美术教学反思(5篇)

第页共页美术教学反思(5篇)美术教学反思篇一美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不管是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有气氛，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的衬托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资之外，更要准备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。课堂的教学是重点，很多问题都是值得深化讨论的。在这里我想谈我一直在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原那么。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比方一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有抑制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比方，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课老师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课参加了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，学生作〔姥姥〕很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为老师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习气氛中掌握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还可以在潜移默化中培养学生主动学习的才能以及在生活中发现美、表现美的才能。我觉得是一件一举多得的好事情。以上所述，是在上完《剪纸中的阳刻和阴刻》那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不管是一年级还是六年级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师教，学生学为主的教学形式，而是参加了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新知识要到达这样的目的，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。我一直在考虑：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在考虑的同时，我又在一次次理论的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探究、理论与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。二、课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为到达一定的教育目的而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现才能不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，进步作品的质量。“合作互动”，的评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，进步审美才能，到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断进步美术素质以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法，培养学生具有一定观察才能、思维才能、构图才能和区分、调色才能的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。美术教学反思篇二美术教学过程中，老师引导学生施行合作学习，设定合作的主题，调动学生的合作兴趣，培养学生的合作本领。设定课堂的学习主题，老师引导学生小组共同完成课堂任务。以《春天的畅想》为例，老师以朗读朱自清的散文《春》，引导小组讨论对于春天的畅想，播放舒缓的音乐引导学生遐想。小组共同交流对于春天的畅想，并以文字的形式记录下来。每个小组准备绘画工具，共同商讨设定如何把文字的记录转化成绘画的形式，传授一些绘画的技巧，使学生在绘画的过程中掌握必须的绘画技巧，培养学学生的团队意识。引导和小组形式的结合，打破了传统的以讲课为主的教育形式，激发了学生的学习兴趣。学生的主动性和学习的.兴趣被进取的调动起来，学习的过程中，培养了学生的团队意识，增强了与别人交流的本领和自我的表达本领，灌输学生的自主学习的习惯。教学过程中，也难免会遇到一些问题，其中最主要的是老师如何引导学生和师生的配合。老师的引导决定着课程进展的情景，驾驭课堂的本领。怎样控制课堂的突发事件，以及如何妥善的处理。此刻一向在提倡“老师终身学习”的理念，老师在教学的过程中，应当总结和反思教学中的各种问题，做到不犯二错。争取再学习的时机，进取培养自身再学习的思想和习惯。美术教学反思篇三美术教学过程中，老师引导学生施行合作学习，设定合作的主题，调动学生的合作兴趣，培养学生的合作才能。设定课堂的学习主题，老师引导学生小组共同完成课堂任务。以《春天的畅想》为例，老师以朗读朱自清的散文《春》，引导小组讨论对于春天的畅想，播放舒缓的音乐引导学生遐想。小组共同交流对于春天的畅想，并以文字的形式记录下来。每个小组准备绘画工具，共同商讨设定如何把文字的记录转化成绘画的形式，传授一些绘画的技巧，使学生在绘画的过程中掌握一定的绘画技巧，培养学学生的团队意识。引导和小组形式的结合，打破了传统的以讲课为主的教育形式，激发了学生的学习兴趣。学生的主动性和学习的兴趣被积极的调动起来，学习的过程中，培养了学生的团队意识，增强了与别人交流的才能和自我的表达才能，灌输学生的自主学习的习惯。教学过程中，也难免会遇到一些问题，其中最主要的是老师如何引导学生和师生的配合。老师的引导决定着课程进展的情况，驾驭课堂的才能。怎样控制课堂的突发事件，以及如何妥善的处理。如今一直在提倡“老师终身学习”的理念，老师在教学的过程中，应该总结和反思教学中的各种问题，做到不犯二错。争取再学习的时机，积极培养自身再学习的思想和习惯。美术教学反思篇四通过一年级新课程、新教材美术教学理论，我深化地感受到：新理念提倡“过程更重于结果”，美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到安康开展，得到自主开展的空间，从承受艺术技巧的教育转向承受艺术才能的美术教育。因此，如何让参与学习成为学生真正的自我需要，“激发兴趣、自主参与”教学策略研究成了我的一个重要的研究课题。如《变脸》教学中，在讲明制作要求后，整个制作过程中，我们只说了一些这些话：学生：“这不知道怎么做了。”老师：“你再把过程图看一遍。”“有没有你想请教的人？你可以试试。”学生：“我可不可以这样做？”〔如设计不同的形象〕老师：“很好，你与别人不同，创造了一个很好的新方法。”“我做出来了！我做出来了！”当有些同学自己解决了问题，是多快乐、多满足啊！我突然觉得做老师的以前剥夺了他们太多、太多。总把怎么做讲解一遍，哪怕再简单，总疑心学生的才能，不给他们自主创造的时机，使学生习惯于授命于人，没有一点积极自主的才能，养成了依赖的习惯，把烧好的“美味佳肴”放在学生面前，让他们尽情享用，不烧，他们就没有吃的，最终连找吃的才能也没有。如今想来，不激发学习的动力，只会葬送学生的将来。事实证明，没有一个学生达不到制作要求，通过老师及时的点拨与评价，更引来了学生发散性思维的有趣成果。美术教学反思篇五本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片的介绍理解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。本课我觉得有成功也有许多缺乏之处：1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进展下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我可以有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的兴趣性，这是传统教学手段无法超越的。3、注重学科整合，寓教于乐。本课能将美术学科与科学学科自然交融，能综合性地开发培养学生的才能素养，有利于学生的心理开展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习才能，增强学生的好奇心与求知欲。缺乏之处是：在最后的展示评价环节，由于时间关系，我没有让孩子亲自介绍自己的作品，感受到成功的喜悦，只是我一味的自说自演，造成了授课环节的不完好，学生作品中有出现捕虫器小、不突出、构图不合理，还有主题与背景的色彩选择不合理。美术教学反思篇六一、导入：1、老师展示地毯实物，让学生认识并感受实物的美感。2、让学生说一说生活中在哪些地方还见过地毯，并说说地毯的颜色及作用。3、展示各种地方的地毯，让学生感受它们的美。老师再用一句：“同学们想不想把自己的房间装饰上漂亮的地毯？”二、新授：1、展示老师自己制作的小地毯，让学生欣赏，并说说制作的特点。2、分组讨论你喜欢的制作方法并想想有没有更好的设计制作方法。3、老师总结，提出作业要求。三、学生分组合作，共同完成一块大地毯。四、学生作业展评。以小组的合作把自己小组设计的地毯挂在教室的墙壁上，组合成一个大地毯，然后从小组中推选一位代表介绍和推销自己组的小地毯。以教室的一面墙为展版的形式，大家一起参