2023年小学继续教育工作总结(篇)

2023年小学继续教育工作总结(篇)小学接着教化工作总结1

现将我的个人接着教化总结如下：

一、增加责随意识

新课改对老师有了更高的要求。为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，仔细备课，撰写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效教学，努力做好教学工作。教学中，始终把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富理论素养

作为一名新时代的老师，不能只钻研教科书，还要有先进的教化思想和理念。为此，我平常仔细阅读《教化教学中师德修养》、《老师专业发展导引》等教化教学刊物，领悟书中的精髓，以拓展教化资源，力争做一名与时俱进的新型老师。

三、加强培训学习

1、师德学习。我接着加强师德学习，我以老师职业道德规范自己的教化教学行为，努力成长为一名爱岗敬业的、受学生宠爱的老师。

2、通过网络，我每天进行教学视频观摩、现场研讨、撰写作业、案例分析，直面各种问题和观点，相互沟通，发表评论，共享心得。专家们的一次次精彩讲谈，优秀老师们的一个个生动的教学课例，都围绕课程改革与数学教学改革的'主线，精确把握新课程小学数学教学中的问题和实效，促使我不断成长。

3、很感谢辛苦为我们编制丰富课程的专家和团队，让我收获良多，感悟颇深。备课五项基本功专题让我明白：确定教学目标、确定教学起点、确定教学内容、设计教学活动、编写教案等环节的重要。还有新课程背景下的教学实施、教材与课例分析、知行阶段在岗实践。学习让我真正更新了教化教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃。

4、我主动参与培训，并且完成了听课反思、教学反思、教学故事、教化著作读书笔记、教案设计、论文等培训材料。

5、听课评课学习。我主动参与市局和学校组织的听课、评课活动。我总是以名师为榜样，以身边好多优秀的老师为榜样，探讨学习他们的特长，相识自身在教学上须要改进的地方，提升自身的业务水平。我会把自己专心悟的教学原理通过最朴实的教化教学手段来进行实践。

四、重视反思实践

反思是老师发觉问题、分析问题的过程。在教学中，我结合教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果。总之，这一年的培训学习，我的收获不少。我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有高标准的师德，也要有先进的教学策略与方法，才能满意学生求发展、求进步的须要，这些都须要我们去努力、去学习、去实践。

小学接着教化工作总结2

老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结：

一、透过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从今刻的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动专心参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展潜力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”

在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，中国的'基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革。

万事德为先，尤以师为重，老师的职业志向是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作专心性，师德的实质就是教化事业的“业”字，师德体现的就是对教化事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教化教学工作。因此不断增加自己的教化事业心，强化自身的职业职责感是自我完善的须要环节。

在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的品德中构成其品德，从老师的威望中完善其人格的全部含义。

小学接着教化工作总结3

作为老师就必需擅长理解和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需进取探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。仅有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地理解教化和指导。

我随着接着教化时间的不断增加，接着教化已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了接着教化学习的广袤天地之中。

经过接着教化学习现代教化思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，经过实践也真正的感悟到了全新的教化思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感爱好，因为各种学习、培训也参与了许多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。所以起先点击继教网只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入继教网的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界！

依据学习安排，我选了“老师心理健康与心理询问”、“新课程培训—中学数学”、“老师职业道德”、“老师反思本领的培育与训练”四门课程来学习。

回忆这些天的学习过程，感觉收获还是很大的，下头就详细谈一些学习的收获。

其一，经过上网学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和期望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

其二，经过对《老师职业道德》的学习，让我更加正确的相识到自身的力气和价值，同时也给我的`职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。

其三，“新课程培训—中学数学”，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的基础。在教学中，我依据学生的个体差异和本领层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不一样的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、激励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、简便的表情、亲善的看法，以示老师对其的信任、关切、爱惜。在课堂教学中我们采纳多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。

经过本次接着的学习，我首先是更新了两个重要的观念：

第一、要更新自我的教化教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。

其次，相识自我的主角定位，变更传统的教化方式，做勤于学习，乐于教学的音乐老师。

没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在那里，却变得是那样的吸引我，本次学习的课时，并且在线学习时间还在不断上涨。总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问。接着教化是我学习中的良师，生活中的益友。

