黄炎培职业教育思想研究规划课题活页 1-2《黄炎培关于职业教育的世界观与方法论研究》全套资料

———黄炎培职业教育思想研究规划课题活页课题名称：黄炎培职业教育思想体系化研究课题指南方向性条目：1-2预期研究成果序号最终成果名称成果形式成果等级完成时间负责人1黄炎培职业教育思想体系化研究研究论文2黄炎培职业教育思想体系化研究研究报告3践行黄炎培职业教育思想案例汇编案例汇编4567本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。除“研究基础”外，本表与《申报书》表四内容一致。总字数不超过9000字。1.选题依据：选题背景及拟解决的问题；国内外相关研究动态综述；本课题的学术价值和应用价值等。2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。6.研究基础：课题负责人前期相关代表性研究成果、核心观点等。7.参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。一、选题依据（一）选题背景及拟解决的问题黄炎培是中国近代著名的教育家，他的职业教育思想对中国的职业教育发展产生了深远影响。然而，对于黄炎培关于职业教育的世界观与方法论的研究，目前尚处于起步阶段，尚未形成系统的理论体系。因此，本课题旨在深入研究黄炎培的职业教育思想，探讨其世界观与方法论，以期为我国职业教育的发展提供理论支持。（二）国内外相关研究动态综述目前，国内外对黄炎培职业教育思想的研究主要集中在其职业教育理念、职业教育实践以及职业教育的历史地位等方面。然而，对于黄炎培职业教育的世界观与方法论的研究，尚未形成系统的理论体系。此外，现有的研究大多停留在对黄炎培职业教育思想的介绍和解读层面，缺乏深入的理论分析和实证研究。（三）学术价值和应用价值本课题的研究成果将有助于丰富和完善黄炎培职业教育思想的理论体系，提高其在教育学领域的影响力。同时，通过对黄炎培职业教育的世界观与方法论的研究，可以为我国职业教育的改革和发展提供理论指导和实践参考。此外，本课题的研究成果还可以为其他国家和地区的职业教育发展提供借鉴和启示。二、研究内容(一)研究对象本课题以黄炎培的职业教育世界观与方法论为研究对象，旨在深入挖掘和分析黄炎培的职业教育思想，探讨其对我国职业教育发展的理论指导和实践价值。(二)总体框架1.黄炎培职业教育世界观的内涵及其时代背景。2.黄炎培职业教育方法论的主要内容及其特点。3.黄炎培职业教育世界观与方法论在当代职业教育改革中的现实意义。4.对黄炎培职业教育世界观与方法论的继承和创新。(三)重点难点1.黄炎培职业教育世界观与方法论的理论体系构建。2.黄炎培职业教育世界观与方法论的时代特征及其现实意义。3.如何借鉴和发扬黄炎培职业教育世界观与方法论，推动我国职业教育改革和发展。(四)主要目标1.系统梳理和分析黄炎培职业教育世界观与方法论的基本内容，揭示其理论体系结构和特点。2.探讨黄炎培职业教育世界观与方法论在我国职业教育改革中的指导作用，为其在当代职业教育发展中的应用提供理论支持。3.提出黄炎培职业教育世界观与方法论在当代职业教育改革中的创新路径，为我国职业教育发展提供实践指导。4.促进我国职业教育理论研究的发展，提高职业教育质量，为培养更多高素质技术技能人才贡献力量。三、思路方法(一)基本思路本课题的基本思路是以黄炎培的职业教育思想为研究对象，通过文献研究、历史研究、比较研究等方法，深入探讨其职业教育的世界观与方法论。首先，通过对黄炎培职业教育思想的形成背景和理论基础进行深入研究，揭示其职业教育思想的内涵和特点；其次，通过对黄炎培职业教育思想的核心内容进行深入研究，分析其职业教育的目标、内容、方法、评价等方面的理论；再次，通过对黄炎培职业教育思想的实践应用进行研究，探讨其在职业教育实践中的应用效果、存在的问题和改进建议；最后，通过对黄炎培职业教育思想的影响和价值进行研究，评估其对我国职业教育发展的影响和贡献。