信息技术20培训总结6篇

信息技术20培训总结6篇乐观参见相关的培训有助于个人能力的提升，活动结束后的培训总结记得写哦，记录培训总结是为了帮助我们分析出培训中存在的问题，以下是我精心为您推举的信息技术20培训总结6篇，供大家参考。

信息技术20培训总结篇1

我校根据老师信息技术培训计划，结合本校老师信息技术水平进展不均衡的实际情况，为了教育不断进展的需要，为了课程改革的需要，为了老师专业进展的需要，主要对全校50岁以下老师进行了计算机基础知识培训。由于学校领导高度重视，教科室的精心组织，老师的乐观参加，信息技术培训圆满结束，现总结如下：

一、领导重视，目标明确，熟悉到位

培训工作开头前，我校领导高度重视，召开了工作协调会，从组织领导到课程设置，从授课人员到日程安排都落实到位，使全体参加人员充分熟悉到信息培训工作的重要性，从组织领导上保证了信息技术培训工作的有序进行。培训中，我们做到了有计划、有过程、有考核、有评价，使培训工作落到实处。

二、授课老师工作热忱高涨，专心实施教学计划

正是由于多方面重视，在培训工作中，我们全体任课老师，不畏困难，精心备课，专心上课，勤于辅导，担任这次教育信息技术培训的2位授课老师都是中青年老师，他们工作热忱高，干劲足，吸纳新知识快，有着一定的教学阅历和深厚的知识底蕴，一接到工作任务，就马上以饱满的工作热忱和严谨的工作态度，乐观地投入到工作中去。

三、严格管理，为培训工作的圆满完成提供强有力的保证

为了保证培训工作的实效性，今年的培训我们执行过程评价与终结评价相结合的考核模式对学员进行严格考评。这种严格的管理方式为此次培训的顺利完成提供了保障。此次信息技术培训，培训形式和教学质量都得到了广阔学员的全都认可。

四、学校领导大力支持，老师勤学苦练

这次信息技术培训，我们得到了学校领导的支持和理解，在培训前就检修了机房，安装了相应的培训软件。校长在老师参培期间几次亲自到机房检查老师们的出勤情况，并同时参加培训。

老师们更是惜时如金，不放过一切学习机会，真实做到了课上“勤学”，课下“苦练”，保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说，通过学习他们现代信息技术运用能力得到了很大提高，自己能独立完成教学课件ppt的制作了，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

经统计，20xx～20xx年，我们全校全部专业老师都参加了培训，培训总课时不少于20节。实践证明，从严、从实地开展现代教育技术培训工作，不仅受到了老师的欢迎，而且实实在在地强化了老师现代教育技术的意识，提高了老师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力，形成了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素养教育，培育创新人才做出了贡献，更为进一步培训奠定了坚实的根基。

信息技术20培训总结篇2

根据甘肃省教育厅的要求，我校在20xx年对“教育部——中国移动中小学老师信息技术应用能力远程培训项目”进行了系统的安排，并制定了切实可行的方案，通过研修学习，我校139名在编在岗老师按要求完成了“网培”任务。取得了预期的效果，现对我校的培训工作总结如下：

一、领导重视，周密部署

1、成立领导小组，有组织、有计划地抓好培训工作。学校成立了由校长任组长的领导小组，由教育主任任副组长的管理和考核小组，指导学校信息技术培训工作，教育处全面负责培训工作，各班级组负责对老师研修的督促。因此从方案的制定到实施，领导小组提出了严格的要求：专心宣传、全员参加、高效落实、定期通报。

2、结合校情制定信息技术应用培训实施方案。学校根据实际情况和特点，发挥年轻老师在对新技术的快速适应和接受能力上的优势，发动年轻老师先对“信息技术应用能力提升工程远程培训”的学习流程进行摸索进而推广阅历，激励中青年老师乐观学习和研修，让年轻老师帮助、辅导老老师进行学习和研修。经过我校老师的共同努力，我校的信息技术应用能力提升培训工作得以顺利开展并取得了良好的效果。