小学接着教化工作总结4

在上级教化主管部门的领导下，为了进一步加强对接着教化工作的领导，管理，进一步完善老师教化内容，改进教化方法，拓宽教化渠道，整合教化资源，健全教化制度，提高老师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进老师队伍的成长，现就本年度的工作总结如下。

一、提高相识，加强领导

组织老师仔细学习了有关文件，充分调动了老师接着教化的主动性和主动性，详细由校长任组长，教育处详细实施接着教化工作，确保了接着教化工作有条不紊地开展。

二、老师教化的主要内容及课时

（一）规范性培训（50学时）

1、每位老师参与了两次专题讲座共计20学时；

2、集中组织了两次网络学习共计20学时；

3、片区分段示范课计10学时；

4、五、六年级的老师参与执教学问考试以及部分老师信息技术培训和考试。

6、部分老师参与学历提高培训。

（二）校本培训

1、师德学习（30学时）

全校每一位老师都仔细学习了《老师职业道德》，仔细实行了教化部《关于全面加强和改进中小学老师师德建设的若干看法》，以及“八要八不准”，一学年共计20学时；同时，仔细撰写师德文章两篇计10学时。

组织老师仔细参与假期师德师风学习20天，以笔记，学习文章为证。

2、加强新课程，新理念的培训。

组织老师学习了新课程新理念，使每位老师坚固树立了与实施素养教化相适应的教化观、人才观和质量观，着实提高实施素养教化的实力和水平，学年读书笔记不少于一万字,每年人均计30学时。

3、强化新技术的培训。

全体老师要能娴熟驾驭windows系统的操作，切实加强信息技术在学科教学中运用实力的'培训。学校利用每周一、四集中学习信息技术学问，每位老师一学年均达40学时。

4、切实加强教化教学技能的培训。

每位老师仔细练习三笔字、一般话和组织教学技能。激励老师之间相互听课，每学年人均听课30节（共计15学时）；每期每人都有20xx字以上的阅历文章或论文在学校及以上单位沟通或发表。（计10学时）

5、加强教研教改，着实提高了老师业务实力

学校1——5年级为课改年级，每位老师都仔细探讨课改的新路子，使教学质量更上一台阶。

6、激励老师学历提高培训。

仔细贯彻执行重庆市教化委员《关于加强全市中小学老师学历培训的通知》要求，1957年1月1日以后诞生的小学老师已有29人达专科及以上学历，学校制定了五年规划，确定了老师培训安排。

激励老师参与各类培训。同时，仔细组织老师参与执教学问考试，我校五、六年级的语数老师共23人均参与了执教学问考试，其中19名优秀，4名良好。

三、仔细做好登记和审核工作。

学校对接着教化工作刚好积累资料，每位老师都有编号，仔细做好了登记和初审工作，争取上级审核时全体老师均能达良好及以上。

苍岭镇中心小学校

20xx年六月二十日

小学接着教化工作总结5

为进一步实行《保定市中长期教化改革和发展规划纲要》精神，做好我县中小学老师接着教化工作，根据《保定市教化局关于加强中小学老师接着教化工作的看法》的要求，我县在省、市教化部门的指导下，加强领导，统筹管理，注意实效，强化督导，完成了预定工作任务。现将一年来的工作总结如下：

一、加强领导，明确责任，确保中小学老师接着教化工作取得实效

长期以来，我县始终把老师接着教化和老师队伍建设摆在非常突出的战略地位，把老师接着教化作为一项"永不竣工的老师成长工程"和一项推动教化可持续发展的一件大事来抓，在组织上加强领导，在投入上切实保障，在管理上强化督导，在提高上力求实效。

1、健全机制。全县成立了以分管教化副县长为组长，教化、人事、编办、财政、安排等部门负责人为成员的老师接着教化工作领导小组。教化局调整充溢了以局长为组长，副局长、股室长、乡（镇）中小学校长为成员的接着教化工作领导小组。特地抽调业务骨干组建了办公室。县、乡、校建立了特地网络，加强对接着教化工作的领导、管理和指导。同时，建立健全了"国培安排"工作机制，制定了规范的工作要求和纪律要求。