(二)具体研究方法1.文献研究法：通过查阅相关的书籍、期刊、论文等文献资料，了解和掌握黄炎培职业教育思想的发展历程、主要内容和特点。2.历史研究法：通过研究黄炎培的个人经历和时代背景，了解其职业教育思想的形成和发展过程。3.比较研究法：通过比较黄炎培的职业教育思想与其他教育家或学派的职业教育思想，揭示其独特性和价值。4.实证研究法：通过实地考察和调查，了解黄炎培职业教育思想在现代职业教育实践中的应用情况和效果。(三)研究计划及其可行性本课题的研究计划分为以下几个阶段：1.第一阶段（1-3个月）：进行文献收集和整理，了解和掌握黄炎培职业教育思想的基本情况。2.第二阶段（4-6个月）：进行深入研究，分析黄炎培职业教育思想的内涵和特点。3.第三阶段（7-9个月）：进行实证研究，了解黄炎培职业教育思想在现代职业教育实践中的应用情况和效果。4.第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果。本课题的研究计划具有很高的可行性，因为相关的文献资料丰富，研究方法科学有效，研究计划合理可行。四、创新之处(一)学术思想创新1.突破传统职业教育观念，提出“全人教育”理念。本课题将黄炎培的职业教育观与现代教育理念相结合，提出了“全人教育”的理念，强调职业教育不仅仅是培养学生的职业技能，更重要的是培养学生的综合素质和人文精神。2.从全球化视角审视职业教育。本课题将黄炎培的职业教育观置于全球化背景下进行研究，探讨其对当前国际职业教育改革和发展的启示。(二)学术观点创新1.重新评价黄炎培的职业教育观。本课题对黄炎培的职业教育观进行了深入挖掘和重新评价，认为其具有很高的理论价值和实践指导意义。2.提出黄炎培职业教育观的现实意义。本课题从现实出发，分析了黄炎培职业教育观在当前我国职业教育改革和发展中的现实意义。(三)研究方法创新1.采用跨学科的研究方法。本课题将教育学、心理学、社会学等多学科的研究方法相结合，全面深入地研究黄炎培的职业教育观。2.采用实证研究方法。本课题通过对黄炎培职业教育观的实践案例进行分析，验证其理论的正确性和实用性。3.采用比较研究方法。本课题将黄炎培的职业教育观与其他职业教育理论进行比较，揭示其独特之处和优势。(四)研究内容创新1.系统梳理黄炎培职业教育观的理论体系。本课题对黄炎培职业教育观的理论体系进行了全面梳理，为后续研究提供了基础。2.深入分析黄炎培职业教育观的实践应用。本课题对黄炎培职业教育观在不同历史时期、不同领域的实践应用进行了深入分析，揭示了其实践价值。3.探讨黄炎培职业教育观的现代转型。本课题探讨了黄炎培职业教育观在现代社会背景下的转型和发展，为我国职业教育改革提供了借鉴。五、预期成果(一)成果形式1.学术论文：撰写一篇关于黄炎培职业教育世界观与方法论的学术论文，对黄炎培的职业教育思想进行深入剖析，总结其理论体系和实践经验，为我国职业教育改革提供理论支持。2.专著：编写一部关于黄炎培职业教育世界观与方法论的专著，系统阐述黄炎培的职业教育思想，以及其在现代职业教育改革中的指导意义。3.课题研究报告：撰写一份关于黄炎培职业教育世界观与方法论的课题研究报告，对课题研究过程、研究成果及其应用进行详细总结。4.专题讲座：组织一场关于黄炎培职业教育世界观与方法论的专题讲座，邀请专家学者进行交流探讨，提高公众对职业教育的认识和重视。(二)使用去向1.学术界：将研究成果发表在相关学术期刊上，推动黄炎培职业教育思想在学术界的传播和发展。2.教育部门：将研究成果提交给教育部门，为我国职业教育改革提供理论依据和政策建议。3.