核舟记(苏教版八年级下册教学)

魏学洢复习:1、《核舟记》作者

，

朝人，著有《》。

2、《核舟记》出自

朝的

（人名）所编写的《》。

文学常识：魏学洢

明茅檐集清张潮虞初新志解释下列句中的重点词：罔不因势象形：尝贻余核舟一：矫首昂视：其两膝相比者：神情与苏、黄不属：高可二黍许：珠可历历数也：

无不、都

赠送

举

靠近

类似

大约

清清楚楚上下二、用现代汉语翻译下面句子1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼游赤壁。

2、中峨冠而多髯者为东坡中间戴着高高帽子胡须浓密的的是苏东坡。3、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。

4、罔不因势象形，各具情态

没有一件不是依据这木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声似的。5、其人视端容寂，若听茶声然。第二课时教学目标:1.理解文章的内容2.学习本文“总—分—总”的结构方式。以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。

全文可分三部分：第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。整体感知划分课文结构，并概括各部分大意。研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧制作的原料小制作的题材广达到的效果:形似神似重点研读讨论探究重点研读文章第二部分（2－5自然段），找出能表现王叔远技艺“奇巧”的句子或段落进行品析。

宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。关于苏轼游赤壁

核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色具体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:研读最后一段1作者是如何对核舟进行总结的？

2这样写有什么好处？

从统计入手，进行总结。

罗列“核舟”上所刻的物品、文字的数目以显示“核舟”容量之大，接着用“计其长曾不盈寸”再次强调“核舟”体积之小，对比中突出了工艺之精细、奇妙。最后用“嘻，技艺灵怪矣哉！”的赞叹收束全文，点明中心。

明确中心：本文介绍了核舟这件雕刻工艺品，以原材料“长不盈寸”的桃核，生动地雕刻再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。突出了它构思精巧，形象逼真的特点,赞美了我国古代艺人高超的技巧,显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文采用什么顺序？全文结构模式：总——分——总介绍核舟部分是:空间顺序先整体后局部——先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。先主后次——正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。船舱是主，船头、船尾是次，所以……船头是主，船尾是次，所以……苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以……

本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？

这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。

拓展延伸探究文体

微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。

我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。相关知识链接作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。微雕作品展示

石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。同学们，魏学洢呈现在我们面前的不仅仅是一枚小小的核舟，他还教会了我们如何阅读：不仅用眼睛看，还要用心来思考。

小结第5段：介绍船背上的_______和_________。

课堂反馈练习填空：

第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和______________三人的动作、神情。第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。第6段：