2、明确责任。全县实行局长、校长"两长"负责制，教化局制订下发了《关于加强老师队伍建设的看法》，实行定片区、定学校、定标准、定时段"四定"管理，局班子成员和股室长包片负责接着教化工作的开展和评估验收，工作成效纳入年度考核并落实奖惩。

3、经费保障。教化局坚持老师接着教化经费优先保证，专项预算，舍得投入，为老师培育培训、素养提高供应有效保障。根据"地方负责、分级管理"的原则，县政府足额保障办学经费。根据相关文件精神，做到了义务教化公用经费的5%用于老师培训，其中3%用于进修学校集中开展各项老师培训工作。

二、统筹管理，大力推动，努力搞好老师专业发展学校建设

2月份，召开了全县中小学接着教化工作会议，支配布置了20xx年中小学老师专业发展学校建设工作。

3月初，重新认定和统计了全县中小学老师岗位学历状况，摸清了老师队伍的底码。

3月至5月，开展了xx县首届教化叙事征文评比活动，进修学校担当终评工作。经过各学校初评，共收到参赛作品200余篇，最终评比出24篇获奖作品，进修学校将之辑印成册，下发到各学校，成为基层老师研修学习的范本。

9月份，组织全县中小学老师参与了xx省特级老师讲学团送教下乡活动。讲学团由8名优秀特级老师组成，涵盖中学、初中、小学三个学段语文、数学、英语三个学科。讲学实行示范课演示、教学阅历专题报告、说课、评课、答疑沟通等形式，让老师们真实感受到了专家授课的魅力，学习了先进的教学理念，提高了改革教学的意识。此次活动，为我县教化事业的突破和发展创建了契机。

主动申报教科研课题，20xx年6月，通过保定市"十二五"规划立项课题两项，其中《案例教学在农村中小学老师培训中的应用探讨》被确立为市级重点课题，20xx年10月召开了课题开题会，目前都在探讨中。课题的确立，进一步推动了我县中小学老师专业发展学校建设，促进了老师的专业成长。

一年来，老师专业发展学校建设工作小组多次深化中小学参加、指导、督促、检查老师专业发展学校建设状况。工作小组深化课堂与一线老师一起观课、议课，与学校领导一起探讨老师专业发展学校建设中遇到的问题。12月份，教化局组织开展了县级老师专业发展学校建设示范校评估验收，对今年申报的12所中小学逐一进行评估，最终评比出20xx年县级示范校5所。在评估的同时，对已经命名的市、县级示范校进行了复查，督促指导这些学校一如既往的`把老师专业发展学校建设工作开展好。我县的老师专业发展学校建设工作得到了省、市领导的确定，今年又有南台鱼小学、xx中学、xx二中被市教化局命名为其次批"市级示范校"。

三、高度重视，加大投入，顺当完成进修学校新校区建设

为改善进修学校落后的办学条件，县委、县政府、教化局高度重视，主动协调，多方筹措资金，于今年建成进修学校新校舍，10月完成搬迁工作。

新校舍建筑面积近2500平方米，有一般教室3个，微机室2个，微机80台，有美术教室、音乐教室、图书资料室、图书阅览室、48座语音教室各一个，建立了"网络视频教学互动与研修系统"，并纳入教化局视频会议系统。图书室现藏书9852册，图书室和阅览室实行专人管理，有完善的借阅制度，并实行微机管理。多媒体网络教室与宽带互联网连接，符合远程教学要求，能向学员刚好供应优质老师教化资源及相关信息。现有专职管理人员2人，保证远程教化设备设施的正常运转。

为了整合资源，优化配置，教化局把试验中学确定为老师进修学校的附属学校，成为进修学校教化科研和老师培训的实践基地。

20xx年11月28日，进修学校接受了xx省县级老师培训机构达标评估验收。评估团严格根据《xx省县级老师培训机构评估标准（试行）》对我县老师培训机构的工作进行了评估，对我县的工作赐予了充分确定。