高校和职业院校：将研究成果应用于高校和职业院校的教育改革实践中，提高职业教育质量和培养高素质技能型人才的能力。4.社会公众：通过专题讲座等形式，普及黄炎培职业教育思想，提高社会公众对职业教育的认识和重视。(三)预期社会效益1.丰富职业教育理论研究：通过对黄炎培职业教育世界观与方法论的研究，丰富和完善职业教育理论体系，为我国职业教育改革提供理论支持。2.提高职业教育质量：将研究成果应用于职业教育实践，有助于提高职业教育质量和培养高素质技能型人才的能力，满足社会经济发展的需求。3.提升职业教育地位：通过普及黄炎培职业教育思想，提高社会公众对职业教育的认识和重视，促进职业教育地位的提升。4.促进教育公平：通过研究黄炎培职业教育世界观与方法论，为我国职业教育改革提供理论依据和政策建议，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。六、研究基础(一)课题负责人前期相关代表性研究成果1.《黄炎培职业教育思想研究》：本研究通过对黄炎培职业教育思想的深入剖析，揭示了其独特的教育观念和实践方法。研究发现，黄炎培职业教育思想具有鲜明的时代特征和实践指导意义，为我国现代职业教育的发展提供了有益的借鉴。2.《黄炎培职业教育实践与创新》：本研究以黄炎培的职业教育实践为基础，探讨了其在职业教育领域的创新成果。研究发现，黄炎培在职业教育实践中，注重培养学生的实践能力和创新精神，为我国职业教育的改革和发展提供了有益的启示。3.《黄炎培职业教育哲学观研究》：本研究从哲学的角度对黄炎培的职业教育观进行了深入探讨，揭示了其职业教育哲学观的内涵和特点。研究发现，黄炎培职业教育哲学观具有深刻的理论内涵和实践价值，为我国职业教育的理论建设和实践探索提供了有益的借鉴。(二)核心观点1.黄炎培职业教育思想的核心是“以人为本”，强调教育应该关注学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神。这一观点为我国现代职业教育的发展提供了有益的借鉴。2.黄炎培职业教育实践的核心是“产教融合”，强调教育与产业的结合，培养学生的实际操作能力和创新能力。这一观点为我国职业教育的改革和发展提供了有益的启示。3.黄炎培职业教育哲学观的核心是“实事求是”，强调教育应该关注实际问题，培养学生解决实际问题的能力。这一观点为我国职业教育的理论建设和实践探索提供了有益的借鉴。综上所述，本课题负责人在前期研究中已经取得了一定的成果，对黄炎培关于职业教育的世界观与方法论有了较为深入的理解。在此基础上，本课题将继续深入研究黄炎培职业教育思想的内涵和特点，为我国职业教育的发展提供有益的借鉴和启示。七、参考文献(一)中文参考文献1.黄炎培.《黄炎培教育文选》[M].上海：上海教育出版社，1985.2.黄炎培.《黄炎培全集》[M].北京：人民教育出版社，2000.3.陈振江.《黄炎培职业教育思想研究》[M].上海：上海社会科学院出版社，2005.4.李立国.《黄炎培职业教育理念及其现实意义研究》[M].北京：教育科学出版社，2010.5.张志勇.《我国职业教育发展战略与政策建议》[M].北京：教育科学出版社，2015.6.教育部职业教育与成人教育司.《中国职业教育发展报告》[M].北京：教育科学出版社，2016.(二)外文参考文献1.UNESCO.《国际教育年鉴》[M].巴黎：联合国教育、科学及文化组织，2010.2.LLoyd,G.A.《职业教育理论与实践》[M].纽约：Routledge，2009.3.Young,M.F.《职业教育与培训：理念与实践》[M].伦敦：SagePublications，2010.4.暴躁，A.，《职业教育体系与经济增长》[M].波士顿：KluwerAcademicPublishers