镇中心小学六年级第一学期数学期末考试质量分析

镇中心小学六年级数学期末质量分析学年度第一学期一、基本情况镇共有1137名学生参加本次数学质量检测，从答题的整体情况可以看出，学生对本册的数学基础知识和基本技能掌握得比较扎实，数学思维得到较好的发展，计算能力、观察能力、动手实践能力、分析问题和解决问题的能力比较强。，综合评价可以说是一份比较令人满意的试卷。本次质量检测比较客观地反映了我镇数学教学质量。总体成绩统计如下：总人数最高分最低分人平分及格率优秀率综合指数1137100973.750.720.59560.7231二、试题特点整体来看本套试卷涵盖面广，试卷紧扣新课程理念并体现了全面性、有效性、实践性、难易度等方面把握的较好。主既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。1、试题突出基础性。命题着眼基本要求，避开难题、偏题，以体现双基的基本题为主，主要考察了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况。试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。2、强调知识的综合性。如第五题的动手操作题，要求学生不仅能正确理解外方内圆之间的关系，还能把外方内圆的图形灵活变形面积不变。不仅考察了位置与方向的知识点还揉和了圆的知识。3、寓题于境。一份试卷就是一组问题的情境。让学生在生活情境中解决问题是本套试题的突出特点。以具体情景为载体呈现知识，加强知识与生活的联系，又注重了对学生智力的开发和能力的培养。如解决问题，体现了认知、积累、应用的新理念，注重挖掘学生的运用意识，体现数学的逻辑性和严密性。三、学生答卷情况分析。1、填空，共12小题，20分。第1小题考查的是化简比求比值的知识，答题情况很好，只有少数同学马虎出错，本题正确率约为90%以上。第2小题考查的是分数、小数、百分数比之间的互化知识，大部分学生掌握较好，没有丢现象。只有一些后进生失分较多。得分率约为95%左右。第3小题考察对百分数知识的应用，一个数比另一个数多百分之几？少百分之几？大部分同学完成较好得分率较高。第4小题百分数率的应用，六1班的出勤率，此题做题方法上学生没有问题，又少部分学生应审题不认真，忘了带百分号，增加了失分率。第5小题是考察的是比得基本性质的灵活运用的掌握情况。3：5前项加上12，要是比值不变，后项应乘以（）。此题失分较多，由于审题不认真后项的乘法做成加法。导致失分较多。今后还要加强练习。正确率约为80%左右。第6小题是根据右图天平信息一桶油的三分之二是1千克，求一桶油的质量？。失分主要是学生不能认真审题，没有看懂图的意思，导致出错较多。正确率约为80%左右。第7小题百分数应用题，求现价是原价的百分之几？另一题是求原价？答题情况都不太理想。得分率约为88%左右。第8小题是考查的是倒数的知识，整体情况较好，由于一部分学生对资质不能灵活运用正确率为70%。第9小题是考察把圆转化成长方形求圆的半径和面积。因一部分学生没能理解题意，导致失分较多，正确率为85%左右。第10小题是根据男女生人数的范围和人数比的知识，求男女各多少人？题目并不难，但却是中下等学生丢分频率较高的题目，他们因审题不认真导致出错，正确率为85%左右。第11、12小题是填空题中失分较多的题目。得分在85分以下的同学，此题十分较严重。2.判断，共5小题，5分。第１小题，正确率为90％。考察学生对比的知识掌握情况。第2小题，正确率为91％。主要错误是还有一部分对圆的知识、概念掌握较差。第3小题，正确率约为94％。个别学生计算不认真化简比出错了第4小题，正确率约为98％。少数学困生对含盐率掌握较差。第5小题，正确率较高，出错的较少。3、选择，共5小题，5分。第１小题，正确率为91％。主要错因是部分学生不能根据三个内角度数的比准确计算三个角的度数，并作出正确判断。第2小题，正确率为92％。部分学生对最基本的分数乘法的计算任然出错。第3小题，正确率为93.5％。只有个别学困生没有掌握。第4小题，正确率为92％。错因是学困生分数除法应用题不理解线段图的意思。第5小题，正确率为90％。学生不能根据题目特点灵活选择统计图的。4、计算，分3个部分，共34分。第1部分，直接写得数，共10小题，4分，正确率为95%。学生掌握得较好，个别错误原因主要是因为粗心大意造成的。第2部分，解方程，共6分，本题正确率为90％。第3部分，脱式计算，共6小题，共18分，正确率为90%。说明大部分学生对计算能力较好，错误原因主要是因为粗心大意，抄错、计算失误造成的，5、动手操作，共7分。本体动手操作综合性较强，正确率为87%。有部分学生没有认真审题，设计不同的方案没按要求涂色导致出错，还有的是观测的方位、角度、距离出现了错误。6、解决问题；共6小题，28分。第1小题是连需求一个数的几分之几的应用题，这是最基本的分数应用题。只有学困生这道题有丢分现象。本题正确率在90％左右。第2小题综合解决问题，学生没有正确理解题意，不能够根据所求数据做出准确判断。导致丢分较严重，本题得分率约为85％左右。第3小题分数乘法应用题，有少许学生由于计算出错。得分率约为93％左右。第4小题工程应用题，失分主要原因是部分学生忽略了条件中的二分之一是工作总量。可见学生对知识的灵活运用能力有待提高。第5小题求扇形的面积。此题失分原因有2个，一是学生计算出错的较多，二十此题的图形内圆的半径和环宽连在了一起，有部分不认真审题的学生受到误导，导致失分，较多。本题得分率不到80%。第6小题是统计图知识的应用，大部分学生能够正确分析本题的计算方法，失分主要表现在因马虎而导致计算出错，也有少数学生抄错数导致失分，得分率约为80％左右。四、学生在数学学习方面存在的主要问题.1、加强概念教学，特别是概念的本质特征的辨别，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、加强数学基本功训练。例如口算、计算中的简便算法等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，让学生通过观察比较辨析并给学生解题设置一些障碍，思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使