2023年小学教学计划模板汇编6篇

2023年小学教学计划模板汇编6篇小学教学安排篇1

一、学生学问现状分析：

本年级有四个教学班，学生美术学问驾驭得较坚固，上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着深厚的爱好。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习爱好深厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1、学生作品缺乏表现力（特殊工艺），使作品的生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。

二、本期教学的主要任务和要求：

1、学习想象画的作画方法，进一步培育学生的想象力创建力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。

2、学习初步的视察形象，描绘形象的实力。

3、进一步培育学生的视察力、创建力和表现力。

4、了解拓印画的制作方法，驾驭简处理方法。

5、进行纸工制作，培育动手实力和创建实力。

6、进行泥工制作，培育立体造型实力和想象力、概括力。

7、观赏儿童熟识的卡通画，提高鉴赏实力。

8、观赏优秀学生作品，开阔学生视野，培育美术爱好，提高表现力。

三、教材的重点、难点

（一）重点：

1、想象画的训练，进一步培育学生的创建性思维。。

2、在课堂教学中（特殊是绘画练习中）进一步培育学生的视察力、创建力和表现力。

3、进行工艺制作，培育动手实力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生观赏水平，培育美术爱好。

（二）难点：

1、想象实力的培育和动手操作实力的提高。

2、在绘画、工艺教学中，使学生的视察力、创建力和表现力得到进一步培育，动手实力，立体造型，空间想象力也有所发展。

四、本学期提高教学质量的措施与方法：

1、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时干脆作画，不再运用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的信念和决心。

3、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、激励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。

5、注意学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

6、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。

7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品，激励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行沟通。

8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术老师不断提高的评价体系。

9、充分利用自然环境资源以及校内和社会生活中的资源进行美术教学。

10、依据学生的心理和生理特点，教学中留意按部就班和趣味性。

11、尽量留意学科间的联系。

12、培育学生的形象思维实力，创新精神和实践实力为和核心，促进学生素养的全面发展。

13、利用宣扬窗和美术竞赛，调动学生学习的主动性。

五、课时支配：

教学内容

（篇目或章节名称）

所需课时数

影子大王

1课时

洒水成画

1课时

自画像

2课时

漂亮的昆虫

2课时

神鸟变树

2课时

听听画画

2课时

乌龟滚下坡

2课时

奇妙的小画册

3课时

大嘴巴

2课时

童话屋

2课时

摇滚小精灵

2课时

红灯停路灯行

2课时

捏泥动物

2课时

请你告知我

2课时

自选内容

8课时

总结、考核

2课时

小学教学安排篇2

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历。为了让课堂活起来，为了让学生动起来，创建综合实践活动高效课堂，为此制定本安排：

一、活动目标：

1、在情感看法方面：

重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。

2、在实力方面：

要着重培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等。

3、在学问方面：

主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

二、学生分析

高年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

三、详细措施：

1、把活动的激情带给学生

一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动课堂须要激情来支撑。教化是什么？教化就是“一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。”活动课老师应以自己的情感之火去点燃学生的情感，这样才能影响学生的思想，激发学生的活动爱好。试想，综合实践活动中，老师自己麻木不仁，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那学生怎么能受到感染呢？怎能不恹恹欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，老师只有用激情打造的切实综合实践活动课堂，学生的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实践活动中，学习效率会切实得到提高。

2、把探讨的权利放给学生

综合实践活动课程是一种基本于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心而组织起来的综合课程。

首先，在探讨内容的选择上必需要亲密联系学生的生活，不能站在老师的角度代替学生选题。老师要留意针对学生的实际，让学生自主确立合理的活动主题，指导学生探讨自己感爱好的问题，自己身边的问题以及自己有实力解决的问题等，让学生自己从生活中发觉并确定活动主题。在初次的综合实践活动课上，老师可作一个调查，了解学生的爱好爱好，从中选择若干有益的活动主题，供学生选择。随着学生实力的不断发展，老师可以逐步放手让学生自主确立活动内容或课题。

其次，在详细活动的实施阶段，尽可能让学生通过自主探讨获得胜利。老师要敢于放手，保证学生亲历亲为，经验完整的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许学生犯错误、走弯路，让学生经验“尝试—错误—从教训中学习”的机会。有的老师生怕孩子出错，或者胆怯 活动时间长了会影响正常的学习，因此经常包办代替，把自己的成果干脆交给孩子。殊不知这样做，综合实践活动少了孩子的自主探讨，课堂就失去了鲜活的生命力，不仅不会培育孩子的各种实力，还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把探讨的权利放给孩子，把实践的时间还给孩子，才会有综合实践活动课堂的高效局面。

3、把科学的方法导给学生

在综合实践活动中，学生会遇到许多的实际困难，诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等，假如我们老师一味的放手弃之不顾，没有科学的方法指导，仅凭学生已有的阅历是不行能做好的，学生的调查探讨和探讨是不行能有效到位的。老师不仅是活动的参加者，组织者，更应当是学习的指导者。因此，老师必需适时的指导学生，通过各种方式把科学的方法导给学生，才能达到事半功倍的效果。

