2022高一物理必修一教案合集

2022高一物理必修一教案合集

2022高一物理必修一教案合集（一）

教学目标：

1、知道什么是曲线运动；

2、知道曲线运动中速度的方向是怎样明确的；

3、知道物体做曲线运动的条件。

教学重点：

1、什么是曲线运动

2、物体做曲线运动的方向的明确

3、物体做曲线运动的条件

教学难点：

物体做曲线运动的条件

教学时间：

1课时

教学步骤：

一*、导入新课：

前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：

1、什么是直线运动？

2、物体做直线运动的条件是什么？

在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?

本节课我们就来学习这个问题。

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二、新课教学

1、曲线运动

(1)几种物体所做的运动

a：导弹所做的运动;汽车转弯时所做的运动;人造卫星绕地球的

运动；

b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。

(2)提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别

呢？

(3)对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。

学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。

过渡：怎样明确做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？

2：曲线运动的速度方向

⑴情景：

a：在砂轮上磨XX时一，XX与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方

向飞出；

b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所

划圆周的切线方向飞出。

(2)分析总结得到：质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是

在曲线的这一点的切线方向。

⑶推理：

a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时异化，就表示速度

矢量发生了异化。

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b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动

是变速运动。

过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？

3：物体做曲线运动的条件

⑴一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个

侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢

珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。

⑵观察完模拟实验后，学生做实验。

(3)分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不

在同一直线时，物体就做曲线运动。

(4)学生举例说明：物体为什么做曲线运动。

(5)用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：

当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速

度也在这条直线上，物体就做直线运动。

如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速

度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，并且

可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

三、巩固训练：

四、小结：

1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时

速度的方向在曲线的这一点的切线上。

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3、当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角a时、物体做曲

线运动。

五、作业：〈创新设计〉曲线运动课后练习

2022高一物理必修一教案合集（二）

一、教学目标

L在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以

外其它力做功的情况，学习处理这类问题的方法。

2.对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容，本

节教学是本章教学内容的总结。通过本节教学使学生更加深入理解功

和能的关系，确定物体机械能异化的规律，并能应用它处理有关问题。

3.通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，

为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好

理解自然界中另一重要规律一一能的转化和守恒定律打下基础。

二、重点、难点分析

1.重点是使学生认识和理解物体机械能异化的规律，掌握应用

这一规律解决问题的方法。在此基础上，深入理解和认识功和能的关

系。

2.本节教学本质是浸透功能原理的观点，在教学中不必出现功

能原理的名称。功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的

难点，要解决这一难点问题，必须使学生对"功是能量转化的量度〃的

认识，从笼统、浮浅地了解深入到十分明确认识"某种形式能的异化，

用什么力做功去量度〃。

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3.对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、本章教

学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。通过本节教

学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的

分析和认识。

三、教具

投影仪、投影片等。

四、主要教学过程

（一）引入新课

结合复习机械能守恒定律引入新课。

提出问题：

L机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么？

评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考。

2.如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械

能如何异化?物体机械能的异化和哪些力做功有关呢?物体机械能异

化的规律是什么呢？

教师提出问题以后引起学生的注意，并不要求学生回答。在此

基础上教师明确指出：

机械能守恒是有条件的。大量现象表明，许多物体的机械能是

不守恒的。例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的

子弹等等。

分析上述物体机械能不守恒的原因：从车站开出的车辆机械能

增进，是由于牵引力（重力、弹力以外的力）对车辆做正功;射入木块后

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子弹的机械能减少，是由于阻力对子弹做负功。

重力和弹力以外的其它力对物体做功和物体机械能异化有什么

关系，是本节要研究的中心问题。

(二)教学过程设计

提出问题：下面我们根据已掌握的动能定理和有关机械能的知

识，分析物体机械能异化的规律。

L物体机械能的异化

问题：质量m的小滑块受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面从

高度hl上升到高度h2处，其速度由vl增大到v2,如图所示，分析

此过程中滑块机械能的异化与各力做功的关系。

引导学生根据动能定理进一步分析、探讨小滑块机械能异化与

做功的关系。归纳学生分析，确定：

选取斜面底端所在平面为参考平面。根据动能定理2W=AEk,有

由几何关系,有sin0*L=h2-hl

即FL-fL=E2-El=AE

引导学生理解上式的物理意义。在学生回答的基础上教师明确

指出：

(1)有重力、弹簧弹力以外的其它力对物体做功，是使物体机械

能发生变化的原因；

(2)重力和弹簧弹力以外其它力对物体所做功的代数和，等于物

体机械能的异化量。这是物体机械能异化所遵循的基本规律。

2.对物体机械能变化规律的进一步认识

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⑴物体机械能变化规律可以用公式表示为W外=£2七1或W外

