语文S版五上《西风胡杨》教案

第第页语文S版五上《西风胡杨》教案

一、学习目标

1、知识目标：让同学记住本课生字新词，深入理解课文内容，了解胡杨特点。

2、技能目标：有感情地朗读课文，培育同学的朗读技能、感悟技能、想象技能、自主学习的技能。

3、情感目标：体会对胡杨的喜爱、怜悯和赞美之情以及对环保事业的关注。

二、教学重难点

了解胡杨的特点及对胡杨的深情赞美，理解对胡杨命运的怜悯，以及对环保事业的关注。

三、教学过程

谈话导语：古人云：“读万卷书，行万里路”。生活中我们想要读的书有许多，有开阔视野的书，有提高自身修养的书，有休闲娱乐的书，以及经典的名著等方面的书。那么，我们怎样在有效的`时间内读足够多的书呢?这就要求我们提高阅读的速度。提高阅读速度，跟老师一起走进阅读训练。

(一)快速阅读，眼能训练。

首先，让同学明确怎样提高阅读速度，应当首先转变自己的阅读习惯，

做到专注、节奏、块读这三点特别的重要。快读就是“块儿读”。

训练一：定点注视训练，请同学注视这个黑点一分钟。

训练二：视线横向移动训练。

训练三：视线纵向移动训练。

训练四：两目一行节奏训练。

训练五：眼脑机能训练。

通过这些训练，分别训练了同学的专注，眼球的敏捷性，以及读书的节奏与块读。使同学的阅读速度有所提高。

经过了一系列的训练之后，让我们一起走进第二个教学环节。

(二)快读课文，整体感知。

首先，让同学明确，快读不仅仅我为了快，而主要是为了理解课文，整

体感知文章的内容。感知课文可以从下面几个方面入手：

1题目出处(30分)

2文章的体裁?(10分)

3文章写的什么?(内容)(20分)

4文章是怎么写的(思路)?(20分)

5文章的想告知我们什么?(主旨)(20分)

出示阅读的要求：

1、翻到42页。待听到“开始”阅读的指令后，开始阅读。

2、阅读后举手示意，并记住自己每分钟的字数即阅读速度。要求用平常的阅读习惯一次性阅读，记住速度后不能重复阅读。

3、合上书，然后闭目回忆文章内容。

接下来，老师打开计时器，输入阅读字数，喊：“开始”。阅读结束以后，统计一下同学的阅读速度能够达到多少。速度快的同学要予以鼓舞。

接下来，就是咱们的百分闯关“测一测”。在这里，我设计了7道题，分别考察文章的题目、、体裁，以及文章的内容和主旨。要求同学在5分钟内完成试题。

完成之后，请同学们依据答案给自己打分，老师相信大家肯定能行。老师重点讲解一下，第5小题。胡杨有三个品行。(1)坚韧，胡杨既耐炙热又耐寒冷，它能在零上四十摄氏度的炙热中屹立，能在下四十摄氏度的寒冷中挺立，不怕盐碱，也不怕黄沙。(2)无私，胡杨能阻挡风沙，爱护环境。它们将一切浮华虚名让给了奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留了自己。(3)悲壮，胡杨为保卫热土千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。是悲壮的树。

同学改过分数之后，做一下统计。并让同学明确，70分为有效阅读，低于70分的阅读都是无效的。

(三)掌控方法，积累生词。

坚韧炙热不朽摧肝裂胆

身躯滋润围垦祈求

生字教学方面，让同学读准字音，用自己的方法快速记忆字形。并让同学能够用自己的话说明摧肝裂胆、围垦这两个词。

(四)精读课文，深入探究。

1、此时此刻，孩子们刚刚体味了胡杨的风采，心中满含着对它由衷的敬与

赞美，我话锋一转，进行这样的过渡：“孩子们，在我们感动的同时，是否也应当关注胡杨的命运呢?”然后让他们细细品读课文5—8自然段，再给孩子们充分的时间思索：胡杨的凄惨命运是什么?担忧的是什么?

赏析句子，深化主旨。

2、出示文章的难懂句，让同学反复朗读，小组争论并沟通，说一说“祈求”是什么意思?恳切盼望的是什么?

3、坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。(让同学通过对排比句的赏析，感悟的信心。然后请同学们和老师一起，再来配乐激情朗读这个句子，读出内心的感受。)

4、让同学齐读第