四、突出针对性和实效性，仔细组织开展老师远程教化全员培训和特色培训工作

1、全员培训。在去年组织610名中小学老师参与远程培训的基础上，20xx年我县起先实施中小学老师全员远程培训，全体老师踊跃参与，共有1894名老师报名，1843名胜利注册，涉及24个科目，分成31个教学班进行学习，进修学校选拔了31名专业老师做辅导员。辅导员对学时、学分不足的学员刚好督促、逐一通知，目前学习即将结束，达到预期培训效果。

2、特色培训。为了进一步提高我县中小学老师的教化教学水平，全面提升老师队伍的整体素养，针对"学科结构不合理，老师培训走出去困难，小学校本培训力度不够"等问题，我县以"面对全体，突出骨干，开阔视野，增长见识，提高素能，驾驭教材"为培训落脚点，进修学校对全县小学老师开展了"分学科、全覆盖、案例式"集中培训。培训以促进老师专业发展为核心，以提高老师课堂教学实力为目标，采纳课堂观摩、专题讲座、课例分析、专家指导、研讨沟通等形式，引领老师教学实力和科研水平的提升。主讲老师为我县优秀老师，另外特聘保定名师叶克、王艳霞等授课。培训立足于实际，着眼于好用，着力于实效，给一线老师"做个样子，提个引子，开个方子"，还给一线老师"压个担子，要个果子"，培训结束后，参训老师主动撰写听课有感，进修学校从中选取优秀篇目，辑印成册，发放到各学校，发挥了培训活动的最大效益，全面促进老师的专业成长。

以往的培训往往偏重于理论，内容抽象，针对性不强，参训老师很难与自己的教学实际结合起来。这次培训从实际动身，立足课堂，贴近小学老师的教学实际，切合广阔老师的须要。课堂实例式的培训，使参训老师近距离地接触到了高水平、符合新课改精神的课堂教学模式，使参训老师深受启发。在课后沟通中，老师们思想活跃，参加广泛，探讨深化。参训老师通过主动的参加互动，达到了参加、共享、释疑、解难的良好效果。分学科增加了针对性，全覆盖扩大了培训面，案例式做到了示范性，深受参训老师的欢迎，一年来共培训417名语文老师、145名科学老师、419名数学老师和146名英语老师。从20xx年起先，安排再利用两年时间完成对初中老师的"分学科、全覆盖、案例式集中培训"，培训要覆盖全部科目，面对全部初中专任老师。

虽然我县接着教化工作取得了肯定成果，但我们也醒悟地相识到还有一些薄弱环节，主要有以下几个方面：一是受条件制约，偏远学校和小学开呈现代远程教化技术培训的难度较大。二是受培训经费的制约，老师"走出去"培训的愿（施工员工作总结）望不能大面积满意。三是老师接着教化工作不平衡，小学老师数量少，课程多，客观上开展培训的难度较大。

在新的一年里，我县将以实施"国培安排"为契机，根据"十二五"中小学老师培育培训规划，仔细组织好老师全员远程教化培训工作。在培训中，以培育培训"种子"老师为重点，进一步加强中小学骨干老师培训，努力打造一支在县内有肯定影响、有较高培训素养的专业老师培训队伍，充分发挥示范引领作用，搞好县级培训。

小学接着教化工作总结6

“百年大计，教化为本”，老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、充分相识了老师接着教化培训的好处。

加强接着教化学习是老师适应竞争上岗的迫切须要，在人口诞生率不断下降、中小学生逐步削减的状况下，中小学老师的需求量也在逐步削减，必定给老师的上岗带来严峻的危机。在实行老师聘任制的这天，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想打算。一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就务必加强学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。

加强老师接着教化学习是老师适应学生思想日趋活跃困难的客观要求，为了避开学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，老师务必刚好了解各方面的信息(包括错误的)，精确把握学生的思想动态，擅长运用先进的德育方法，消退学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。

完善教学潜力，明确相识到教化不仅仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选取的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而构成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选取合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能到达正确、显明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学习资料，而且给人以艺术的享受。

三、转变教化理念，信任我的`学生必需能成才。

学生是学习的主子，是发展的主体，老师应对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

总之，接着教化学习的收获非常丰富，它引发了我许多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我明白前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一名新时代的年轻老师，我将在接着教化的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会须要的教化者!