二、精心打算，方案明确

从接到通知，学校就着手打算培训工作，对培训的每一个细节都做了详细的安排，并且将填报说明、留意事项、平台注册流程等内容上传到群，供老师了解和学习。

根据信息技术应用能力培训工程项目组和县电教中心的安排，我校把培训工作分为三个阶段：

（一）制定方案、宣传发动阶段（1月份），制定方案，启动培训工程。学校通过召开全体老师会，把学习的内容和要求上传到学校群、各班级办公室电脑桌面，传达给老师，让老师知道做什么，怎么做。明确自己的责任，应该完成的任务。做到明明确确学习，认专心真对待，切切实实提高。

（二）注册选课、培训研修阶段（2-7月份）。

1.注册选课，主要任务是老师完成注册，登录研修网选课，进入平台操作，形成第一阶段学情通报。

2.学习研修，主要任务是准时学习，在规定的时间内完成各阶段的课程学习，完成研修作业，提升技术素养。

(三)研修测评、全面总结阶段（8月份），学校对老师学习情况和能力提升情况进行总结。

三、乐观参加，高效落实

通过宣传发动，老师们学习的乐观性很高，每位老师都能在规定的时期内完成注册和进行学习研修，并乐观参加话题研讨、专家答疑等活动，提交研修作业，上传教学资源。在研修期间，我们准时做了学情通报，对学习进度快、成果突出的老师进行表扬，对学习进度慢、成果较低的老师进行了督促。学校在开老师会时，将学习情况进行现场通报，让老师们明白自己和别人的差距，有针对性进行学习。这就使我校老师研修学习的乐观性大幅度提升，学习进度加快，学习效率提高，学习成果上升明显。

我校现有139人，全部的老师都按时参加了学习研修，参训率达到100%，研修率达到100%，合格率达到100%。圆满地完成了研修学习任务。全部人员都乐观参加线下研修活动，书写研修日志、学习心得。同时，老师们在对信息技术的理论和实践上都有明显的提高，研修学习的效果已经初露端倪。

四、转变观念，勇于实践

作为老师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要转变教学模式、转变学生的学习模式。我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作。同时我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，我们要在理论上熟悉它，技能上把握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。

信息技术20培训总结篇3

参加“国培计划(20xx)”——湖北省农村中小学老师远程培训已有三个多月了，基础知识内容已基本学完，现将近期学习情况总结如下：

首先，我要感谢“百年树人”提供的学习的平台，感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等专家教授的精心讲解，感谢“五人行”学习小组的启示，感谢学友和同事们的给力。

虽说是初级培训，但对于我来说，的确称得上是收获颇丰：受“五人行”学习小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践阅历，我在他们的帮助下，取得了很大的进步，再加上“百年树人”这个学习的平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到成功”，最起码是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个方面：

第一，知识与能力方面：

1.把握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。

2.了解了信息技术与学科整合的基本概念。

3.把握了教学设计的过程及其关键环节。

4.懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。

5.学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。

第二，过程与方法方面：

1.编写了学习笔记，打算上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在空间开辟了“学友观点”专题日志。

2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施与展现、研讨教学。

3.把握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。

3.学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice20xx、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9.0等对文本、图片、声音、动画等资源进行简洁的加工处理，运用简洁的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。

4.学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。

第三，情感与态度方面：

1.消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教。

2.形成了将教学技术与教学实践紧密联系的乐观性和主动性。

3.形成了教学资源和教学信息的正确熟悉和初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识。

4.了解了技术对社会、对学生进展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。

我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备，期盼着学校每位老师都能参加一次信息技术应用能力提升的“初级——中级——高级”培训。让我们记住列宁同志的教育：学习，学习，再学习！更要记住我们祖宗的告诫：刀不磨要生锈，人不学要落后！

无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味媒体只有甜！

信息技术20培训总结篇4

通过培训学习，让我各方面的能力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们熟悉到作为一名老师应乐观主动吸纳当今的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、理念上的更新

1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天在线培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速进展，作为一名语文老师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名语文老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素养的语文老师。

二、专业知识方面

通过倾听专家教授对“中小学幼儿老师信息技术能力标准解读”的解读学习，使我充熟悉到作为老师，首先要具备基本的信息素养，把握信息操作的基本能力和猎取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

三、细节上的渗透

本次解读中，专家教授们都留意细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。

我是一名小学低班级语文老师。在课堂教学中合理使用信息技术手段，可以帮助教学突破难点，突出重点，帮助学生克服学习中的困难，达到“启其所感，导其所难”的目的。记得人教（实验）版小学第四册中《北京亮起来了》这篇课描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱、赞美之情。本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。难点在于词语句子的理解。