在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如《设计采访问题》《设计调查问卷》《如何撰写调查报告》等课型，对学生的活动有很大的帮助。有了科学方法的指导，学生的活动不再是盲目的、低效的。在学生活动感到困难时，老师赐予适度的引导和点拨，引导学生开展敏捷多样的沟通、研讨活动，指导他们刚好修订实施方案，帮助他们保持和进一步提高学习的主动性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导，创设必要的条件，帮助调整探讨安排。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。老师要仔细批阅探讨报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的看法。

4、把展示的机会让给学生

成果的沟通与展示这个阶段，是综合实践活动课必不行少的一个重要环节。老师要指导和帮助学生整理资料，形成结论，共同商议将活动得出的结果以各种形式表现出来，可以是学生写的日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。老师要给足时间组织学生充分开展沟通和展示活动，如：《小小蔬菜博览会》，《初中生课外阅读状况调查报告会》等，把学生的活动成果进行展示和推广。通过展示，我们让精彩于学生，让他们在课堂上秀出自己的别样的风采。学生品尝了胜利的味道，这也将更有利于激发学生的学习爱好，更好地参加到下一次的综合实践活动中来。

5、把评价的空间留给学生

评价是综合实践活动中非常重要的一个环节，评价过程是一个充溢人文关怀的过程，通过评价让学生相识到评价许多时候也是一种赏识教化，而不是特地给他找毛病的过程。活动的评价应贯穿与活动的全过程，老师必需要指导学生学会自我评价，指导学生建立自己的综合实践活动档案，以便使学生知道参加的结果，看到自己的进步，深化地了解和确定自己的实力。指导学生开展多元化的评价，引进民主的评价方法：学生自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程中，仁者见仁，智者见智，不断进步。引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价”，着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取胜利的机会。

小学教学安排篇3

一、指导思想：

围绕海淀区教委、西北望学区本学期工作重点，接着规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推动课改进程。

二、工作思路：

规范教学管理，健全机制、完善制度，*开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新老师观念，促进骨干老师的成长，全面提升老师的整体素养；强化教化科研，促进教学和科研一体化；使西北望小学教学工作科研化、教学研讨常常化、教学管理规范化，全面育人特性化。

三、工作重点：

（一）强化质量意识，进行严谨、科学、按部就班的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1．严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、实行到位。以提高老师的质量意识，促进师生协调发展。

2．接着做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。仔细刚好批阅、试卷分析、学生错误订正。科学运用检测结果，刚好调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

3．进行语文、数学、英语学科的月考，每月的最终一周进行。对优秀率、及格率进行跟踪调研，教育处刚好了解学校教学质量状况，实行措施进行宏观调控。

4．单项训练过关：单项训练的验收。加强对学生语、数、英三科学问与实力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。

5．营造英语学习氛围，调动学生学习英语主动性，提高英语教学质量。

每天英语非常钟，进行学生英语记忆、练习；培育爱好，强化训练。

英语单项过关：单词、句型、背诵等。

（二）重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘老师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。

完善低年级、高年级、科任学科大组建设，加强老师学科间沟通研讨。隔周进行学科组教研活动，内容充溢，形式多样，全员参加，讲求实效。

（三）实施校本培训，切实提升老师素养。

1．实行多种形式，强化老师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

每学期老师听课不少于10节。

由学校组织全体老师利用专用时间进行业务学习（时间待定）。

组织学习现代教化理论；组织收看优秀老师的录像课；单周教研组运用；双周学校运用。

组织老师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务沟通（老师的学习笔记、论文等）——老师写学习笔记每月2篇。

落实教研组工作：

教研组长例会：单周一下午4：20，地点——教务处

教研组工作：组长干脆负责；有安排、有活动记录（时间、地点、参与人、活动内容）、有总结。

加强校本培训与教研，加快提升老师素养

借助外援，适时聘请专家来校传经送宝。

分学科进行两至三次教学专题研讨活动

2．加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。

加强骨干老师培育、管理、运用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力气的带头作用：

市、区级学科带头人至少开放一次；区级、中心级骨干老师、学科带头人每学期做一节录相课，学校组织老师观看，录相挂在学区网上；校级骨干做一节公开课（保存资料）；每周每个教研组推出一节探讨课（录相并放到网上，上交打印稿及电子稿教案）；新老师（教龄在五年以内，含五年）全员参加说课竞赛。

（四）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范老师教学行为。

１．修改完善教学常规管理制度，重点推动，逐项实行。

强化老师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的常常化、制度化，奖惩分明。本学期我校制定了如下制度：《教学检查方法》、《教研组人员职责》、《考试管理方法》、《学生作业布置与批改要求》、《阅卷的有关要求》。

２．加强对老师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。

备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的老师教案进行重点复查；期中抽查部分老师教案；期末进行教案综合评优。

上课：严禁老师上课无打算、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡老师做到课前熟识温习教案、课中调整、课后反思，平常要有一周以上贮备课。学校教育处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅刚好、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本运用。组内老师做到随时自查，教育处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培育，重视对学困生的个别辅导，以促进学生特性自由发展。各学科老师对学生学习状况全面了解，实行针对性方法进行培育帮助转化，要有实效。