小学接着教化工作总结7

****年，学校根据上级文件精神有安排开展老师接着教化培训。通过组织老师学习，使广阔老师坚固树立现代教化思想，了解国际、国内教化改革与发展的动态，增加教化改革意识，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，以提高老师整体素养、自觉遵循教化教学规律、驾驭现代教学方法和现代教学手段、培育创新精神和实践实力为目标，坚持统筹支配、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保老师接着教化工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标——摆正接着教化的重要位置

我校将老师接着教化列为学校工作中的重要任务，把提升老师整体素养作为推动素养教化的奠基工程，充分相识到全面实施老师接着教化是更新老师学问结构、转变老师教化理念、提高老师业务素养、提升教化教学水平和科研实力、促进教化事业发展的重要举措。没有高质量的老师，就没有高质量的教化，在我校上下形成共识。学校把老师接着教化工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保

障，明确我校老师培训目标：

1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。

2、提高老师的职业道德修养。

3、提高老师的理论素养。学习课程改革的基本教化教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。

4、夯实老师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为老师的精神读本。活化经典资源，内化为老师胸中之本。

5、提高老师的教化教学技艺。老师要探讨教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。

6、创建富有特性的校内文化，营造良好的学习氛围。

二、强化管理——确保老师接着教化顺当开展

老师接着教化工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。加强对老师接着教化的管理，强化各项措施落实，勇于探究具有城西小学特色的老师接着教化模式，是实现我校师资

队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：

1、加强老师接着教化工作的组织领导；

2、制定培训安排及撰写培训总结；

3、组织老师学习指定的内容，开展校本研训活动；

4、落实培训场地、时间、内容、主讲老师和培训设施；

5、负责老师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。

三、培训过程——促进老师接着教化模式创新

1、实践我校校本培训模式

构建一个学习平台，这是促进老师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作沟通、这是实现老师专业发展的途径；从四个方面检验老师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价老师专业发展的指标。

2、校本教研与校本培训相结合

****年，依据我校的实际状况，开展了一系列校本培训活动：

①为提高全校老师课堂教学实践实力，培育老师的教学实践才智，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、才智、和谐、有效”课堂教学展示活动。各教研组围绕“课堂教学的有效性”这一主线，主动开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨”出了代表本教研组水平的一堂精品课，11堂课受到了全体观摩老师的好评。

②为提高学校语文老师的业务素养，强化《语文课程标准》中体现的语文教学意识，提倡要求“学生会的老师先会”，实行了的“城西小学老师《小学生必背古诗》竞赛”。

③为提高语文老师的朗读实力，提升语文老师素养，学校分三次进行了“语文老师朗诵竞赛”。要求老师在本学期的`教材中自选一篇或一段短文作品参赛，并要求朗诵前对所选定的内容作简短的解读说明和朗读处理说明。

④为加强考试评价的探讨，提高小学数学老师的命题实力，城西小学组织全体数学老师进行了“数学命题竞赛”，要求各位数学老师再次学习《数学课程标准》，研读教材，明确要求，然后出一份所任教年级第一学期期末试卷。参赛分为试题、命题、校级初评、终评等几个阶段进行。校级终评阶段，12月8日晚召开现场“说”卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷结构特点、典型试题例说、缺陷分析及改进看法等，并邀请新昌县小学数学教研员章秀惠老师及县小学数学研修班骨干老师当评委。

⑤为提升老师课堂教学实践实力，发挥学校骨干老师的辐射作用，学校组织三位骨干老师赴大市聚镇中心小学、小将镇中心小学进行“送教下乡”活动。

3、骨干老师培训

仔细做好“师徒结对”工作，并填写好“师徒结对”表。青年老师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教化、教学阅历的骨干老师为指导老师。“师徒结对”通过“传帮带”，互帮互学，共同进步。结对师徒带头完成学校支配的各种培训工作，执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻老师。老师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了多形式、多途径、多层次的培训。