全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。北京是灯的海洋，光的世界。为了表达北京城的迷人景色，文章运用了很多四字成语。如：夜幕降临、金碧辉煌、光荣夺目、绚丽多彩、川流不息等。小学二班级的学生虽然思维已具有可逆性和守恒性，但这种思维运演还离不开详细事物的支持。以形象思维为主，抽象和发散性思维还很弱。对于抽象的事物，还无法较好的理解和把握。特殊是对课文中比较抽象的字、词的理解能力还很薄弱。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。

可见详细形象的直观作用不容质疑。为了帮助学生更好的把握字、词的意识，为理解句子和课文内容打好基础，只有将抽象的事物转换为详细形象的事物。而信息技术它不仅能将大量的知识信息快速地反映给学生，而且还能将抽象的事物通过详细的画面变得通俗易懂。教学中充分运用信息技术手段，通过图片的展现，使学生真正能感受到课文所描绘的北京夜晚的辉煌、亮丽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的进展需求。

信息技术20培训总结篇5

在学校信息化建设和应用进展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价老师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。

站在清华主校门（东门）外的绿地正中，面对横卧着的主席手书的“清华大学”校名一块巨大的卧壁，还是很难信任我站在清华园里。人到中年能非常有幸来到了慕名已久的全国综合实力最强的高等学府——清华大学，能来到这样一个历史悠久、景色宜人、学风严谨的大学深造，是我一生的荣幸，因此，我要特殊感谢我们质监系统的领导和清华大学继续教育学院为我们共同制造了这样一个难得的学习机会，使我真正有了机会跳出单位，临时放下了自己繁杂的工作，站在祖国进展、企业进展的高度去学习和探讨，提高领导能力的新理念。

教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体进展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：

第一，要关注课程

教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而熟悉到教育信息化与基础教育新课程教学改革是亲密相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的详细体现。

第二，要关注课堂

创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，熟悉到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，熟悉到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。

第三，要关注学生

信息化与学生的全面进展。教育的目的是为了促进每个学生的全面进展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面进展应是教育信息化领导力关注和思考的动身点——应该了解如何制造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系；了解如何利用网络技术开展老师、学生、家长多方参加的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面进展轨迹；了解如何将社会信息化进展和新课程改革对学生进展的新要求，转化为老师、学生的行为和基本素养。

第四，要关注老师

面对信息化的老师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，老师的专业进展面临着新的要求和新的机遇。老师需要把握基本的技术应用能力，需要把握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要把握借助信息技术寻求终身进展的学习能力。学校领导要熟悉到，面对信息化的老师专业成长，是教育领域系统规划信息化进展的重要组成部分，需要为老师的专业进展制定相应计划，以内化为老师自觉利用教育信息化的执行力。

学校老师深入各供电分公司、支公司工作现场进行调研，依据《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范（i级）》，结合省公司所属各生产单位实际培训需求编制培训计划。邀请省公司的相关部门及生产单位的专家进行审定，并作了进一步的修改。

第五，要关注环境

信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该熟悉到，教育信息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进进展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要关注效益

区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当清醒并深刻地熟悉到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和专心评估。

经济专业很多时候都是跟商科和金融专业联系在一起，也是中国留学生选择比较多的热门专业之一，经济学专业的范围比较广，分为宏观经济和微观经济。美国是经济进展大国，经济学专业也是其优势专业之一。

只有对这些方面真正思考，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地推动学校的信息化进展与建设，真正具备教育信息化的领导能力。

人力资源管理行动计划一般由项目名称和项目细则组成。项目细则主要包括以下一些内容：项目负责人、项目参加者、实施时间、项目检查人、检查时间、项目预算等。有若干个项目就应该有若干条项目细则。

当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分，在推动教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻找能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和进展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、老师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。

思想是行动的先导。学校领导的熟悉层次决定了学校信息化工作的进展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合老师的工作需求，才能够被老师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推动学校教育信息化工作的重要保障。

学用结合是深入推动信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作顺利进行的关键，校领导必须清晰各学科老师的学习情况，做好信息化推动中的对全体老师培训指导工作，能准时利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和老师的困惑，让老师切实体会信息技术的魅力。

信息化的管理服务是效率的保证。学校领导和相关管理人员要亲密合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速进展。

为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为老师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业