=AE

其中W外表示除重力、弹簧弹力以外其它力做功的代数和，El、

E2分别表示物体初、末状态的机械能，AE表示物体机械能异化量。

(2)对W外=£2正1进一步分析可知：

⑴当W外＞0时,E2＞E1,物体机械能增进;当W外＜0时,E2

(ii)若W外=0,则E2=E1,即物体机械能守恒。由此可以看出，

W外=£2七1是包含了机械能守恒定律在内的、更加普遍的功和能关

系的表达式。

(3)重力、弹簧弹力以外其它力做功的过程，其实质是其它形式

的能与机械能相互转化的过程。

例1.质量4.0x103kg的汽车开上一山坡。汽车沿山坡每前进

100m,其高度升高2m。上坡时汽车速度为5ms,沿山坡行驶500m

后速度变为10ms。已知车行驶中所受阻力大小是车重的0.01倍，试

求：⑴此过程中汽车所受牵引力做功多少?(2)汽车所受平均牵引力多

大?取g=10ms2。本题要求用物体机械能变化规律求解。

引导学生思考与分析：

(1)如何依据W外=£2{1求解本题?应用该规律求解问题时应注

意哪些问题？

(2)用W外=£2七1求解本题，与应用动能定理£W=Ek2-Ekl有什

么区别？

归纳学生分析的结果，教师确定给出例题求解的主要过程：

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取汽车开始时所在位置为参考平面，应用物体机械能变化规律

W外=£2七1解题时，要着重分析清楚重力、弹力以外其它力对物体

所做的功，以及此过程中物体机械能的异化。这既是应用此规律解题

的基本要求，也是与应用动能定理解题的重要区别。

例2.将一个小物体以100J的初动能从地面竖直向上抛出。物体

向上运动经过某一位置P时，它的动能减少了80J,此时其重力势能

增进了已知物体在运动中所受空气阻力大小不变，求小物体返

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回地面时动能多大？

引导学生分析思考：

(1)运动过程中(囊括上升和下落)，什么力对小物体做功?做正功

还是做负功?能否知道这些力对物体所做功的比率关系？

⑵小物体动能、重力势能以及机械能异化的关系如何?每一种形

式能量的异化，应该用什么力所做的功量度？

归纳学生分析的结果，教师明确指出：

(1)运动过程中重力和阻力对小物体做功。

⑵小物体动能异化用重力、阻力做功的代数和量度;重力势能的

异化用重力做功量度;机械能的异化用阻力做功量度。

(3)由于重力和阻力大小不变，在某一过程中各力做功的比率关

系可以通过相应能量的异化求出。

(4)根据物体的机械能E=Ek+Ep,可以知道经过P点时一，物体动

能异化量大小AEk=80J,机械能异化量大小△E=20J。

例题求解主要过程:

