的能力。

（二）合作探究、掌握技能阶段

1、引导运用彩带和报纸团做成“轻物”做掷远练习（自由练习）

3、师示范引导学生通过观察、交流、总结出侧身投掷的动作要领：侧身转体、蹬地、挥臂。4、引导学生徒手练习，老师示范。

5、引导学生小组练习，互相指导。

6、小组练习努力超越。

设计意图：1、体会身体的协调配合；2、挖掘本身的发明力；

3、提高自我体现的能力；4、通过探究、自主练习初步学会侧身投掷的技术。

（三）巩固练习、拓展能力阶段

1、小球跳起来2、弹弓射远3、彩带挥打气球听响声判断挥臂力度4、小组练习，两人互投练习5、集体展示，选已掌握连贯动作的同窗表演。6、检测、评价小结设计意图：1、运用小球跳起来，打气球来解决出手力度，速度问题。

2、教师运用弹弓射远，三种不同用角度直观演示，让学生思考最佳出手角度问题，用架起瞄准器并用彩带绑在手上做投小球来练习出手高度。3、练习连贯动作，协调精确完毕投掷动作。（四）素质练习

1、

“大风吹，吹什么”。2.夹球收腹跳

设计意图：1、加强速度素质和腿部力量素质的练习。2、达成运动负荷（五）放松练习1、小球敲打身体各部位2、静力拉伸设计意图：放松身心六、总结评价，回收器材1、回想动作要领，总结如何解决动作重难点，运用最后一投集中回收器材

2、老师总结，师生再会。《投掷轻物》评课稿投掷是人们日常生活中的惯用技能。教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到本身的价值和需要，使学生对所学内容爱好盎然，从而乐于探究、尝试。本课钟老师让学生提出一种投掷目的，运用废报纸自制彩带小球设计对应的投掷练习办法，增进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达成学以致用的效果。爱好是最佳的老师，如果教师故意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生必定能主动主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。本课比较充足地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一种和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，主动投入的进行了自练自悟、合作探究。引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的对的动作，初步理解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好爱好。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参加学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好氛围，从而实现教学目的。学生的身心健康和良好的社会适应能力重要是通过运动参加的形式得以实现的。本课进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参加投掷活动的爱好与主动性。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的对的和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不仅实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，并且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也含有重要意义通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不仅要有满腔的热情，更要关注每一种孩子