四、成效与反思——老师接着教化还将接着

回顾本学年的老师接着教化工作，在上级的高度重视和正确领导下，在老师的主动参加下，按要求完成本年度的接着教化工作任务，取得肯定成果。在县教学三项评比活动及县教科研成果评比活动中均名列前茅，学校被评为绍兴市校本教研示范学校。当然，培训还存在一些不容忽视的问题，如：老师的理论学习仍要加强督促，老师的教化教学反思力度不够等，这些问题有待实行有效措施仔细解决，确保我校老师接着教化工作稳步健康发展。

为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，主动协调资金，增加外出培训的机会与次数，壮大骨干老师群体。加强专项培训，提高老师的专业素养。着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，使全部老师尽快走上专业发展的高速马路。

小学接着教化工作总结8

根据尚教发xxxx年68号文件精神和市进修校新学期工作安排布署。我镇本学期对中小学老师进行了综合素养培训。

培训内容：《教化科研实力的培育与提高》第四、五、六章，《心理健康与老师心理素养》第七、八、九、十章。

培训方式：

（1）集中培训、

（2）教研培训、

（3）校本培训。

一、集中培训本学期充分利用网络培训优势。

5月20日在网上对老师进行了培训，培训内容是《浅谈数学课堂教学的五步教学法》，大约3学时，学习后，各校进行集体探讨，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：《数学课堂教学的五步教学法》体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主子。给学生供应主动参加的机会。学生经过参加、探究，主动获得的学问。更简单驾驭内在的规律、性质和联系，并使创建力得到发展。

二、教研培训人际关系是一个人心理素养水平的集中体现，也是影响教化，教学效果的重要因素，4月上旬，组织全镇老师搞了一次专题讲座，内容是《老师在学校里的人际关系》。

通过讲座，使老师深深体会到：老师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，干脆关系到工作的.成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有肯定的规律性，作为老师必需了解这些规律并在实践中加以运用。选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数老师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种状况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是《中小学老师开展教化科学探讨的新模式》。重点介绍了行动探讨的模式，行动探讨旨在提高实践者的自我反思意识和调整行动实力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动探讨也有肯定的规范化程序，在行动探讨为基本科研策略的指导下，可以在不同的探讨阶段运用不同的方法，行动探讨的质量取决于这些方法运用的科学性和有效性。

三、校本培训各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。

以《市进修校师训工作安排》和《老师培训工作量化考核细则》为依据，各校制定了切实可行的校本培训安排，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，“自修--反思--实践--探讨”的培训模式做了进一步的探究和实践，突出了依据需求自我进修，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的创建性学习方式。

1、自修。自修是老师提高综合素养的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思索题。每位老师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学，自学笔记达7000字。并且字迹工整，书写仔细。

2、反思。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，老师结合《自修教程》中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成?个体反思"和"群体反思"两种方式。"个体反思"就是老师"自省自察"，老师独自进行"课前反思--课中反思--课后反思。"随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。"群体反思"是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体探讨，每个专题2次，不低于4学时。阅历沟通每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时，符合考核标准。

3、实践。实践是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。激励老师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。

4、探讨。探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。

小学接着教化工作总结9

老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。

经过今年对《老师如何提升职业道德修养》、《老师课堂教学实力的培育与训练》、《有效教学——小学老师教学中的问题与对策》、《有效上课——学问建构型视野下的上课问题与对策》的接着教化培训的学习，使我在教化思想、教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教化教学工作更重。要适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。

本学年的接着教化，培训内容多，涉及的学问面广，详细收获如下：

1、通过师德培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。

2、时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年度，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

3、通过培训，树立了课改意识，把法制教化渗透到学科教学中去。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更是关键，首先要变更原有的教化方式和教学模式，即变更以前“老师讲授学生接受”、“老师指导学生参加”的全新的教学模式，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的'主动性，提高学生学习的参加度。