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上升到点时一，物体机械能损失量为

由于物体所受阻力大小不变，下落过程中物体损失的机械能与

上升过程相同，因此下落返回地面时，物体的动能大小为

E,k=Ek0-2AE,=50J

本例题小结：

通过本例题分析，应该对功和能量异化有更具体的认识，同时

应注意学习综合运用动能定理和物体机械能变化规律解决问题的方

法。

思考题(留给学生课后练习)：

(1)运动中物体所受阻力是其重力的几分之几？

(2)物体经过P点后还能上升多高?是前一段高度的几分之几？

五、课堂小结

本小结既是本节课的第3项内容，也是本章的小结。

3.功和能

⑴功和能是不同的物理量。能是表征物理运动状态的物理量，

物体运动状态发生变化，物体运动形式发生变化，物体的能都相应随

之异化;做功是使物体能量发生变化的一种方式，物体能量的异化可

以用相应的力做功量度。

(2)力对物体做功使物体能量发生变化，不能理解为功变成能，

而是通过力做功的过程，使物体之间发生能量的传播与转化。

(3)力做功可以使物体间发生能的传播与转化，但能的总量是保

持不变的。自然界中，物体的能量在传播、转化过程中总是遵循能量

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守恒这一基本规律的。

六、说明

本节内容的处理应根据学生具体情况而定，学生基础较好，可

介绍较多内容;学生基础较差，不一定要求应用物体机械能变化规律

解题，只需对功和能关系有初步了解即可。

2022高一物理必修一教案合集（三）

［教学要求］

1、力的示意图

2、力的分类

［重点难点］

1、力的分类

［教学要求］

1、力的示意图：（表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物

体名词的命名方式）

用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。（力

的图示和力的示意图的区别在于，力的图示除表示力的方向和作用点

外，还表示力的大小。即力的大小、方向、作用点，正好是力的三要

素。而力的示意图中并不表示力的大小）

2、力的分类（力有许多种分类方式，比如力可以分成接触力和

非接触力。但今天我们学习的是其它的分类方法）

①按力的性质分-重力、摩擦力;弹力、电场力、磁场力、分子

力等（性质力）

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②按力的效果分-引力、斥力;压力、支持力、浮力、动力、阻

力、拉力等

（每个分类前两个力的后面之所以用分号分开，目的是说，前面

的两个力老师直接给出它们是什么力，也通过这四个力让同学们知道

什么是"性质力"什么是"效果力"。后面的力，告诉同学们名称，让同

学们试着自己分析是性质力还是效果力。以增强同学们的分析能力。

这比直接把几个力都写出来效果好多了。）

（这里还有两个没有学过的知识，老师可以提前简单地做一下介

绍。第一个是"弹力"，我告诉同学们说，"弹力〃这一概念是中学物理

中同学们遇到的第一个难理解的概念，它囊括三层含义，先是“变形〃

二是“恢复原状〃，三是"产生弹力〃，然后叙述：发生形变的物体，由

于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。

第二个是“电场力”，让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸

引轻小物体，初中学到的"同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”,

实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理，磁体间的作用力就叫磁

场力。）

（实际上到目前为止，我们所见到的性质力一般不超过这六种）

［巩固练习］（练习时间：三分钟）

把下列的力按"性质力''和"效果力〃进行分类

弹力、重力、动力、摩擦力、磁力、阻力、压力、支持力、拉

力、斥力、引力。

2022高一物理必修一教案合集（四）

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（一）教学目的

1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照

物。知道运动和静止的相对性。

3.知道什么是匀速直线运动。

（二）教具

1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的

一段空气柱，管口被封闭;节拍器（或秒表）。

（三）教学过程

一、复习提问

L常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些?它们

之间的换算关系是怎样的？

2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。由两名

同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。

教师口述：0.2千米=厘米。（答：2x104厘米）

500微米=米。（答：0.0005米）

对学生所答进行讲评。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1-5甲图中木块的实

际长度。要求每个学生动手测量。由同学说出测量结果。巩固上节所

学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知

识。

二、新课教学

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1.新课的引入

组织同学阅读课本节前大"?"的内容。提问：飞机在天空中飞行,

子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答

这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。

板书："第二章简单的运动

一、机械运动”

2.机械运动

(1)什么是机械运动？

运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的异化。同

学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的异化;飞

机在天空中飞行，它相对于地面有位置的异化。物理学里把物体位置

的异化叫机械运动。

(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。

提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机

械运动。

对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相

对什么物体有位置的改变。

组织同学看课本图2—2,提问：图中的哪些物体在做机械运动?

答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、

银河系都在不停地做机械运动。

问：图中的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和

椅子是运动的吗?

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答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机

械运动。

小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

板书："1.物体位置的异化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最

普遍的现象。"

3.运动和静止的相对性

(1)组织学生看课本图2—3,讨论：乘客是静止的还是运动的?

让学生充分说明自己的看法。

小结:

首先确定本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止

的还是运动的。

其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都

在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都

有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体

不同。

问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的。

答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说

乘客是静止的。

问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的。

答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面

有位置的改变。所以他说乘客是运动的。

教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做

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标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静

止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。

板书："2.运动和静止的相对性：①：在描述物体的运动情况时，

被选作标准的物体叫参照物。

②同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是

运动和静止的相对性。"

(2)提问:看课本图2—4,卡车和联合收割机在农田里并排行驶，

受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为

参照物。

答：选大地为参照物，它们是运动的。

教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图中

如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的？

答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改

变

教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同

一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。

提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。

要求学生用相对静止的道理予以解释。

教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，

常选地面或固