儿童社会化发展

第八讲儿童社会化进展重庆护理职业学院哪些技能生来就会？哪些技能需要后天培育？1920年10月，印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中觉察两个狼培育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推想，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们可怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地刺眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们常常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的锋利的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两人常常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，假设有人或有动物走近，便呜呜作声去恫吓人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们不愿洗澡，也不愿穿衣服，并随地便溺。狼孩的故事她们被领进孤儿院后，辛格夫妇特别疼惜她们，急躁抚养和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的进展比大的卡玛拉的进展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开头会说“bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。圆满的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才开头说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉始终活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。狼孩的故事社会化(socialization)是个体在特定的社会文化环境中，学习和把握学问、技能、语言、标准、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并乐观作用于社会、制造新文化的过程。一、社会化1.根本生活技能2.促进自我意识的进展3.养成良好的生活习惯4.培育良好的道德品德5.培育社会角色二、儿童社会化内容穿衣吃饭语言上厕所1.根本生活技能2.促进自我意识的进展使儿童能分清自我与非我及两者的关系，包括：正确的自我认知客观的自我评价乐观的自我提升关注自我成长儿童的自我价值意识会受到他人的影响，父母还有教育工作者应当给孩子制造良好的学习环境以及让孩子能够保持更加乐观的心态。3.养成良好的生活习惯使儿童渐渐懂得约束自己的行为,调整好个人与个人,个人与家庭、学校、社会等方面的关系。睡眠习惯进食习惯卫生习惯如厕训练4.培育良好的道德品质使儿童逐步适应社会标准，具备社会公德。学会共享帮助别人合作遵守规章5.培育社会角色儿童随着年龄的增长，会不断扮演适当的性别角色、玩耍角色、学校角色、社会角色等。儿童正是通过一连串角色的培育和认定，使自我心理内容客观化，自我行为表现与社会标准渐趋全都。如：角色玩耍利用角色玩耍培育儿童的亲社会行为：1、角色玩耍可以为幼儿供给大量的交往时机。在玩耍中，幼儿可以学习如何参与小组，为同伴所承受，如何共同协商，相互协作，相互协作，如何公正地解决发生的争吵。这有利于培育他们更好地考虑别人，抑制以自我为中心的力量。

2、为了能把玩耍玩好，幼儿往往乐于抑制自己的愿望，自愿地遵守规章，使自己的行动听从玩耍的要求。教师必需有效地利用玩耍这一教育手段，把共享、谦让、合作、帮助等各项亲社会行为的培育融入幼儿的玩耍中，让幼儿反复练习，从而使他们逐步形成自觉、稳固的亲社会行为习惯。1.家庭2.伙伴群体3.学校4.群众传播媒介三、儿童社会化途径1.家庭家庭是儿童进展社会化的第一个根本单位。它对一个儿童共性的形成、特定心理品质的培育以及调整行为方式等方面都起着特别重要的作用。你的价值观、性格、处事方式、沟通沟通力量、择偶类型都取决于你的原生家庭。想知道你的男朋友是什么样的人，看看他的家人就能找到答案。“熊孩子”是自然人，也是社会人2023年5月，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2023名受访者进展的一项调查显示：82.4%的受访者感觉现在“熊孩子”多，89.4%的受访者指出“熊孩子”的消失是家庭教育出了问题，69.5%的受访者归因于父母没原则的宽纵和溺爱。