4、学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有安排、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。

5、在教学中学习、反思。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。

6、多读书，读好书。仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己。

总之，“活到老，学到老。”接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中，我将接着加倍努力。

小学接着教化工作总结10

中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，并在教学中与实际相结合，不断的实践，取得了肯定成效。在现将一些学习体会做个小结。

一、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己。

老师是学生成长的守者，带着学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。

我们见到的.老师都是极有威历的，老师的观点是不容质疑的，这就使得老师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。

因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。

为此，我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的学生我们要用同等的眼光去看待，不能用把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥创建的时机，让他们在我们创建的气氛中安康成长。

三、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。

通过接着学习，首先使我在执教的其次次着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得了肯定效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会，多一些时间开展方面的素养。

同时，在科研上，我从尝试性的探讨起先有意识的加强自己在这一方面的探讨，使自己的教学逐步向科研开展。因为新时代要求我们不仅是老师，更要成为一名教化家。

四、通过学习教化学心理学学问，逐步明确了学生的喜好，明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步。

过去只知道埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能刚好，因此使自己的开展缓慢前进，经过学习，使我的进步有很大提高，主要表达刚好总结上和教学效果上。

总之，通过接着教化的学习，学到很多新的学问，但是更让我看到我自己的缺乏，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生共同成长。因为学习和学会学习不仅是学生的事，也是我们老师必需做的事!学习是恒久的主题!我信任，通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深化地把握，也会更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新课改工作。

小学接着教化工作总结11

中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。一年来，我校老师接着教化在各级教化行政部门真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教化水平的提高。现把一年来的工作总结如下：

一、提高相识，加强领导，增加进一步搞好老师接着教化的责任感和紧迫感

通过学习《教化法》和上级下达关于接着教化的文件精神，明确了开展校本培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻“三个面对”方针，主动适应社会主义现代化建设须要，主动适应当前教化改革和发展的须要，坚持面对全体老师，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地开展，努力建设一支高素养的中小学老师队伍。因此，我校把老师接着教化纳入学校的议事日程和工作安排，校长重视，有分管领导专人负责。客观现实使我们相识到：谁抓住了今日的接着教化，谁就抓住了明天的中小学教化质量。

二、贯彻、落实接着教化实施方案

1、根据教化行政部门要求，主动组织老师进行学历补偿教化，提高素养。依据国家教委的要求，在新世纪的教化工作中，小学老师要求达到大专毕业水平，中学老师必需达到高校本科毕业以上，为适应教化改革和发展的须要，加强对全体老师专业实力的培育，促进老师学问结构发展，使广阔老师具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段，我校大力支持老师进行学历补尝函授进修学习。凡参与学习，学校可以调课，缺勤不扣资金补贴，所需学习资料学校尽力赐予支持，解决了老师的后顾之忧。到目前为止，我校已有覃毅等21名老师经自学和参与函授，考试合格后取得了大专毕业文凭，有黄美紧等13名老师现正在参与大专函授学习，有梁永健、黄曼、黄海华3名老师正在参与本科函授学习。已取得大专毕业文凭和在读大专、本科人数占我校老师总数的50.7%。

2、主动组织老师参与各部门、各层次的`学习，提高老师的思想觉悟和业务素养，完成自治区接着教化提出的每年培训不少于60学时15学分，自学不少于90学时30学分。每期开学初，学校均支配2－3天时间，组织老师参与政治和业务学习。此外，每周坚持政治和业务学习，学习《教化法》《老师法》《老师职业道德》及各项教化法规，全校在职70名老师自觉地参与港北区举办的“中小学老师接着教化全员培训”，仔细做好笔记，并写了心得体会。为了充分发挥我校教学的有利条件，为了使老师尽快多运用先进的教学仪器进行教学，在对电教比较熟识的苏忠伟副主任负责管理和指导下，目前，大部分老师都能运用多媒体进行协助教学，如覃毅、黄静、莫怀谊、李伟同等，其中苏忠伟、梁永健、蒙新康老师还能自制教学课件，为教学带来了朝气，打破了以往沉闷的教学局面。

