中班语言教案（8篇）

中班语言教案〔8篇〕中班语言活动教案含反思篇一

活动目标：

1、赏识故事，了解故事的内容和情节。

2、知道遇到危急不慌张，只要动脑筋想方法就能化解危急。

活动预备：

配套磁带，挂图，《幼儿画册》〔第一册第10页〕

活动过程：

一、引出故事。

1、提问：裁缝是做什么的？

2、出示挂图：生疏小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗？我们一起来听听小裁缝的故事吧！

二、赏识故事，初步了解故事内容。

1、教师出示图片，幼儿完整地赏识故事。

2、提问：故事的名字是什么？为什么大家说小裁缝是个勇敢的人？

三、围绕故事内容进展争论，理解故事内容。

1、再次赏识故事。

2、提问：小裁缝为什么想出去闯闯？

他和巨人比试了什么？是怎么做的？巨人为什么可怕地逃走了？

谁又来了？小裁缝又是怎么做的？

3、争论：这样应付野猪有什么好处？

四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。

教师带着幼儿边翻阅《幼儿画册》边表达故事。

五、迁移阅历，情愿做一个勇敢的小朋友。

1、假设你是小裁缝，你会怎么做？

2、你有没有遇到既要你动脑筋，有需要勇敢才能做的事情？

教学反思：

对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期阅历有很大的关系，裁缝在幼儿的生活中不是常常能接触到的，所以显得有些生疏。镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。一节有质量的课，幼儿的前期阅历与教师的提问有很大的关系。

〔1〕充分前期阅历，以便教学活动有效的开展。

本次语言活动的仆人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的答复是我始料不及的，我原以为孩子们能知道裁缝师做什么的，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得特别的了解，很得意，为下面的教学活动做好铺垫。既然消逝了问题，我也没有过分解释、讲解，就承受了《幼儿画册》上的图片。最终我只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。在活动开头前，我觉得应当要了解幼儿的现有水平，适当的赐予幼儿前期阅历或者不给幼儿这样的阅历，在这样的根底上再进展教学活动。

〔2〕自主阅读需要目的性，以便教学活动更好的开展。

活动的环节是为了实现目标而设置的。我在目标中制定“理解故事的内容和情节”，在活动的过程中我设计了幼儿自主观看画面的环节。我觉得这个环节应当也是孩子一个自主学习的时机。语言活动就应当给幼儿一个自由说大胆说的环境。由于见幼儿中班的幼儿对于观看画面的力气较好，我在幼儿自主的学习过程中，赐予幼儿说的时间和空间太少了。应当让幼儿大胆去猜，去想，去沟通。在活动过程中，通过幼儿的观看后去了解裁缝为什么这样做？由于我的提问目的性不够强，而导致了幼儿的答复消逝了偏差。

从这次的活动中，让我明白了不管什么问题教师都应做好两手预备以便活动的顺当开展，同时教师的提问需要认真的推敲，增加问题的目的性。

幼儿园中班语言优质课教案篇二

活动目标

1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、吵闹。

2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进展简洁对话表演。

3、感受与好朋友共同共享的欢快。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、参与阅读与争论，体验故事的惊异与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动预备

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

一、谈话争论，导入故事

小朋友家里住的是什么样的房子呀？〔平房、楼房〕教师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？〔金色的房子，红的墙，绿的窗〕

师：今日教师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、播放课件，引导幼儿分段赏识故事

1、引导幼儿赏识故事第一段。

〔1〕故事里都有谁夸小姑娘的房子？〔小羊、小鸟、小狗和小猴〕

〔2〕它们是怎样夸小姑娘房子的？〔小姑娘，您好，您那金色的房子真秀丽，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂〕。

〔3〕小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？〔真欢快，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞〕

2、引导幼儿赏识故事其次段。

〔1〕小动物想做什么？它们是怎么说的？〔小姑娘，让我进去玩玩吧！〕

〔2〕小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？

〔对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！〕

〔对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！〕

〔对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！〕

〔3〕小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她欢快吗，为什么？

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会欢快。

3、引导幼儿赏识故事第三段。

〔1〕小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？〔闷极了〕为什么情愿小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正吵闹呢。学习词语：吵闹〕

〔2〕大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？

三、整体赏识故事，了解小姑娘态度转变的缘由

1、开头小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢快吗？〔不欢快〕

2、最终小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢快吗？〔欢快极了〕

小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多欢快呀，只有懂得和朋友们共享，才会获得更多的欢快，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢快。

四、分角色表演故事内容，学说主要对话

活动延长：

角色区表演故事。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，认真尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢快和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班语言优质课教案篇三

活动目标：

1、调动乐观参与表达的兴趣，情愿表达自己的想法。

2、学习依据两个相关的图片〔或实物〕内容有条理说出一句完整的话。

3、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气。

4、培育幼儿勇敢、活泼的共性。

活动预备：

1、桌子假设干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

活动过程：

1、玩耍导入

〔1〕教师带着幼儿玩玩耍“翘翘板”