当“熊孩子”犯错时，88.5%的受访者反对家长说“他还是个孩子”，83.3%的受访者强调对孩子的不当言行要在第一时间赐予订正。张玲是杭州第十四中学的教师，有一个8岁的儿子。她的儿子一年级时，班上有个总宠爱用“拳头”解决问题的“熊孩子”。“有一次我孩子和他起争吵被打，在大事的处理过程中我觉察这个‘熊孩子’有一个不讲理的爸爸。”张玲说，那个爸爸其次天来学校接孩子时，见到她的儿子就想打，“旁边一个女教师跑过去护住了我儿子，对方错将教师当成我，想一块打。我现在想起来还觉得后怕”。每个孩子都是父母的一面镜子链接：《妈妈是超人》米雅2.伙伴群体儿童的同伴关系，是儿童在交往过程中建立和进展起来得一种儿童之间〔特殊是同龄人之间〕的人际关系。2.伙伴群体同伴之间一般会相互仿照与学习、相互感染与熏陶、相互鼓舞与激发，良好的同伴关系可以促进儿童的社会化，进展儿童良好的社会行为、良好的心情情感以及社会交往力量，而不良的同伴关系则会阻碍儿童社会化的进展。2.伙伴群体同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会力量的培育以及认知和安康人格的进展。主要意义有四个方面：一是同伴关系可以满足儿童归属和爱的需要以及敬重的需要；二是同伴交往为儿童供给了学习他人反响的时机；三是同伴关系是儿童特殊的信息渠道和参照框架；四是同伴关系是儿童得到情感支持的一个来源。3.学校在学校学习时间：3岁读幼儿园——22岁大学毕业。学校环境几乎贯穿孩子成长中最重要的十多年，在学校里，孩子通过教师的传授学习学问，通过和同学的互动学习人际交往。中西方教育差异父母想要的往往和孩子想要的大相径庭，中西方的差异在于中国父母会强加自己的意志给孩子，西方的父母则更多的敬重孩子的选择。我们总是在乎自己的缺点，却无视了我们原来擅长的东西。发挥自己的优点，我们会拥有更多的自信，也会变得越来越精彩。假设每个人都做着自己宠爱的事，也就是兴趣，我们会比做其他事更有动力，完成的更好，教育也是同样的道理，到最终我们或许会觉察，这才是转变命运最好的方法。成功是每个人都追求的事情，不过成功也是一个成长的过程，无视了这个过程，成功也就无从谈起。假设我们把学习也当成是一个享受生活的过程，是不是会轻松很多呢？所以不要让学习压抑了本性，转变一种思路，我们就可以边学习边生活。其实，我们更应当关注我们15年后的成功，而不是现在某一科目的成绩。一个好教师肯定不会被教科书捆住手脚，一个聪明的学生也从来不会受困于教材。下课后我们应当记住的不是教师的啰里啰嗦和严峻的脸，也不是一大串看不懂的板书，而是课堂上沉淀下来的东西。课本上的学问永久也记不完，但是假设我们能用自己的方法去处理并应用它呢？教师应当是船只航行时的帆，学生才是真正的掌舵者。学生应当是开发和充实自己，而不是被动的被灌输学问。学生和教师的关系既是师生也是朋友，做到最起码的敬重和对任何事物的思考。对于孩子不宠爱也不想做的事情，完成的效率是特别低的，假设能和他人合作做一些好玩的作业，孩子们确定会乐在其中。应试教育的哀痛就在于我们只关心我们考了多少分，不在乎我们究竟学到了什么。攀比是魔鬼，假设还有一个魔鬼一样的家长每天拿着成绩单催促，很有可能会毁了孩子的一生。找到答案的根本意义是为了提出更多的问题，引发更多的思考。上音乐课不就是为了培育我们的艺术细胞吗，什么时候变成了向别人展现我们自己的工具？自己做的饭总是比买来的饭吃着香，学习也是如此。体育课不仅仅是为了让我们拥有一个好的体魄，还有开掘我们的兴趣和才能。献爱心不是作秀，拥有发自内心的和蔼才能成为合格的志愿者。假设通过做题就能培育文学修养，那也难怪好作家纷纷退出作协。数学家也是艺术家，欧几里得可不只是会做几个简单的数学题。孩子们在做好一个爱国、爱社会的人之前，首先要学会做自己。通过付出获得的成长的价值远远高于通过索取得到的成绩上的进步。教师眼里的好学生，同学眼里的“小坏蛋”，不知道算不算得上好学生。拿到钢琴十级证书的那天，我们可能开头憎恶音乐，这和高考是一个道理我们硬是变成了完成一大堆作业还有通过家长的允许之后才能去玩的孩子。可能比起放假，我们的孩子更情愿上课。假设只是追求身体上的安康，那我们和动物有什么区分。假设真的不想让孩子蹭破一点皮，就让校长把体育课和春游取消吧。校服可不简洁的只是一件衣服，它是我们在学校人人公平的地位的象征。假设一部电视剧成了中国生存手册，学校将培育出丛林中的动物之王。家长会本该是师生还有家长共同沟通的绝好时机，现在它就像一个批斗大会，宣告着学生的每一项“罪行”。教育一个孩子需要一个村庄，家长不缺埋怨对象，缺的是合作的力气。4.群众传播媒介当代儿童比以往任何一代儿童都更充分地享受了媒介资源，其成长也更多地受到了电视播送节目、