（五）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促老师教学水平、学生学习质量的提高。

小学教学安排篇4

一、教材分析

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独支配复习，只是在练习中带着练习。

1．“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。

2．“万以内数的相识”的复习。

万以内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。

3．“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。

4．“克和千克”的复习。

这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。

5．“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6．“解决问题”的复习。

通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。重点是使学生能够依据题目中的.条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。

7．“统计”的复习。

统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。

二、教学目标

通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

三、教学建议

2．起先复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进行计算就可以了。

3．复习万以内数的相识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。

4．复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，老师就应赐予充分的确定。

5．复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。除了让学生依据数据进行推断外，还可以让学生打算一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性相识。

6．复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。

7．复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，老师要引导学生细致看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。

8．复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程。可先让学生探讨收集数据的方法，然后依据探讨的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作探讨的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。

四、教时安排

这部分内容可用4课时进行复习。

小学教学安排篇5

一、指导思想

遵循课改的基本思想与要求，从学校的办学理念和发展目标动身，进一步完善学校课程体系、优化课程结构，不断增加课程的适应性；以加强学生学习品质的培育为切入点，主动探究并形成关注于学生学习经验与爱好、学习过程与方法、学习方式与实力的课程实施机制；夯实基础型课程，落实拓展型课程，整体提高二类课程实施的整体效益，使课程适应与促进每个学生全面而有特性的发展。

二、工作目标

1.以深化义教课程改革为导向，提高课程实施的整体效益

2.以提高教化科研水平为抓手，促进老师的专业发展

3.以培育学生综合素养为宗旨，凸显学生的核心素养

三、工作要点：

1.以纲领性文件为导向，深化课堂教学改革

（1）进一步学习与贯彻《浙江省学科教学建议》，以落实教学常规，提高课程执行力。

（2）学习与贯彻《浙江省教化厅关于深化义务教化课程改革的指导看法》，引导老师加强课程建设，落实蕺山新书院国学课程和其他学科拓展性课程，引导老师进一步改进课堂教学方法，营造民主同等、互动对话的课堂文化，引导和激励学生独立思索、主动探究和合作沟通，运用所学学问分析和解决生活实际问题。

2.以团队建设为抓手，提升老师专业水平

（1）组织好研修三班中的青年老师新秀班的研修活动，以活动为平台，碰撞思想，传递方法，让青年老师尽快地成长。

（2）加强对学术团队工作的指导，提倡教研组成员合作互助，养成良好的探讨氛围，主动开展有效备课，分学科组织每月一次的听课评课活动，学术团队组写好相关报道上传校内网。

（3）搭建老师沟通和展示平台，通过“蕺麓之春”教学节活动，开展教学比武、论文评比、课题结题评比等活动。

3.以常规工作为基点，确保校本研修质量

（1）规范教研活动流程，保证活动质量。做到活动前打算充分，活动后有反思和总结，刚好整理活动资料，刚好反馈活动信息。

（2）做好英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术等学科的信息技术应用实力提升工程的相关工作，完成“一师一优课”晒课指标，推动教化技术与学科教学的深度融合，营造“技术常态用”的良好氛围，以促进学科教学质量的提高。

4.以竞赛活动为载体，提升学生学科素养

接着实行校魅力绍兴故事竞赛、英语故事竞赛和科学试验操作竞赛，调动学生课内外学习的爱好和主动性，丰富校内文化生活，提高学科素养，开阔眼界。

5.探究多元化评价方式，深化评价改革

（1）建立科学的教化质量评价体系。树立科学的教化质量观，推动学校教化质量综合评价改革，完善学校教化质量管理制度。探究推广过程性评价、表现性评价和发展性评价，依托信息技术注意成长轨迹，探究形成多形式、人本化的学生发展评价机制，全面、真实、客观地评价学生的学业成果和综合素养发展水平。

（2）规范校内考试评价。学校不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其它学科只组织期末考查；一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。考试和考查要求与课程标准相一样，突出学科基本素养。拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查，运用等级和评语报告考试和考查成果。

6.夯实艺术教化，搭建展示平台

（1）落实课堂教学常规，仔细执行教学安排和音乐、美术课程标准，开齐、上好课程，抓好学校艺术教化的课堂常规教学，主动探究音乐、美术课中所能采纳的新式教学模式，主动打算教研室组织的小学音乐和美术学科的观赏与实践实力调测活动。

（2）举办艺术节活动，张扬学生特性。本学期学校将接着在5月举办艺术节，为学生搭建展示的舞台。

（3）培优社团，形成艺术特色。接着扶持有学校特色和优良传统的越城区西乐分社团、书画分社团和合唱分社团以及学校舞蹈队等社团。力争在区少儿艺术团专场作品展演和省艺术节竞赛中有精彩的表现。

小学教学安排篇6

思想品德教研组教研安排

一、指导思想

本思想品德教研组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动，并指导、监督备课