〔2〕教师：天上有什么？教师：森林里有什么？

幼儿：天上有XX？幼儿：森林里有XX？

教师：水里有什么？教师：陆地上有什么？

幼儿：水里有XX？幼儿：陆地上有XXX？

2、引导观看图片后，觉察图片之间的联系。

〔1〕教师导入生疏图片

教师：今日，教师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？

〔2〕图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。

教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

〔3〕教师请个别幼儿到台上表演。

〔4〕幼儿操作自由表达，教师参与。

①幼儿操作桌上的材料，合作或单独表达。

教师：刚刚请了几个小朋友上台表达，那教师预备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并表达。

②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。

〔5〕幼儿表达自己给图片找到的朋友。

3、利用实物表达。

〔1〕教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

〔2〕请个别幼儿表达。

〔3〕进展总结：刚刚我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小朋友很棒！回家后也和爸爸妈妈做这个玩耍。

4、完毕活动：刚刚我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

教学反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言教案篇四

活动目标

1、培育幼儿大胆在同伴面前说话的力气。

2、训练幼儿认真倾听的力气。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，外形，味道。

4、丰富词汇：光滑。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

水果图画几幅水果假设干

活动过程

一、创设情景，引出话题

1、出示水果图画

问：小朋友看看教师图上都画了些什么？

2、那小朋友都吃过这些水过吗？那谁能来告知教师它们的名字，是什么颜色的，外形？并且是什么味道的？

二、让幼儿品尝水果，并且自由争论

引导幼儿说出水果的名字，颜色，外形，味道

三、拓展话题

让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

活动反思

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿宠爱而生疏的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿宠爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、宠爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与乐观性。进展了幼儿的语言力气和思维力气。

中班语言活动教案含反思篇五

活动目标：

1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2、初步学习有感情地朗读和表演。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

活动预备：

请幼儿事先排演好情景表演

活动过程：

1、情景表演〔让幼儿初步感受作品〕

〔1〕告知大家你刚刚看到了什么？〔幼儿泛讲〕

〔2〕为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？

2、配上儿歌再次情景表演〔让幼儿进一步感受和理解作品〕妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是由于什么缘由这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再认真地听一听，看一看。

〔情景表演，教师旁白配儿歌〕

〔1〕、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？

〔2〕、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？

〔3〕、是什么缘由妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？

〔4〕、最终妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？

3、让幼儿进一步感受和体验作品〔分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感〕

〔1〕、教师作妈妈，幼儿作佳佳。〔重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感〕

〔2〕、幼儿作妈妈，教师作佳佳。〔重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情〕

4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

〔1〕、教师范念儿歌。

〔2〕、幼儿尝试着跟念。

〔3〕、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

5、幼儿初步有感情地朗读和表演作品

〔1〕、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。〔依据幼儿表演的状况，教师赐予评价和指导〕

〔2〕、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

活动反思：

《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我觉察我们班的孩子们都特别宠爱。

中班语言教案篇六

活动目标：

1、理解诗歌的意思，能背诵诗歌。

2、了解理发叔叔是怎么理发的，同时明白进出理发店要有礼貌。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对诗歌的理解。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

三张图片

活动过程：

1、引入——提问：小朋友们去过理发店吗？你们去理发店干什么？你们知道

理发店叔叔是怎么理发的吗？

2、教师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌含义。

〔1〕读好一遍后，提问：

诗歌中的小朋友为什么去理发店？理发叔叔是怎么剪头发的〔小朋友讲教师出示

图片〕？那剪好后，理发叔叔又干了什么？

〔2〕依据幼儿的答复，引导幼儿理

解并完整朗读每句诗句。

3、小朋友答复好问题后，教师再朗读一遍诗歌。

4、幼儿学习朗读诗歌。

5、男女分组，轮番朗读，最终小朋友一起来朗读一遍。

延长活动：

幼儿依据诗歌的内容自己给诗歌配动作。

活动反思：

1、教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2、诗歌背的不熟，下次要预备的再充分一点。

小百科：理发又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。理发可以是家庭生活活动，家属及朋友相互帮助。

幼儿园中班语言教案篇七

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢快的道理。

2、能运用故事中的语言完整地答复以下问题。

3、情愿与别人沟通。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

活动预备：

学问阅历：初步了解植物的生长。

环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它欢快吗？

2、录音表达故事前半局部。

提问：小花籽要去做什么？

争论：什么是欢快〔幼儿依据自己理解与阅历答复〕

引导幼儿用故事中的语言连贯答复并学说角色对话。

争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢快？

3、录音讲故事后半局部：

提问：谁能帮助小花籽想方法，让它找到欢快。

提问：小花籽找到欢快了吗？

4、完整赏识故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到欢快的事。教师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢快吗？为什么？〔请幼儿仿照故事中的对话答复〕

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与教师是否欢快，鼓舞幼儿大胆与他人交往。

附故事：

有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来查找欢快。

它观看太阳，问：“太阳公公，你欢快吗？”太阳笑着说：“欢快，欢快，我给大家阳光和温存，大家宠爱我。”它观看小鸟，问：“小鸟，你欢快吗？”小鸟笑着说：“欢快、欢快，我给大家唱歌，大家宠爱我。”它观看蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢快吗？”蜜蜂笑着说：“欢快、欢快，我给大家采蜜，大家宠爱我。”它观看青蛙，问：“青蛙，你欢快吗？”青蛙笑着说：“欢快、欢快，我给大家捉害虫，大家宠爱我。”小花籽要去查找自己的欢快。它请风姑娘帮助，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很宠爱这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵秀丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小