3、发挥教育处、教研组职能，激励老师互教共学，提高教学实力和教化水平。在支持老师自学、组织老师参与多层次多渠道接着教化的同时，学校教育处和各教研组擅长发觉老师中新的教法，并组织老师观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。平常组织老师仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高老师的教研实力。

三、检查、总结、评比，让校本培训得到主动发展，促进接着教化逐步走向规范化、科学化、制度化。

接着教化学习是学校工作中的一部分，为使接着教化学习不断深化，学校的工作检查、总结和评比都把接着教化学习列入其中，在任职考核和评优中，也把此项列为评比条件。因此参与接着教化学习在我校老师中已蔚然成风。

接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中，我们将接着努力，不断推动老师接着教化工作走向规范化、制度化和科学化。

小学接着教化工作总结12

老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结：

一、透过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从今刻的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动专心参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展潜力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”

在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的'教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，中国的基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革。

万事德为先，尤以师为重，老师的职业志向是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作专心性，师德的实质就是教化事业的“业”字，师德体现的就是对教化事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教化教学工作。因此不断增加自己的教化事业心，强化自身的职业职责感是自我完善的须要环节。

在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的品德中构成其品德，从老师的威望中完善其人格的全部含义。

小学接着教化工作总结13

中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职老师素养和促进老师专业化发展的有效途径，同时也是全面推动素养教化的关键。在过去的一年中，我校老师接着教化在各级教化行政部门的正确领导和大力支持下，继教工作成效显著，有力的推动了全校教化教学水平的大幅提高。

在过去的一年中，接着教化做好了以下工作：

一、接着教化组织管理制度化

在本学年开学初，学校领导高度重视接着教化工作。学校成立了以校长为组长，校区副校长、校长助理为副组长，继教员、各教研组长为成员的接着教化培训机构。机构中各级成员分工明确，任务详细。在校领导的的统一指导和帮助下，我们制定了学校老师接着教化的培训安排和相应管理制度以及相关保障措施。在接着教化管理制度中，学校把接着教化作为老师参与年度考核、职称评聘和老师任职续聘以及晋升、评优的`重要依据。

1、除教研活动和科研活动前的学习和老师们的自学外，学校利用星期一集体学习时间，单周支配教学科研论坛，重点就课程改革与我校课题，请专家指导，请我校学有所长的老师沟通。

2、派老师参与省、市、区上的学习培训。参与各种观摩课和教学研讨活动。

3、老师必需坚持自学，做好读书笔记，每月一篇以上。另外，要做好信息采集本的记录（可在电脑上下载）。

4、学校将语言文字规范化作为素养教化、学校管理的重要内容，要求明确，严格管理。语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对本校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

5、接着推广练习一般话。一般话是校内语言、教学语言，校内内全部师生必需运用一般话，提倡校外生活中也运用一般话。学校全部老师必需持一般话等级证书上岗，在职老师一般话水平必需达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的老师必需达到二级甲等及以上水平。主动开展语言文字规范化竞赛，如一般话朗读竞赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

6、接着做好老师教学技能，组织教化活动，英语、计算机、制作教具、三笔字、简笔画的培训工作。加强老师平常技能训练，注意现代教化技术的推广与运用，主动运用教学媒体，提高课堂效益，利用计算机，提高工作效益。老师教化教学技能（含现代教化技术）达标率达100%，设备运用率达100%。促进30%左右的老师逐步形成教学风格。老师接着学习与基本功训练的状况，将与月考核挂钩。

二、续教化组织管理规范化、科学化

1、为每位老师建立接着教化档案管理文件夹，登记册和相关证明材料齐全。

2、极参与市区组织的各种接着教化会议和活动，做到不迟到不早退，并刚好做到上传下达，下情上报。

3、按上级要求做到刚好上交种材料和报表。

4、每学期末，学校领导和接着教化登记员严格把关，细致仔细审核全校每位老师的接着教化学时，按时上交每位老师接着教化登记册。

三、接着教化推动校本教研，进一步深化课程改革

多年以来，我校把